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1、静夜思教学设计教者：伍先东教学目标1、 认识10 个生字，会写 4 个字。认识 1 个偏旁“攵” 。2、 感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、 朗读、背诵这首古诗。教学重点识字、写字，朗读和背诵古诗。教学过程导入1、 游戏：大转盘。 （转盘上的指针转到了哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。 ）2、 齐读古诗。评读1、 指名读， 大家评。 （整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？）2、 组内互评。（提高学生的朗读能力。使“读者爱读，听者专注” ，师生共同探讨读古诗的方法，互听互评，共同进步，极大地调动学生读书的积极性。 ）感悟1、 自由读诗，想想你读懂了
2、什么？你有哪些感受？2、 说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头” 、 “举头”的意思。3、 你或者你的亲人有过想念亲人的体验吗？具体说说当时的感受。（ 挖掘、尊重学生的独特体验，进而产生情感的共鸣，进一步体会浓浓的思乡之情。让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶。 ）质疑仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？（ “学生的大脑不是一个需要填充的机器，而是一支等待被点燃的火把” 。让学生在读中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和创新意识。 ）背诵1、参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。2、选择自己喜欢的方式背诵。 （可以同座背，
3、组内背，自由找伙伴背。 ）3、教师引背、指名背、齐背。4、表演背：假如你就是李白，请你边做动作边背这首诗。（配乐 ）写字1、大屏幕出示“头、米” ，引导学生观察每个字在田字格中的位置，说说写这两个字时要注意什么。（ 教师要注意培养学生的观察能力，只要掌握重点笔画的位置，汉字基本上能写端正。）2、教师范写。 （提示“头”的第五笔是“长点” 。 ）3、学生描红、临写。（教师提醒学生的坐姿与执笔方法。）4、 把自己认为写得最满意的字向学习伙伴和老师展示（使学生进一步体验到识字和写字的乐趣。 ）实践1、课后练习“我会说” ，把你观察到的夜晚的天空说给同学们听。2、古诗朗诵会。 （此项活动可延伸到课外进行，比比谁会背的古诗多，评出“小诗人” 。 ）3、 有余力的学生收集李白的其他古诗并摘记描写思念家乡的诗句。 （可以问爸爸妈妈或其他长辈，也可以自己查找。）
《静夜思》教学设计
