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1、三年级语文学期教学计划课标的教学目的和要求：(一)识字与写字1.学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.认识常用汉字2500个左右，其中1800个左右会写。3.步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方
2、提出疑问。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想像，领悟内容。7.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇(段)。9.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。(三)习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想
3、像，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。3.能用简短的书信便条进行书面交流。4.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。5.学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6.课内习作每学年16次左右。(四)口语交际1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。(五)综合性学习1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表
4、达自己的观察所得。3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。5. 有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。全册教材简析：本册共有课文 32篇,其中精读课文 24篇,略读课文 8篇。此外,教材后面还附有 8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中,精读课文后有要求认识和要求学会的字,还有课后练习题,略读课文前有一段连接语,既将前后的课文连接起来,又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后,还安排有 “资料袋 ”。第一单元和第五单元各安排一次综
5、合性学习,分别是 “我们的课余生活 ”“生活中的传统文化 ”。 教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。它们依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。要求认识 200个字,会写 300个字。要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里 ,这些字一般安排在精读课文后。此外,教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。 每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目: “口语交际”“习作 ”“我的发现”“积月累 ”;第五个栏目是机动栏目,为 “宽带网
6、 趣味语文 展示台 ”或 “成语故事 ”,这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次。全册教学要求：1、教学生学会本册课本所包含的所有生字，理解和运用由生字组成的词语。 2、教会学生正确、流利、有感情地朗读课文，对于要求背诵的课文，学生能够默写。 3、使学生学会联系生活，理解文章内容体会作者的感情 4、作文方面，学生能够按顺序记录身边发生的事情，适当加入描写的成分。使学生养成记录的好习惯，能够记录一些精彩的词语和句子并运用到作文、日记和语言交际中。 5、养成学生写钢笔字的良好习惯。全册教学重点、难点：1、重视学生端正书写、 喜爱阅读、提前预习、认真听讲、及时作业的良好习惯的养成。2、加强学生课
7、外阅读的指导，养成喜爱看书、爱写话的习惯。3、重视阅读与朗读、口语交际的有机结合，正确处理读与悟的关系，为学生打好扎实的听说读写和正确理解、运用祖国语言文字的习惯。课时安排：第一单元 1214课时第二单元 1214课时第三单元 1214课时第四单元 1214课时第五单元 1214课时第六单元 1214课时第七单元 1214课时第八单元 1214课时合计： 96112课时改进教法、提高教学质量的设想：激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。培养学生高尚的首先情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。注重语言的积累、感情和运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
三年级语文学期教学计划
