广东省幼儿园一日活动指引

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1、广东省幼儿园一日活动指引（试行）、乙前言一、为深入贯彻落实国务院关于当前发展学前教育的若干意见 （国发 2010 41 号） ，教育部幼儿园工作规程 、幼儿园教育指导纲要（试行） 和 3-6 岁儿童学习与发展指南精神，进一步规范我省幼儿园办园行为，全面提高保教质量，促进幼儿身心健康成长，防止和纠正“小学化”现象，根据我省幼儿园教育现状和发展需要，制定广东省幼儿园一日活动指引 （以下简称指引 ） 。二、 指引面向我省城乡各级各类幼儿园，是促进我省幼儿园科学实施一日保教活动的指导性文件，对幼儿园一日活动各环节中保教人员的工作基本要求和幼儿逐步达成的活动行为表现或发展水平提出了具体的指引，对幼儿园有

2、关工作进行了说明并提出拓展建议。 指引既可以作为我省幼儿园一日活动的指导和操作手册，也可以作为教育部门实施保教工作指导的参考。三、幼儿园一日活动是指幼儿从入园到离园的一天时间里，幼儿园一日活动在幼儿园室内外各个空间里所发生的全部经历。 以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。 指引根据幼儿活动的属性，把幼儿园一日活动划分为四种类型：生活活动、体育活动、自主游戏活动和学习活动。1 . 生活活动是指满足幼儿基本生活需要的活动，主要包括幼儿入园、进餐、饮水、盥洗、如厕、睡眠、离园等环节。生活活动贯穿于幼儿的一日活动中，旨在帮助幼儿发展生活自理、与人交往、自我保护等能力，逐步养成健康的生活规则和习惯。

3、2 .体育活动主要是指在运动场地上，通过器械运动、自然因素锻炼、操节等形式开展的日常运动。体育活动能增强幼儿运动能力和环境适应能力，是幼儿形成健康体魄、愉快情绪的重要途径。体育活动包括了体育集体活动、自选活动和操节（幼儿园可自选）三个方面。3 . 自主游戏活动是指幼儿在游戏情境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程。自主游戏活动能够满足幼儿的个体需要，促进幼儿在自发、自主、自由的活动中发展想象力、创造力、交往合作能力及提升好奇探究的品质。4 .学习活动是指教师采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演等多种方式，有目的、有计划地引导幼

4、儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好学习品质。学习活动包括活动准备、活动实施和活动评价三个环节，教师通过集体、小组和个别学习的方式组织学习活动。四、在实施指引的过程中应遵循以下理念和原则：1 . 建立“一日活动皆课程”的教育理念。幼儿园应重视不同类型活动的教育价值。支持幼儿在生活活动中提高自主管理意识和能力，保证幼儿充分地进行户外活动和体育锻炼，给予充足的自主性游戏时间。关注幼儿在幼儿园各个空间里发生的学习活动，以游戏为基本方式，灵活运用集体、小组和个别的学习形式，引导幼儿生动、活泼、主动学习。2 .促进幼儿园一日

5、活动的整体构建。幼儿园应关注幼儿学习与发展的整体性，注重健康、语言、社会、科学、艺术五大领域之间和目标之间的渗透和整合，关注各活动环节的自然衔接，创设有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动的教育环境，建构完整的幼儿园一日活动体系。在此基础上，结合本地区、本园的文化和资源, 教师、幼儿、家长和社区共建特色的、个性化的园本课程。3 .科学、合理地组织和实施一日活动。幼儿园应根据幼儿的兴趣、需要和年龄特点，并在活动中充分考虑季节变化、天气及环境状况等，做到动静结合、室内外结合、集体与小组及个别活动相结合。4 .在良好的关系中师幼共同建构和维护一日活动的常规。幼儿园保教人员应与幼儿建立安全、信赖的师

6、幼关系，与幼儿共同并让幼儿在自主维保证一日活动有序进行，建构一日活动常规，护常规过程中逐步感受到规则带来的益处。5 .关注幼儿个体的发展水平和需要。幼儿园在考虑幼儿年龄发展特点和规律的基础上，尊重幼儿个体的发展水平和需要，促进每位幼儿在自己原有水平上有所提高，为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础。6 .原则性与灵活性相结合，结合实际落实指引 。在参照指引实施一日活动过程中，各地区和各幼儿园可根据实际情况加以适当调整，还可进一步拓展和细化一日活动的内容，在遵循指引的基本理念和原则的基础上，做到灵活而有创造性地落实指引 。附件： 1.幼儿园一日活动指引表2.幼儿园一日活动时间安排表附件 1：幼

7、儿园一日活动指引表基本要求 活动活动说明幼儿 环节类别保育员保健医生教师1 .保持入园通道畅通、安全，选择适宜的地点进行晨检；2 .建立相应的晨检弥补漏检机制；1.巡视班级环境，为迎接幼儿和开维护保安人员按规定装备防护器材上岗，1.热情接待幼儿3.展晨间活动做好准备；核查来严防不明身份人员入园，与家长，仔细进入园秩序，1.做好幼儿生活的各项准主动与家2.热情迎接幼儿和家长，备工作，确保环境整洁、 行晨检，发现问访人员身份，登记相关信息；长进行交流；空气流通，保证物品及饮题及时处理，杜衣着整洁，情绪愉快地入1. （1）前一天在园或 4.保教人员应特别重视：明确站位与工3.与同事合理分工，用水安全

8、；园；绝漏查； 在家发生了特殊情况的幼儿。教师利用晨间 作要点；做好幼儿简短交谈，接待的机会，与家长、2.协助2.使用礼貌用语主动同他人教师现2.发幼儿异做好接待工发现危险物4.检查幼儿所携物品，作，必要时与家长进行沟问好，主动跟家长道别；常，及时处理，记录和处理； （2）防止患有传染病或病情未品，代为保管；通；发现疑似传染病幼儿应必要时要求家长愈的幼儿进入班级。身体不适能乐于配合晨检，3.入园如有观察幼儿身体及情绪状态，5.告诉医务（保健）人员；采取隔及带幼儿时就在第一时间上报保健医生及园领导，3.观察幼儿情绪及身体状需要，进行相应处理，并对幼儿态，如有需要，协助教师诊； 离等应急措施； 在

9、指定位置有序摆放个人 4.的情况进行跟踪记录； 处理；物品；对物保教人员根据不同年龄的幼儿特点，交药3.做好品5. 6.可指导幼儿做好值日生工作；值日生工作等给予不同的指品整理和管理、接、登记工作，4.5.协助保教人员做一些力所可引导个别幼儿做好值引导提前入园的幼儿进行晨间7.日生工作； 导；能及的事情。妥善保管药品；生活 锻炼或自主游戏，避免消极等待；5.6.指导幼儿有序摆放个人通知家长需要配合的相关事宜：帮助幼儿4.及时与班级保及时与未到了解幼儿出勤情况，8.活动物品、整理班级环境。确保幼儿不带危险物教人员沟通当日带齐当日所需的用品，园幼儿的家长取得联系，了解原鼓出示接送卡，晨检情况。品到

10、园；按时送幼儿入园,因。保主动向保健医生、励幼儿主动接受晨检；如需委托幼儿教人员沟通幼儿的特殊情况,园喂药，填写委托书、药品登记表1.做好饮水前的准备工作：清洁、消毒水桶和水，可400-600 1.3-6岁幼儿一日饮水量为 mil.需要时主动饮水，饮多少接杯，提供足量温度适宜的根据季节变化酌情调整；多少；1.关注幼儿饮水量，鼓励幼儿按需饮用水；定期检查班级饮适当组织幼儿2.根据幼儿自主饮水的情况，饮水，保证幼儿一日饮水量；知道剧烈运动后稍作休息，2.水设施、设备的集体饮水；水放有幼儿序取 2.引导再饮水；饮水完毕把引导幼儿有序接水，2.清洁和消毒杯、接水； 情饮水保教人员帮助幼儿了解饮用白开水

11、的重 3.水杯放回原位；接水后在适合的位置坐下3.况，做好记录，要性，掌握正确的饮水方式，培养幼儿节约照顾身体不适幼儿，根 3.避免洒水和浪费水；再饮水，根据需要提照顾身体不适幼儿，3.及时反馈。用水的意识；据需要提醒幼儿增加饮醒幼儿增加饮水次数。按4.使用个人专用口杯饮水，水次数；保教人员提醒家长在家中培养幼儿良好4.照提示自然有序取放水杯。的饮水习惯。保持地面干爽，及时清 4.理水渍，防止幼儿摔跤 基本要活活幼说环类保健医保育教师.1.合理安排餐前活动；指导幼儿餐1.科学制定幼儿 前洗手；1.幼儿园膳食管理和消毒工作执行卫生部食谱，注意低盐颁发的托儿所幼儿园卫生保健工作规范；愉快的进餐环境

12、和氛营造宽松、2.膳食和膳食合理 围；2.炊事人员熟悉幼儿园餐点制作要求，尽可1.清理消毒进餐用品；搭配；能照顾个别幼儿的特殊需求；确保所提供的食物温度 2.3.向幼儿介绍食谱，激起幼儿食检查食堂人员2.适宜，放置位置安全；欲，了解并尊重幼儿的饮食习惯；3.保健医生餐前小量试吃，发现异常，即刻1.值日生帮助保育员分发餐开教人员及保处理，避免误食；具、毛巾、食物等；记录、评价、反馈餐点制情进食了 3.解4.帮助或指导幼儿自主取餐、进班级幼儿饭、分发饭菜工作水平，提高厨师烹饪技艺；况，分餐时照顾有特殊需餐，减少等待时间；及时纠正个坐姿2.正确使用餐具和餐巾，作；要的幼儿，防止幼儿食用正确、速度适中

13、地进餐；别幼儿不良的进餐习惯，对进餐4.保教人员可在早餐后检查幼儿出勤情况，指导厨房工作3.做好记录；及时与未到园幼儿家长取得联汤泡饭；能力较弱、身体不适的幼儿给予遵守用餐规则和文明进餐，3. 人员做好食物留 餐点系，了解情况;礼仪，保持桌面、地面整洁； 帮助；指导幼儿文明进餐， 及 4. 样； 时纠正个别幼儿进餐的 5.5.餐后能独立收放餐具， 4. 并送随机对幼儿进行膳食营养、进餐保证幼儿两餐间隔时间不得少于 3小时， 了解幼儿当日 4.即上餐结束到下一餐开始的时间不少于 3 到指定地点； 礼仪方面的教育；不良习惯； 进食情况，及时小时，用餐持续时间以 20-30 分钟为宜 ; 提醒幼儿餐

14、前洗手、餐 5.引导幼儿餐后收拾餐具；漱口，方法正确， 6. 培养幼餐后擦嘴、5.反人员向炊事后擦嘴、漱口和洗手；儿饭后擦嘴、漱口的习惯；逐渐形成习惯。 6.避免幼儿餐前餐后半小时剧烈运动，进餐馈，提出指导意前后十五分钟内组织幼儿安静活动; 指导值日生做好餐前准6.7.引导先吃完的幼儿开展自主活见； 备和餐后整理工作。 动， 并提醒幼儿活动时不要影响7. 指导中大班幼儿使用筷子用餐;指导饮食习惯5. 其他幼儿进餐； 8.保教人员指导家长在家帮助幼儿养成良生活进的同幼儿不好的进餐习惯。 天气和课程内容灵活8.根据季节、 餐。 活动 组织适宜的餐后活动。1 .保持厕所通风，及时清洗便池、便盆，定期

15、消毒，做到清洁、干爽、无异味；2 .懂得及时排便对身体健康准备好卫生纸，方便幼 1.儿取用；有益，有便意时自己如厕， 提醒幼儿如指导幼儿正确如厕， 1.1.创设温馨的如厕环境，尽可能提供男、女厕时注意安全；及时排便；看护幼儿如厕，确保幼 3. 分隔的如厕空间； 指导保育员做好儿安全如厕，帮助自理有尽了解并尊重幼儿的排便习惯，2.2.学习如厕时自己穿、脱裤2.根据幼儿年龄特点，提供相应的指导和帮厕所清洁、消毒子、擦屁股，如厕后主动冲困难的幼儿； 可能减少集体如厕；鼓励幼儿及 如厕助； 水、洗手；工作。时大小便；要求幼儿便后洗手； 及时为遗尿、排便时弄4.3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好脏衣

16、物的幼儿更换、 清洗培养幼儿保护身体私密部位的如厕时如果感到不舒服， 3.或 3.的如厕习惯。弄脏衣裤， 及时告知教师并衣物； 卫生及安全意识。与家长沟通。更换衣裤。小便情况， 5.观察幼儿大、发现异常及时通知教师,基本要求 活动活动幼儿说明环节类别 保健医生保育员教师.1.清洁、消毒盥洗室及盥洗用品， 确保幼儿盥洗用品专人专用；手脏时自便后、1.懂得饭前、 觉洗手，饭后漱口； 2.组织幼儿有序盥洗，确1.盥洗包括洗手、 洗脸和漱口； 1.组织幼儿有序盥洗，确保盥洗安指导并检查班级保盥洗安全；全；2.2.使用正确的方法盥洗，有节保教人员可巧用 图片、标示为幼儿创设整盥洗室及盥洗用洁、温馨、富有

17、教育意义的盥洗环境；约用水的意识；盥洗指导幼儿正确盥洗，照照顾个别幼3.2指导幼儿正确盥洗，品的清洁、消毒 顾个别需要帮助的幼儿；儿；3.保教人员指导家长在家中培养幼儿良好知道人多要3.遵守盥洗秩序，情况。的盥洗习惯。时排队，轮流盥洗，不玩水，密切观察幼儿盥洗后的3.培养幼儿节约用水的意识。4.衣物情况，必要时予以更不打闹。 换；5.保持地面清洁、干爽。 1.营造安静、舒适、安全、卫生的午睡环境；2.午睡前组织安静活动，稳定幼儿1.每天定时清洁、 消毒睡1.3-6岁儿童每日午睡以 2-2.5小时为宜，可睡班1.检查各以根据季节适当调整时间；情绪；室； 室、床具及床上 2.安保教人员结合幼儿的年

18、龄特点，有针对性了解并尊重幼儿的睡眠特点，3.2.做好午睡前后的准备、用品的安全和卫自安静、有序地进入睡室，1.地指导幼儿自我服务；整理工作，检查床铺，确抚入睡困难的幼儿；生情况，必要时己脱下衣物、鞋子，在指定生活保无异物，排除安全隐 3.幼儿园可安排专人看护不需午休或者提4.巡视幼儿午睡情况，发现异常，工育员保指位置摆放整齐；导前醒来的幼儿，让幼儿在空闲场地安静活不做与午睡管及时处理和记录，患；午睡活动作；2.安静入睡，不影响他人；动； 理无关的事；指导幼儿起床后穿衣、3.巡查各班幼儿2.3.安静有序地起床、自己穿 整理；4.保教人员指导家长在家中创J设适合幼儿指导幼5.组织幼儿按时有序起床

19、，的睡眠情况，发衣、整理。睡眠的环境，提醒幼儿保持良好的睡眠习儿穿衣、整理；午睡前后检查幼儿身体健康状午幼儿护员保4.如育看处现问题时及惯；睡，参见教师的基本要6.理。 求。况，发现携带异物代为保管；5.夏季睡眠室要防暑防蚊，冬季要保暖。起床后，提醒幼儿如厕、洗手、 7.洗脸、饮水。引导幼儿离园前进行自主游戏，1.1.管理人员离园时段加强巡查，发现问题及避免长时间消极等待；或鼓励幼时处理；协助教师做好幼儿离园1.将椅子、玩具等归位，摆放1.儿离园前参与整理班级环境，形前的准备工作；整齐；2.保安人员按规定装备防护器材上岗，维护 成为集体服务的意识；离园秩序，防止不明身份人员入园；巡查各班卫生清

20、 配合教师组织幼儿安全整理仪表，2.携带自己的物品 2.携带好自己指导幼儿整理仪表，2.洁、消毒工作情 离园；离园，必要时与家长交流离园3.家长凭接送卡接送孩子。非委托者来园接 的物品，进行安全教育；幼儿，保教人员须向家长确认；幼儿在园生活情况；况。主动和教师、小朋友道别，3.小朋友道3.引导幼儿主动和教师、愉快离园；4.全面做好班级清洁、消3.晚接幼儿须送交值班人员，做好交接记别；录； 毒工作。 不跟陌生人走。4.确认身份后方可允许家长接走 4.5.最后离开教室者关好门窗、水电。 幼儿，及时与家长交流幼儿情况。基本要求活动活动幼儿说明类别环节保健医生保育员教师.1 .保证走、跑、跳、攀爬、投

21、掷、钻、平衡等各种基着装便于运动，情绪愉快，1.本体育活动的开展，活动应包括准备与热身、基本练1.培训保教人员正确 积极参与，倾听要求；处理幼儿意外伤害；习、放松与整理三个部分内容；了解活动内活动前，1.1.2.遵守体育活动常规，服从教师充分利用日光、空容，协助教师准备活指导保教人员在活2.2.根据幼儿发展水平选择、安排适宜的体育活动，重气、水等自然因素，身体不以安排，有自我保护意识；动中做好特殊幼儿的 动材料、器具和场地；视幼儿基本动作发展， 促进幼儿运动技能均衡发展；及本地自然环境，有计适时，主动告诉保教人员；护理工作；观察幼儿的运动情2.3.着装适宜，口令清晰，动作规范，活动游戏化；划地

22、锻炼幼儿的肌体；器材的玩法和知道体育器械、3.况，指导和帮助个别指导保教人员合理 3.4.活动前，布置好场地，并检查器械及场地是否存在根据要求爱护器材，简单功能，2.幼儿每天户外活动不调节幼儿的运动量，不安全因素；有困难和不专心的幼少于 2积极尝试新玩法；小时，其中体育 抽查幼儿的运动量；儿；检查幼儿服饰的适宜性，尤其留意幼儿的围巾、鞋 5. 集体活动不少于1 小时，高乐于和同伴分享互学；能运4. 带和衣服的外加饰物的安全性等； 组织幼儿做好锻炼巡视全园， 留心场 3.发现幼儿受伤或者4.温天气可酌情减少；合作等方法解决用协商、讨论、 活动地和器械、器材的使身体不适，及时报告前的准备，培养幼儿

23、运动的兴趣； 矛盾冲突；3.保教人员可与幼儿自用情况，发现安全隐教师并送往保健室；建立运动的基本常规， 使幼儿学会正确使用体育器6.制体育器械；投掷、 攀爬、 跑、 5.掌握走、跳、 患及时上报处理； 材，在运动中保护自己；协助教师收拾场地， 4.钻、平衡等各种基本动作技能， 4.阴雨天， 充分利用走整理器械； 幼儿身体不适或意5.7.鼓励和支持幼儿参与体育游戏和教学活动，鼓励幼廊、门厅、长廊、屋顶 能够坚持活动一段时间； 外受伤时，及时检查儿在安全条件下自己探索和创造新玩法； 提醒幼儿洗活动后， 5.平台等场地，合理安排配合保教人员将体育6.活动后，或送至医院就医，上手、饮水，适当增添观察幼

24、儿运动，发现危险行为应及时阻止；幼儿受8.各班体育活动。 器材收拾和整理好； 报园长，尽快与家长衣物。 伤或身体不适，要及时处理并告知家长； 能与教师和同伴分享体育活7.体育 联系。活动结束后进行小结，可鼓励幼儿大胆说出自己的 9. 动中的感受。 体验和想法； 指导幼儿收拾器材， 整理活动场地。 活动着装便于运动，情绪愉快， 1. 积极参与，倾听要求； 1.选择合适的场地，保证幼儿运动的空间；有自我保遵守体育活动常规， 2. 做好幼儿运动准备，投放丰富和多功能性的体育器2 .主动告诉身体不适时，护意识； 材，检查运动器械的安全性； 1.保教人员观测幼儿户 保教人员；外体育活动的运动量，检查幼儿

25、服饰的适宜性，尤其留意幼儿的围巾、鞋3.器材的玩法和3 .知道体育器械、做好防寒防暑准备；带和衣服的外加饰物的安全性等； 选择自己喜欢的体育简单功能， 2.4.给幼儿自选器械的机会。 保教人员明确户外场与幼儿共同建立游戏常规， 器材和活动；自选地的职责与分工，教会幼儿自我保护；保证 同上同上 敢于自主尝试新玩4.爱护器材， 幼儿在视线范围内活鼓励幼儿积极参与各种运动， 及时鼓励幼儿的新玩 5. 活动 法， 乐于创造新游戏；动，发现问题互相协法。引导幼儿用多种方法使用器械，并与同伴分享、能5.乐于和同伴分享体育器材；助，及时解决；合作;合作等方法解运用协商、讨论、3.观察幼儿的运动情况，关注和回

26、应幼儿的个体需要；可适当安排混班、混6.决矛盾冲突，制定并遵守规则；龄自选体育活动。运动结束前，提前提示幼儿，让幼儿做好心理准备；7.配合保教人员将体育活动后，6.运动结束后，可鼓励幼儿踊跃分享感受和经验，并 8.器材收拾和整理好；给予点评;指导幼儿收拾器材， 整理活动场地。 能与教师和同伴分享体育活 7.动中的感受。 基本要求活动 活动说明幼儿类别环节保健医生保育员教师.喜欢做操且积极参加做操活1.动；有序进场，不推挤，不嬉闹；2.根据幼儿年龄特点安排操节内容，结构合理、运动1.量适当、时间适宜，可适当设计幼创编环节；1.协助教师带儿互动、领幼儿体早操有序取放、合理使用做操器材；2.检查和指

27、导幼儿自行整理服饰，有序入场；带领幼儿有序育或课需要整理衣物为做操做准备，3.教师着装适宜，精神饱满，示范准进场；做操后，2.导幼儿活动间操3.增减衣物告诉教师；动作合确，做操时注意观察幼儿动作、情有序收拾做操器械，整理场自主自主拍、协调有力，能够自 4.;绪、节奏及身体状况等；4.配班教师地；做操后，3.水、擦汗和游戏游戏觉和同伴合作做操在教师指引观察和适时记录幼儿动作、情绪、增减衣物。小时的自主游戏活动下有序5.做操结束， 离场。积节奏及 身体状况，便于事后评价；时间，1.活动前，容，协极参加自己喜爱的游戏活1.做操结束，引导幼儿有序收拾做操助教师准备材料、器具和场动，主动选择自己喜爱的材

28、料、器械，带领幼儿 5.有序离开。1.每地；2.活动中，好幼儿安全场地、伙伴等开展游戏；合理天为幼儿提供连续不少于1充分创及日常生活工作；协助教使用和爱护游戏玩具和 2.材造条件让幼儿进行自主游戏；2.综合师做好观察3.记录工作；料；有自我保护意识，知道基考虑本园、本班空间大小、活动人配合教师指导幼儿4.自主本的3.安全常规，避免危险发数、活动内容等因素，适度调整室游戏，处理突发选择游戏材生；4.游戏过程中情绪愉快，内外游戏活动的空间，保证幼 儿足料和同伴；事件；熟悉班表现出持续的专注力；能协调够的游戏空间；根据幼儿年龄特点内幼儿的身5.和运用肢体动作和感5.同伴和和兴趣，提供安全卫生、种类丰

29、3.成人进官、材料和空间、富、层次多样的游戏材料及器械，并根据幼儿的发展需要，及时调整和补充游戏材料和器械；根据主要功能，将材料归类摆放在高度适宜的固定4.位置，便于幼儿自主取放、搭配和随意组合；5.与幼儿共同建立游戏规则，引导幼儿正确安全使用玩具材料和器械，自觉遵守游戏规则；鼓励幼儿自主确定游戏内容，6.帮助幼儿解决自主选择时的困难和矛盾；活遇到困难时积极想办法行游7.教师用合适的方式观察记录幼儿心特点，注意照顾有特殊动戏，解决；发生游戏冲突时，游戏的情况，理解幼儿的行为，并需要的幼儿；活动结束后，能用恰当的6.方法表达自己的以适当的方式分享幼儿的体验；适6.儿收拾游戏材料、器具想法和需要，

30、听同伴意见，合时指导幼儿游戏，引导未投入游戏和场地；7.定期清洗、鼓励作、尝试用协商、分享、轮流的幼儿参与游8.戏；适当回应幼儿假材料，协助教师及时增减和等待等方法解决；按要求整的特殊需要；倾9.鼓励幼儿与材料、玩具。 给幼儿一定弹性时齐规范7.游戏结束后，地整理与教师、与同伴积极互动，促进 幼间。分钟；玩具、材料及场地。儿全面发展；10.鼓励幼儿在自己经验基础上自发开展游戏，想游戏；游戏结束前，提前给予信号，使幼儿有心理准备；11.在保证室内外游戏时间的同时，如有必要，游戏可适当延长5-10活 动活 动幼儿12.游戏结束后，可与幼儿一起分享游戏的感受。基本要求环节类别保健医生保育员教师.楼学

31、活动愿意参与1.对学习活动感兴1.充分了解幼儿经验，制定活动计1.与通，学习内容和要1习准备趣，讨论有关学习活动准备的戈L根据当天实际情况，适当调整求，以便合；2.协准备鼓励活动话 题，表达想法、明确任务；具体的教学方案；根据学习目标、幼儿自由分组；境，具、或活动学习物品和材乐于收集信息、学习内容以及幼儿兴趣、能力和需组作材料。1.关学习2.料等，愿意分享；愿意协助2.要，合理分配集体、小组或个别活/教师做一些力所能3.及的准动的时间；集体学习的准备包括：备工作；能在教师的指导下做幼儿座位的摆放满足师幼互3.动的好生活4.准备，比如如厕、喝需要；教具、课件或展示板的位置水等。安静倾听，1.主动

32、思考，以及呈现方式，便于幼儿平视，确乐于提问，积极回应，愿意交保每位幼儿都能清楚看见；学具便流分享；大能清楚、 2.个别回于取用；调试所需要的电脑、录音1答问题时，机、播放器等，确保适用；4.小组学习的准备包括：根据学习任务或幼儿的能力、性别、个性特点等要素合理分组，小组人数适宜；合理安排各活动区域的地点，避免互相干扰；材料摆放便于幼儿之间合作；教师分工指导幼儿；个别学习的准备包括：根据个体需要投放材料；合5.理规划学习空间，动静分隔，尽量避免相互干扰。采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、1.表演等多种方式开展教学活动，激发幼儿学习的兴趣 和动机； 尊重幼儿的选择，协助幼儿合理计划小组

33、活动或个2.活动方地表达自己的想法；能认真别活动任务，明确小组成员分工或安全问题，助教突发事件；实施进行在教师的指导下，3.观察、个人具体任务，引导幼儿合作分工；适2.纠或意注中、范、好活动操作、以图画或符号的方式进注意观察幼儿的行为表现及情绪，不的行为； 学3.结束后，行记录等，并合理选取所需材耐心倾听和积极3.回应幼儿的意见师教整理现场。基本要求料；能够持续一明确任务与责和想法，充分肯定幼儿的进步；清任，4.段时间专注什项任务，楚地提出问题，给幼儿f的思考遇到困难时能积极想办法解时间，根据幼4.儿的理解能力，适/决；与同伴合作学习，友好协当解释，鼓励幼儿追问；积极与幼商，5.不打扰他人的学

34、习活儿互动，耐心等待不善表达的幼儿动；能用自己喜欢的方式（动作、6.语言、音乐、绘画、手工、扮演等）表达自己对学习 内容的理解。并予以5.机会；对于幼儿的无法即 时回应问题，灵活引入后续学习中； 充分满足幼儿观察、操作、体验的 需要，引导幼儿 6.发现问题，鼓励 幼儿尝试通过合作解决问题；根据 突发事件或幼儿回应学习活动的状 况，灵活增7.减学习活动环节，将 预设内容和生成内容有机结合；在 学习活动结束环节，反思教与学的 效果，鼓励幼8.儿思考、分享遇到 的问题及其解决方案。类 别环 节幼儿保育员保健医生教师.学活动愿意关注并欣赏同伴的作品，1.采用文字、符号、照相、摄像等方1.协归档幼儿作品

35、；清2.习活评价1.了解同伴的想法或创意，并式及时简要记录有价值的活动片段活动料的境。动表达对同伴作品的看法；进行或幼儿个案；将收集的幼儿作品及自我评在教师的指导下，2.价，时归入幼儿成长档案或呈现在2.展能够用语言、图画、符号等方示区；及时与幼儿共同回顾、 总结、式分享自己的学习感受和经反思当天的学习情况；3.根据师幼的验；3.与教师一起整理、展示共同反思，制订延伸活动计划，或作品。者调4.整已有学习活动计划。备注：1. “幼儿”部分，是指幼儿经过在园的三年时间，在生活活动、自主游戏活动、体育活动和学习活动中逐步达到的具体行为表现或发展水平，是一个连续的、渐进的过程，不是小中大各年龄幼儿都要

36、同步达到的要求；2. “教师”、“保育员”、“保健医生”部分，是对三类保教工作人员的具体工作的基本要求；部分，是对组织实施幼儿园一日活动各项工作的进一步说明、幼儿园工作的指引或拓展性建议。”说明3. “附件2:幼儿园一口活动时间安排表来活生活活动（入园）生园动活活动（盥洗、早餐、8:0时如厕等）主游戏等）学0 间习活动体活动、自选活9:08:0动或课间操）动（盥洗、00晨点、如厕等）生活活9:0动（盥洗、午餐等）主0 游戏等）11:生活活动（午睡、如厕30等）学习活动11:30活动内容、体育活动（自选活动或早 操）、餐后活动（自（集体、小组或个 别学习）、体育活动（集、自主游戏活 动，生活活、

37、餐后活动（散步、自（集 体、小组或个别学习）、体育活动（集12:1512:1514:3014:30 离园体活动、自选活动或课 间操）离园前动（盥 洗、午点、如厕等）生 活活动（离园）、自主游戏活动，生活活说明：1 .幼儿一日活动时间表是幼儿园安排各类活动的参考。各幼儿园要在此基础上，制定幼儿园一日活动安排详表， 也可结合节 气、地域特点和课程安排，适当调整活动时间表。2 .总体上，幼儿园各类活动时间安排应达到如下要求：（1）幼儿户外活动时间每天不少于 2小时，其中体育活动时间不少于1小时，高温天气可酌情减少。幼儿两餐间隔不少于小时；（ 2）保证幼儿每天连续不少于 1 小时的自主游戏；（ 3）要采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，减少整齐划一的集体形式的学习活动，大班每天最多不超过1 小时，中班和小班适量减少； （ 4 ）在连续性的游戏、体育、学习等活动中，应注意提醒幼儿根据需要饮水、如厕等，养成良好的生活习惯。