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1、 浅谈学乐网云教学平台在小学数学文化渗透中的作用赵桂华 电话： 18716482580重庆市沙坪坝区西永第一小学摘要：随着教育改革的不断深入和信息化建设的快速发展，“互联网+”无疑给教育领域输入了一剂新鲜血液，一块黑板、一本教材、一支粉笔，我们传统教学模式正在悄悄发生着变化。在小学数学教学中，借助人人通云教学平台，提高小学数学教学效率，让老师轻教，学生乐学，颠覆传统课堂教学模式，真正实现以教为中心向学为中心转变。关键词：互联网+；小学数学； 人人通云教学平台学乐网也叫人人通云教学，它给老师、学生和家长提供了一个互动平台。师生互动、生生互动、家校互动。在教师方面，人人通云教学平台为教师提供了教案
2、、授课、作业、云盘、提分中心、圈子（班级圈、教师圈、家长圈）等便于教师教学的功能板块，方便教师了解学情，帮助教师备好课，上好课。在学生方面，学生一方面可以通过平台在学习方面跟老师互动，跟同学互动。另一方面学乐网这个教学平台改变了一张纸的作业模式，它是本着“寓教于乐”的理念，人性化地提供了多样化作业模式，帮助学生减负。 一、知学情、轻松备（一）了解学情，心中有数 要想学生在课堂上乐于学习，高效率的学习，了解学情就是前提条件。以前我们都是凭借一些教学经验来估测学生的已有认知水平。在互联网+的时代，我们可以借助人人通云教学平台，提前在平台上布置预习作业。如在教学西师版五年级上册数学文化读本田忌赛马的
3、策略这一内容之前，先让孩子们在平台观看田忌赛马的视频，再将通过视频知道的两种出马顺序通过文字、录音或者视频的形式上传到预习平台里，这有利于老师了解学生的预习情况，并筛选出优秀作品进行课堂预习反馈；如在教学数学文化读本魔法幻方这一教学内容之前，老师在“云教学”平台发布本节课的预习作业：将19这9个数字填入33的方格中，使得每一行、每一列、每一条对角线的和都相等。学生通过访问云端，获取预习作业。通过实践完成预习作业后，可以将自己的学习记录存储在云端，本节课大多数孩子都是拍照提交的作业。更重要的是，学生的所有操作痕迹都被数字化记录下来，教师可以全方面了解学生的学习过程，并进行二次备课；如在教学数学文
4、化读本负数的认识之前，通过平台发布预习题，检查学生是否会读负数，是否了解负数在生活中的意义。例如：通过这一预习前测，就能够帮助教师了解学情，进行有针对性的二次备课。如果在课堂上教师讲的内容都是学生会的，那么，学生就会觉得枯燥乏味，而一旦教师了解学生的学情之后再重新定位教学的重难点，那么学生的学习积极性就会更高。（二）资源共享、轻松备课人人通云教学平台在备课可以先参考其他老师分享的优质免费资源，再结合自己班上学生的实际情况，把自己的想法备到课里面，能提高学生学习的兴趣，提高教学效率。同时，也可以将自己的教学资源分享在云盘里，尤其是数学教学中有很多版本的学习资源，真正实现“好东西大家共享”这一理念
5、。二、素材身边取、展示促成就人人通云教学平台已经将课本资源碎片化，授课时可以任意调用每一个例题或者练习题，让授课更加随心所欲。教师可以通过随堂反馈功能，将手机APP与电脑端同步，可以随时取教学中需要的素材，可以是学生的作业，也可以是小组学习题单，更可以是一些生活食物的的图片。这些素材能立即同步到云盘，马上呈现给学生，实现素材的随取随用。如：在教学田忌赛马的策略时，教师就用随堂反馈功能，将小学学习导学单随机拍照同步到授课里，更清楚地呈现出学习的学习情况；可以将学习后进生好的作业随堂反馈，以增加学生的学习自信；还可以将学生学习时的坐姿、小组交流时的状态等拍照上传，以做课堂正面的示范引领作用。如：在
6、教学西师版五年级下册观察物体时，学生不能清楚地看出每一个面所呈现出的图形，因此，我就通过随堂反馈拍照上传从前面，上面，侧面所看到的图形，让学生更直观清楚地判断。如：在教学西师版四年级下册小数加减法，学生在练习计算小数加减法题后，教师随堂反馈几个比较有代表意义的学生的作业进行讲解，这能够更清楚了解学生的问题以及解决的办法。如在教学田忌赛马的策略时，我通过云教学平台的授课神器，在播放学生课前预习所上传的视频后，发现学生已经将齐王与田忌两次赛马的对阵图写出来，因此，我就直接截屏作为板书保存，以为后面的教学做好板书的准备；学生玩抢棋子游戏时我随堂反馈学生玩时胜利的表情以及学生用生活中的纽扣、胡豆、花生
7、、象棋等作为可以数的物品，替代棋子，丰富了数学文化内涵，体现了生活中处处有数学。学生在预习时提交的文字，照片，视频，音频等资源除了可以随用随取。同时，学生为了让自己的作品能够得到同学们的认可，也一定会在家长的积极参与下认真努力的准备。尤其是有的孩子比较内敛，不敢在同学面前展示自己，而在家里完成后可以在不受别人的干扰下完成自己的学习任务，发表自己的想法。好处之一就是能够克服孩子畏惧的心里，让每个孩子都能展示自己。好处之二是只有每个孩子完成了学习任务并上传作业后，才能够看见别人的作业，这样培养了孩子独立的人格。 除此之后，教师在上课时，还可以将教学的重点和难点的板书通过截屏的方式分享在班级圈里，有
8、助于学习后进生在家二次学习，体现了教育的公平性。如：我在教学魔法幻方时，找准三阶幻方中的中数与其它数的关系以及中数与幻和的关系很重要，因此，我就立即将重点板书截屏分享在班级圈里，方便孩子回家巩固学习。三、随机点名促公平 在课堂上每一个学生都应该拥有平等的机会，这是实现教育公平的前提。尤其是在学生学习兴趣都比较高的时候，学生都想参与的情况下，“随机点名”就是一个体现教育公平的手段。记得我在第一次使用随机点名的时候，很多孩子都开心的笑了，因为他们知道，机会是均等的，每个同学都有被随机点名的机会。有一次家长会，家长与我交流到孩子学习时候，很开心的找到我，对我说：“赵老师，我家宝贝现在越来越喜欢学习数
9、学了。” 我惊讶地问：“真的吗？”家长说：“我家孩子那天回家之后就高兴地对我说，妈妈，老师今天用学乐网随机点名的方式，抽我回答了问题，而且，我还答对了，同学们都表扬了我。”看着家长激动地表情，脑袋里不禁浮现出孩子与家长对话的那一幕，的确，随机点名能够更有效地促进教育的公平性。四、互动参与快乐学学习不是教师一味的灌输，必须是学生乐于学习，乐于享受课堂中氛围。学生作为学习的主体，应该对数学学习产生浓厚的兴趣，热爱数学学习。在教学田忌赛马的策略时，我就使用了授课神器及白板功能为一身的拖动功能，方便快捷地准备学具，同时，促进教师与学生，学生与学生的在游戏中的有效互动。利用手写功能，将本节课的重点内容进
10、行板书和勾画，也很实用。随堂反馈学生的作业等，实现生生互动，生生关注。五、作业形式多样，助师查，促生学“在学习中取得成就这一点，形象地说，乃是通向儿童心灵中点燃着“想成为一个好人”的火花的那个角落的一条蹊径。教师要爱护这点蹊径和这点火花。”苏霍姆林斯基曾这样说到，可见，在学习中让学生体验成功的感觉是非常重要的，这是增强学生自信的最好方法。人人通云教学平台能够帮助学生当堂学习，当堂练习，并且在形式多样的练习题中获得成就感。有的家长很担心孩子喜欢玩游戏，而云教学平台里的提分宝，同步作业等，就是在充分了解学生爱玩的这一天性之后而有针对的设计的集玩与挑战为一体的练习。可以学生自主的练习，也可以教师布置题库里的题或者教师创编练习题。同时，教师也可以根据学生作业提交情况，在平台里一目了然，帮助了教师减轻批改作业的负担，尤其是选择、计算、填空等客观题，更提高了学生学习数学的热情。六、家校交流、感受魅力有了学乐网这一平台，教师与家长的交流变得更方便了。教师可以随时拍照上传学生的作业，学生的学习状态等，让家长在平台里就可以了解学生的学习情况。同时，在陪伴参与学生课前、课后学习时（如给孩子拍照、录音、录视频等），更有效地促进了家长与孩子的交流。总之，人人通云教学平台是连接教师、家长、学生与学校和社会的一根纽带，是实现互联网+时代教育背景下小学数学文化教学的重要教学平台。- 4 -
浅谈学乐网云教学平台在小学数学文化渗透中的作用(重庆市沙坪坝区西永第一小学赵桂华)
