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1、2019 最新人教版美术（2012 ）一上童话里的小屋教案教学目标：1、 、通过制作纸盒房子, 培养学生想象力和立体思维的能力 ,引导学生利用废旧纸盒通过多种手段创 造形状 各 异的漂 亮房子,达到陶冶情趣,美化 生活的目的。 童话里的小屋2、 能说出小屋里住着谁,他喜欢做什么。3、 小组 或全班同学将作品摆放在 一起,组 成一个庄 园、 城堡 或村落。 课前 准备： 纸盒. 彩笔. 蜡 笔 彩纸 橡 皮泥 剪刀 双面胶 等童话里的小屋 教学过程：一、组织教学 二、导入师：小朋友们,你们喜欢听童话故事吗？生：喜欢。师：好！下面我们就一起来听一个童话故事。听的时候 ,老师要看看哪些同学听得最认真
2、。（生雀跃鼓掌。师播放CAI 课件中的白雪公主童话故事）师：白雪公主真可怜呀,被恶毒的王后赶出了王宫,成了无家可归的孩子了。她现在又冷又饿连个落脚的地方都没有：那七个小矮人也不知道到哪儿去了。你们愿不愿意帮助她呀？生：愿意。师：太好了！你们准备怎样帮助她呢？生：送食物给她吃。生：我把毛衣送给她。生：我要想办法帮她找个房子。师：同学们都有一颗美好的心灵,愿意帮助白雪公主。特别是有的同学还想帮她找到房子,让她有个家。她确实需要一个家。今天这节课我们就来学习童话里的小屋 ,一起动手为白雪公主建一个温暖的家,好吗？生：好！（师用CAI课件显示课题童话里的小屋）师：大家跟老师一起把课题读一遍。生：童话里
3、的小屋。二、发展阶段师：同学们,你们想送给白雪公主一栋什么样的房子呢？生：像高楼大厦一样的房子。生：跟城堡一样的房子。生：形状像苹果一样的房子。师：大家的想象力真丰富！白雪公主有了这样的房子,她会感到多么地幸福呀！老师这里也有一些童话里的小屋,想不想知道它们是什么样的？生：想。师：下面我们就一起来欣赏一下。比一比 ,看哪些同学观察得最仔细。师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋,你们发现了什么呀？CAI 课件中童话小屋图片）请同学们自由讨论：你最喜欢哪种类型的小屋,喜欢它的什么（教师总结：颜色师问： “屋顶都有什么形状的？ ”“门窗是什么形状的？ ”“墙是用什“你觉得颜色有什么特点？ ”生：略地方
4、。、屋顶、门、窗）么建成的？”师：大家观察得真仔细！从材料到形状,再到颜色,发现它们都有不同的地方。老师今天还带了其他小朋友为白雪公主做的一些房子,想不想看？生：想。师：请各组组长把你们桌上的袋子打开以拆开 ,看看有什么新发现？ ,大家看一看,摸一摸,说说这些房子是怎么做的？可生：我们这个组的小屋是用蜡光纸撕成的。生：我们组的房子是用彩色纸剪成不同形状的纸片贴成的。生：我们这个小屋是用大小不同的纸盒做的打开粘上去的。,窗户是剪出来的 ,门是贴上去的 ,屋顶是用盒盖生：我们组的小屋是用橡皮泥捏成的。【评析】（一）从个体探究到集体探究。（二）范作引路,直观教学从图片到实物 ,从内容（材料 ,形状、
5、颜色）到方法,从视角到触角（摸、拆） ,从想到说。此设计使学生初知应该探究什么,怎么探究,从而渐渐学会探究,逐步形成良好的思维品质。三、合作解疑,分享探究。师：刚才我们欣赏了很多童话里的小屋,你们想不想动手做一个？生：想。师：你们桌上放着各种各样的材料,大家看看,想想,再讨论讨论,然后说一说你们组准备用什么材料做个什么样的小屋送给白雪公主。（学生讨论后发言）生：我用彩色笔画一栋像儿童公园里那座城堡一样的房子。生：我们用蜡光纸剪一栋像海关山宾馆那样的房子。生：我们组用纸盒做一栋有院子的别墅。院子里的花和树不知道怎么做。师：花和树该怎么做呢？哪个组的同学能帮助他们想办法？生：花可以用彩色纸剪。生：
6、用橡皮泥做树。师：大家真会动脑筋！接下来我们就选择合适的材料和自己喜欢的方法绘制童话里的小屋。比一比看哪个组或哪个同学绘制的房子又好又快。绘制时注意合作,用刀注意安全,保持清洁卫生。（学生以组为单位绘制作品 ,教师巡视）【评析】学生：个个参与讨论,一般问题组内解决,难点问题组际解决。讨论中大家各抒己见人人既是学生,又是老师 ,互教互学 ,互帮互促,凭着集体智慧在愉快的合作中解决问题,享受到了探究的乐趣,同时心理也得到了较大的满足。教师：以倾听为王,适时适量提示或传递组际新信息 ,使其互补互促,以帮助学生拓展思路或突破难点,将探究引向深入。四、汇报交流,展示探究。师：老师看了一下各组绘制的情况,
7、大家都很认真,给白雪公主造了很多小屋。现在请各组同学先向大家展示一下自己的小屋,再介绍一下是用哪些材料,怎样绘制的；在制作过程中遇到哪些团难 ,怎样解决的。生：略五、启发引导,深入探究。师：大家做的小屋一般都是窗户比门小 ,在我们的实际生活中 ,大家见过窗户比门还大的房子吗？另外,大家设计的门和窗户都是方形的,还能不能设计其他形状的呢？师：刚才大家观看了其他组做的小屋,又对相关问题进行了讨论,现在对照自己做的小屋,你觉得还有哪些地方需要改一改吗？（学生纷纷举手）师：好！现在各小组同学先商量一下哪些地方需要改,怎么改,再动手改一改。等会儿比一比看谁的小屋做得最好。（学生动手改）【评析】在组内合作
8、和组际合作中还有解决得不够理想的问题。教师在先倾听学生发言 ,分析他们想法的由来,看其合理性和局限性 ,在此基础上再进行相应启发引导,然后让学生修改自己的作品,将探究活动引向深入。如此教学,学生的技能训练和思维训练得到了深层次的落实,教师主导作用恰到好处。六、评价欣赏,升华探究。师：同学们在这节课中真了不起,自己动手为白雪公主做了这么多漂亮的小屋,如果你是白雪公主会挑选哪栋小屋住呢？想不想看看其他同学修改后的小屋？生：想。师：那你们就下位去挑一挑自己最喜欢的小屋,挑好后把它拿到展台上来,好吗？生：好。（学生下位自由欣赏他人的作品）师：哪些同学想代表白雪公主说一说为什么选中这幢小屋？生：我觉得这
9、个小屋外形很特别。师：是呀,多么宽敞,多么漂亮！雪公主也会挑选这栋小屋。生：这幢房子像座城堡,很大。我想白雪公主一定非常喜欢。生：我认为这栋小屋的色彩非常醒目,很鲜艳！我很喜欢。师：XX的小屋虽然有点儿问题，但他做得很认真，如果还有时间的话，她也会做得很好的。师：今天大家为白雪公主找到了温暖的家,你们为她高兴吗？生：高兴。师：那好,就让我们和白雪公主一起唱唱歌,跳跳舞 ,好吗？生：好！（师播放 CAI 课件小小世界的歌曲,师生一起唱歌跳舞）“这是欢乐美丽的小世界,这是甜美幸福的小世界。啊！我们来跳舞,我们歌唱,歌唱美丽的小世界。真善美的小世界,这是小世界。”师：刚才同学们表演得非常精彩！大家再想一想,除了今天这节课我们用的这些材料做的这些小屋外,还可以用哪些材料做些其他样式的小屋呢？生：树叶、木头、稻草。生：做像宝塔一样的房子。师：说得很好！只要我们做个有心人,身边很多材料都可以利用起来做各种各样的小屋。回家后大家再试一试,好吗？生：好！师：这节课就到这里结束了 ,我很高兴和大家一起度过了一段愉快的时光。同学们再见！生：老师再见！师：下课！5 / 5
人教版美术一上《童话里的小屋》教案
