写景散文一.PPT

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1、.1写景散文一写景散文一 请拿出你的请拿出你的导学案、双色导学案、双色笔笔还有还有你的激情你的激情，让我们一起，让我们一起参与到课堂教学。参与到课堂教学。.2教学目标：教学目标：1、培养学生筛选有效信息的、培养学生筛选有效信息的能力。能力。2、培养学生赏析词、句子的、培养学生赏析词、句子的能力。能力。3、培养学生理解文章蕴含的、培养学生理解文章蕴含的感情。感情。.3 自主学习内容：自主学习内容： 自己独立自己独立做学案自主学习做学案自主学习，做，做完后自己试完后自己试总结考点和答题技巧总结考点和答题技巧。（20分钟）分钟）.41.文中说：文中说：那些花花草草，记录那些花花草草，记录着时间的变化

2、。着时间的变化。阅读全文，请将阅读全文，请将青苇记录季节变化的语句摘录出来，青苇记录季节变化的语句摘录出来，填写在横线上。（填写在横线上。（3分）分）（1）春季：）春季：（2）夏季：）夏季：（3）秋季：）秋季：苇芽蹿高，绽开一片两片叶子；苇芽蹿高，绽开一片两片叶子； 苇叶三片四片地展开；苇叶三片四片地展开； 顶上的穗子由绿至黄继而变白。顶上的穗子由绿至黄继而变白。 .52.苇塘被孩子们看作乐园。请概括出苇塘被孩子们看作乐园。请概括出令孩子们令孩子们“快乐和欢愉快乐和欢愉”的四件事情。的四件事情。（4分）分）（1）用苇叶、柳条可以做成）用苇叶、柳条可以做成“乐器乐器”吹吹奏；奏；（2）假日苇塘边

3、劳动的快乐；）假日苇塘边劳动的快乐；（3）神秘的）神秘的“呱呱迪呱呱迪”的叫声和它的窝；的叫声和它的窝；（4）有可供解馋的野草；）有可供解馋的野草；（5）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然）从苇塘花花草草的变化中欣赏自然之乐。（每点之乐。（每点1分，答出任意分，答出任意4点即可）点即可）.63.体会下列加点词语的含义及作体会下列加点词语的含义及作用。（用。（3分）分）引得田里干活的农人，停下手里引得田里干活的农人，停下手里的活计，望着我们，一任欢快与的活计，望着我们，一任欢快与希望撩拨他们沉静的心思。希望撩拨他们沉静的心思。挑逗、招惹的意思（挑逗、招惹的意思（1分）。这一分）。这一动词准确传神地写

4、出了大人们被动词准确传神地写出了大人们被我们的欢乐与希望所感染（吸引）我们的欢乐与希望所感染（吸引）的情状。的情状。.74文中有许多句子写得很精彩，请你从文中有许多句子写得很精彩，请你从A、B两处任选一句，作简要赏析。（两处任选一句，作简要赏析。（4分）分）A句：运用比喻、拟人的修辞手法。（句：运用比喻、拟人的修辞手法。（2分）生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，分）生动形象地表现出苇芽的尖锐之态，突出其生命力之强。（突出其生命力之强。（2分）分）B句：运用拟人的修辞手法。（句：运用拟人的修辞手法。（2分）生分）生动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之动形象地写出一些花儿在春天竞相开放之态，凸显出春

5、天的美丽和给人的愉悦之情。态，凸显出春天的美丽和给人的愉悦之情。（2分）分）内容内容2分，效果分，效果2分。分。 .85结合全文，先说说对文章结尾处画线句结合全文，先说说对文章结尾处画线句子子“找它，只有在梦中，在童年的记忆里找它，只有在梦中，在童年的记忆里”的理解，再谈谈你从中受到的启示。（的理解，再谈谈你从中受到的启示。（6分）分）要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随要寻找苇塘，只能在记忆中寻找，因为随着时间的发展它已经消失在了高高低低的着时间的发展它已经消失在了高高低低的屋舍下了；（屋舍下了；（2分）表达了因苇塘的消失而分）表达了因苇塘的消失而产生的惋惜和怀念之情。（产生的惋惜和怀念之情

6、。（2分）分）启示：围绕启示：围绕“自然之乐自然之乐”或或“童心童心”谈均谈均可。（可。（2分）分）（观点（观点1分，说理清楚分，说理清楚1分）分）.9课堂小结：课堂小结：本节课你有什么收获？本节课你有什么收获？这节课我学会了这节课我学会了在在方面还需提高。方面还需提高。.10星级评定：星级评定：展示之星：展示之星：点评之星：点评之星：质疑之星：质疑之星：优秀小组：优秀小组：.11写景散文二写景散文二 请拿出你的请拿出你的导学案、双色导学案、双色笔笔还有还有你的激情你的激情，让我们一起，让我们一起参与到课堂教学。参与到课堂教学。.12教学目标：教学目标：1、培养学生筛选有效信息的能力。、培养学

7、生筛选有效信息的能力。2、培养学生赏析词、句子的能力。、培养学生赏析词、句子的能力。3、培养学生理解文章蕴含的感情。、培养学生理解文章蕴含的感情。.13 自主学习内容：自主学习内容： 自己独立自己独立做学案自主学习做学案自主学习，做，做完后自己试完后自己试总结考点和答题技巧总结考点和答题技巧。（20分钟）分钟）.141本文记叙了作者游览芦芽山的经过。本文记叙了作者游览芦芽山的经过。阅读阅读-段，填写下面的表格。段，填写下面的表格。作者游踪作者游踪 大峡谷中大峡谷中山坡上山坡上主峰下主峰下将近峰顶将近峰顶至峰顶至峰顶景物特征景物特征芦芽迭翠芦芽迭翠林中寂静林中寂静树枯躯残树枯躯残生出绿苔生出绿苔

8、内心感受内心感受惊叹大自惊叹大自然的鬼斧然的鬼斧神工神工激发出心激发出心灵深处跃灵深处跃动的生命动的生命力量力量山高谷深山高谷深奇石林立奇石林立感受生命感受生命力的旺盛力的旺盛领悟到领悟到生命的生命的完结与完结与更生更生云雾雄奇，云雾雄奇，峡梯险要，峡梯险要，孤石奇特，孤石奇特，云蒸雾裹。云蒸雾裹。.152本文语言形象生动，富有表现力。请对第本文语言形象生动，富有表现力。请对第段画线语句进行赏析。段画线语句进行赏析。答案示例一：答案示例一：作者在这个语句中使用了比喻的作者在这个语句中使用了比喻的修辞方法修辞方法，“节节如笋节节如笋”写出了山势的峭拔写出了山势的峭拔（山石的高耸），（山石的高耸）

9、，“斜卧如虎豹，周身斑驳有斜卧如虎豹，周身斑驳有纹纹”写出了山石和纹理的奇特；写出了山石和纹理的奇特；“大如房大如房”写写出了山石的巨大，出了山石的巨大，用语形象，使读者增加了直用语形象，使读者增加了直观的感受，也表现出作者对大自然所具有的鬼观的感受，也表现出作者对大自然所具有的鬼斧神工的刨造力的赞叹之情。斧神工的刨造力的赞叹之情。答案示例二：答案示例二：作者在这个语句中使用了排比的作者在这个语句中使用了排比的修辞方法，修辞方法，写出了芦芽山的山峰、山石形状多写出了芦芽山的山峰、山石形状多样奇特、石体巨大的特征，样奇特、石体巨大的特征，从而突出了芦芽山从而突出了芦芽山不凡的气势，整齐的句式与这

10、些内容相得益彰，不凡的气势，整齐的句式与这些内容相得益彰，增强了语言的气势，也表现出作者对大自然所增强了语言的气势，也表现出作者对大自然所具有的鬼斧神工的创造力的赞叹之情。具有的鬼斧神工的创造力的赞叹之情。.163作者是在作者是在“阴雨天阴雨天”游芦芽山的，结合文章游芦芽山的，结合文章第第-段内容，具体说明作者怎样写出了段内容，具体说明作者怎样写出了“阴雨阴雨天天”的芦芽山的芦芽山“本真的美本真的美”。作者在雨天游览芦芽山，他写出了阴雨天这样的作者在雨天游览芦芽山，他写出了阴雨天这样的特定环境中芦芽山的美；特定环境中芦芽山的美；在第在第段段中以动写静，中以动写静，用雨声村托出山林的静，写出了山

11、林的幽静之美；用雨声村托出山林的静，写出了山林的幽静之美；在第在第段段中突出描写了山上的云雾奇观，写出了中突出描写了山上的云雾奇观，写出了山顶云海的飘渺空灵之美，山顶云海的飘渺空灵之美，在第在第段段中又描写了中又描写了细雨使树林挂上瀑布的奇景、雨水跌落石上的趣细雨使树林挂上瀑布的奇景、雨水跌落石上的趣景，写出了山林谷底的轻灵之美，景，写出了山林谷底的轻灵之美，而这一切美景而这一切美景都是阴雨天这样特定环境中的自然美，从而从一都是阴雨天这样特定环境中的自然美，从而从一个侧面写出了芦芽山不同于其它名山的本真美。个侧面写出了芦芽山不同于其它名山的本真美。（意对即可）（意对即可）.17课堂小结：课堂小

12、结：本节课你有什么收获？本节课你有什么收获？这节课我学会了这节课我学会了在在方面还需提高。方面还需提高。.18星级评定：星级评定：展示之星：展示之星：点评之星：点评之星：质疑之星：质疑之星：优秀小组：优秀小组：.19写景散文三写景散文三 请拿出你的请拿出你的导学案、双色导学案、双色笔笔还有还有你的激情你的激情，让我们一起，让我们一起参与到课堂教学。参与到课堂教学。.20教学目标：教学目标：1、培养学生筛选有效信息的能力。、培养学生筛选有效信息的能力。2、培养学生赏析词、句子的能力。、培养学生赏析词、句子的能力。3、培养学生理解文章蕴含的感情。、培养学生理解文章蕴含的感情。.21 自主学习内容：

13、自主学习内容： 自己独立自己独立做学案自主学习做学案自主学习，做，做完后自己试完后自己试总结考点和答题技巧总结考点和答题技巧。（20分钟）分钟）.221.镜泊湖的黄昏美在哪里？试用文中镜泊湖的黄昏美在哪里？试用文中的几个词语加以概括。的几个词语加以概括。(3分分)活泼、生动、宁静、欢畅、辉煌。活泼、生动、宁静、欢畅、辉煌。也可以用名词性词语回答，如夕阳、也可以用名词性词语回答，如夕阳、波浪、禅机、光粒。波浪、禅机、光粒。答到其中任意答到其中任意3个词语即可得满分）个词语即可得满分） .232.文章第文章第46段对镜泊湖作了具体介绍，请段对镜泊湖作了具体介绍，请用短语依次概括各段的内容。（用短语

14、依次概括各段的内容。（3分）分）形成原因形成原因名称沿革名称沿革河道特点（河道特点（3分）分） .243.阅读下面句子，联系上下文，按要求回答问题。阅读下面句子，联系上下文，按要求回答问题。（4分）分）（1）“这最好的生命的蛋白汁，在饲养着那一双旋这最好的生命的蛋白汁，在饲养着那一双旋转不息的阴阳鱼转不息的阴阳鱼”一句中加点的一句中加点的“生命的蛋白汁生命的蛋白汁”是什么意思？是什么意思？散发光晕的夕阳（或散发光晕的夕阳（或“夕阳散发的光晕夕阳散发的光晕”）。能给）。能给镜泊湖提供生命的能量。能启迪作者思考生命的价镜泊湖提供生命的能量。能启迪作者思考生命的价值。（值。（2分，答到任意分，答到任

15、意2点即可）点即可）（2）“剩下的半弯，似乎激情更为充沛；投放到水剩下的半弯，似乎激情更为充沛；投放到水中的光晕，金灿灿的更为明亮。船尾的排浪中，水中的光晕，金灿灿的更为明亮。船尾的排浪中，水花更为璀璨花更为璀璨”中加点的中加点的“更更”有什么表达作用？有什么表达作用？强调镜泊湖半弯的夕阳的活力和辉煌，镜泊湖水的强调镜泊湖半弯的夕阳的活力和辉煌，镜泊湖水的清澈和明亮。（清澈和明亮。（2分）分） .254.选出对文章的理解和分析有错误的一项。选出对文章的理解和分析有错误的一项。（ ） A开头通过对比描写，强调黄昏是一个开头通过对比描写，强调黄昏是一个“不可不可复制的美丽复制的美丽”，并自然引出本

16、文的写作对象。，并自然引出本文的写作对象。B文章引用阮籍和李商隐诗句的宗旨是为他们文章引用阮籍和李商隐诗句的宗旨是为他们不能参透生命而感到惋惜。不能参透生命而感到惋惜。C文章按时间顺序描写镜泊湖的黄昏，跳跃的文章按时间顺序描写镜泊湖的黄昏，跳跃的文字，大胆的想像，在读者面前呈现出水上黄昏文字，大胆的想像，在读者面前呈现出水上黄昏的优美画卷。的优美画卷。D文章不仅写景，还渗入了禅机，从太极、阴文章不仅写景，还渗入了禅机，从太极、阴阳鱼，到生机、生命态度的慢慢感悟，让读者感阳鱼，到生机、生命态度的慢慢感悟，让读者感受到一种积极而又超然、宽广的胸怀。受到一种积极而又超然、宽广的胸怀。B.265.结合

17、本文主旨，联系实际，谈谈你对结合本文主旨，联系实际，谈谈你对“积极的人生态度积极的人生态度”的理解。的理解。无标准答案。可参考下面的要点联系实际无标准答案。可参考下面的要点联系实际来分析：来分析：（1）要及时把握生命之内的东西。）要及时把握生命之内的东西。（2）保持乐观的心态，坦然地面对生活，）保持乐观的心态，坦然地面对生活，善于发现生活的美。善于发现生活的美。（3）人生的每一种经历都是一笔宝贵的财）人生的每一种经历都是一笔宝贵的财富，需要加以珍惜。（富，需要加以珍惜。（4分）分）.27课堂小结：课堂小结：本节课你有什么收获？本节课你有什么收获？这节课我学会了这节课我学会了在在方面还需提高。方面还需提高。.28星级评定：星级评定：展示之星：展示之星：点评之星：点评之星：质疑之星：质疑之星：优秀小组：优秀小组：.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.41.42.43.44.45.46.47.48.49