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1、美术课学生不带工具问题“工欲善其事，必先利其器。”在上美术课前如果是绘画课我会让课代表在上课前提醒同学带好美术学具（A4纸、铅笔、橡皮），如果是手工课我会提前2-3天打印出小纸条发给学生，写清必带工具与选择性带的工具，并注明工具带全者加3分，但是课上反馈回来的效果还是不理想，有的班居然只有4个人带全工具的，其他同学不是没带就是只带了一样，孩子们的表现让我非常困惑，不知道该如何是好。我想，要么是我的通知没有什么号召力，要么是同学一定存在什么实际困难。这么多的学生空手而来，单纯的美术欣赏课还行，可这是有美术技能实践的练习课呀。你没有画画用的材料和工具，那我们的练习怎么做？教学目标怎能实现？美术课上
2、准备好学习用具，是完成美术课教学任务的基本保证，有着非常重要的意义。初一初二有几个淘气的学生，每堂美术课都是没带美术工具和材料，我问他们为什么，回答是忘了。我说下次一定记得带上，他们点点头。一周后的美术课我特意注意这几位同学是否带了，结果照样没有带。后来的几周美术课，我发现他们一直都没有带画笔和纸。我问，你们是否真的买好了画笔与纸？他们有些不好意思地笑笑，没有回答。显然他们没有买好这些“学习用品”。我问其中的一位同学，是否家里经济条件不允许？边上的同学抢着说：老师，他每天买饮料喝就得好几瓶，这点钱对他来说哪里成问题。我心里琢磨，如果钱不成问题，那么无非是以下原因：要么是不想买这些“学习用品”，
3、要么可能没有时间去买。看来光靠老师的一个“通知”，或者是将哪位不带的学生给予“扣分措施”是无济于事的。问题的解决：通过与各个班主任沟通，班主任年级主任都给了我很大的支持，我也找个别学生谈话，他们有些意识到错误后改正了我都给与很大的表扬，但有个别学生还是不改，针对出现的这些问题我想了一些办法。一.变相鼓励，课堂上如果有学生不带工具,我的做法是让他找出没带的原因,如果说忘了,那让他找出忘记的原因,找不出原因就让他一直想这个问题,如果这点他做不到让他做其他也是徒劳,如果找出原因就让他想解决的办法,下次不要再犯相同的错误。二、加强检查的力度，适时表扬带的好的带的全的小组或个人，整组工具都带全的额外加分
4、，增加孩子的集体荣誉感。批评差的，对偶尔忘带的除对其教育外,可以安排与别的同学合作的方式进行，课堂上做到都有事可干，充分活动起来，课堂纪律也好组织。三、变单个评价的方法,为小组评价,一个学生不带工具,小组一次扣五个星,作业好的一次加一个星,不带的学生能让小组的同学给鄙视个半死,再给得星多的小组在期中和期末设有奖励制度，奖品分好等级。反思和研究：解决学生的美术材料和工具问题，还要注意积极取得班主任老师的理解与支持，还要多多向学生讲明道理，并且通过他们，取得学生家长的理解和支持。对于确有困难的个别学生要特殊照顾，对于个别没有理解的同学要耐心解释。只要我们有一颗为学生办好事的信念，相信和依靠学生，就能化解其中出现的某些矛盾，更完美地解决学生的美术材料和工具问题。
美术课学生不带工具问题
