《平平搭积木》教学设计之二

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1、13 平平搭积木之二教学要求：1 认识 11 个生字。会写“业、本、平、书”4个字。认识1 个偏旁。2 正确、流利的朗读课文。3 理解课文内容，懂得从小就要关心别人。教学重点：认字和朗读课文。教学难点：懂得课文包含的道理。教具准备：投影、生字卡片教学时间：两课时第一课时一揭示课题。1 板书课题。（让学生认真观察“平、搭 ”的写法。）2 齐读课题。看了课题，你想知道什么？（平平用积木搭什么？他为什么搭积木？）二初读课文。1 带着问题自由读课文。2 标出有几小节。3 指名分小节朗读。第二小节、第四小节要读出问的语气。三理解内容。1 解决问题。（ 1）平平用积木搭什么？（ 2）平平为什么搭积木？2

2、你还有什么问题？3 读了课文，你想到了什么呢？（不但要想着自己，还要想着别人。）4 感情朗读课文。四学习生字。1 投影出示生字。自由读。（呢、啊读轻声） 。指名读。齐读。2 小黑板出示生字，不带拼音。自由读，说说自己记住了哪个字。3 小组合作学习生字。（ 1）给伙伴说说记住了哪个字。你们都感到最难的，一会儿提出来。（ 2）全班交流。（小组汇报）（ 3）去偏旁：平加法：搭间这些都住呢啊没很选字组词造句。 （指名说）指导学生用 “呢啊 ”说话。“呢 ”：一般用在句尾。表示疑问的语气。如：你怎么不读书呢？“啊 ”：一般用在句尾。表示赞叹的语气。如：这的景色真美啊！练习。连一连。（部首和熟字组成新字。

3、）小组竞赛。五齐读课文。第二课时一齐读课文。二复习生字。三说话练习。以“我长大了干什么”为题，练习说话。四投影出示：读读说说。1 读例子。2 做练习。五 指导书写。“业 ”：先写中间两竖，在写两边的点、撇。“本、平、书 ”：三个字中的竖必须写直，并且位于竖中线。13平平搭积木教学设计之二由范文先生网教案频道https:/ 搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!我叫 “神州号 ”教学设计之一佚名第一课时教学要求：认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重点：认识两种新笔画；学会本课生字，理解由生字组成的词语。教具：生字卡片录音机教学过程：一、

4、故事导入，揭示课题1讲嫦娥奔月故事。2出示课题：我叫“神舟号 ”读题。二、初读指导1配乐范读。2学生自由读课文两遍，要求读准字音，读通句子，标出自然段序号。3检查生字词读音。出示：一天一艘飞船在嫦娥问你来以前派的指名读，指点学生读准平、翘舌音，前、后鼻音，三拼音。4课文共几个自然段？5指名分自然读课文，正音，指导句间停顿。三、学习生字1出示：天飞在你来2学习新笔画。横折斜钩横钩3自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并分别给它们找个朋友。交流。4指导写字。天：撇从竖中线起笔。飞：横折斜钩的斜钩部分要拉长，略向右斜。在：第二笔撇从竖中线起笔，“土 ”在竖中线偏右。你：左右结构，左窄右宽。来：竖在竖

5、中线，最后两笔撇和捺要舒展。教师范写学生描红。四、课后作业和爸爸妈妈一起搜集有关飞船和家乡变化的资料。第二课时教学要求：理解课文内容，了解我国航天科技发展的新顾就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教学重点：激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。教具：挂图录音机教学过程：一、复习1出示：天飞在你来2认读。3给 “天 ”、 “飞 ”找朋友。二、精读训练1学习第一自然段。指名读第一自然段。讲述无人飞船在太空中散步的情景。嫦娥姐姐对飞船说了什么？出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？“小弟弟 ”指谁？ “你”指谁？嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？谁

6、来学嫦娥姐姐问一问？（亲切、惊讶、疑问的语气）2学习第二自然段。指名读第一自然段。飞船弟弟怎么回答的？出示：我叫 “神舟号 ”，从中国来。科学家派我来作飞行试验。讨论：从飞船的话中你知道了什么？交流。3学习第三自然段。嫦娥姐姐听了飞船弟弟的话后有什么反应呢？指名读第三自然段。嫦娥姐姐怎么说的？出示：小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。嫦娥姐姐为什么想回家看看？谁来学嫦娥姐姐说一说？三、 .总结课文祖国的科技发展日新月异，更先进的飞船还等着你们这一代去创造发明。四、分角色朗读，背诵课文五、学习生字1出示：问以前的2自学生字。看笔顺图，记忆字形、笔顺，并给“问 ”“以 ”“前 ”

7、找朋友。交流。3指导写字。问：门字框要正。以；第二笔点在竖中线，第一笔竖提和第碱笔撇要注意穿插。前：第三笔横要长。的：左右结构。左略窄，稍偏上。教师范写。学生描红，在习字册上练写。板书：天飞在你来问以前的我叫 “神州号 ”教学设计之一由范文先生网教案频道转载请注明出处!https:/ 搜集整理，版权归作者所有,棉花姑娘教学设计李成真万平学习目标1.认识 “姑、娘 ”等 7 个生字，会写 “只、星 ”等 6 个字。2.有感情地朗读课文，分角色表演。3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。课前准备挂图，生字卡片，头饰。第一课时揭题，导入新课（出示棉花图）同学们，这是什么

8、？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁 !棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。初读课文1.老师范读课文，学生整体感知。2.学生自读课文。a.读通全文。b.边读边想，棉花姑娘请哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？引导理解1.学习第 1 自然段。a.（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b.棉花姑娘身上的小黑点是什么呢？自读课文第1 自然段。c.想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情？d.指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。2.学习第 2 自然段。a.（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？b.他们之间说了什么呢？用“”画出棉

9、花姑娘说的话，用“”画出燕子说的话。c.指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分两大组读、同桌读。3.学习第 3 5 自然段。a.第 3 5 自然段，分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b.小组汇报交流，指导朗读。4.学习第 6 自然段。a.棉花姑娘的病治好了， 她的心情又如何呢？请自读第 6 自然段， 用 “”画出体现她心情的句子。b.这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白等）c.拓展练习：碧绿碧绿的 _雪白雪白的 _有感情地朗读课文第二课时继续学习1.自读课文。2.分角色表演。先分小组表

10、演，然后推荐到全班表演。识记生字1.出示生字小黑板，自读生字，边读边记。2.小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。3.说说这些字中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。指导写字1.出示要写的字。提示： “雪 ”字下半部分中间的一横不能出头。“帮”字左上部分的竖撇要出头。2.观察每个字在田字格的位置，以及它各部分的大小宽窄。3.学生临摹，描红练习。师巡视辅导。棉花姑娘教学设计由范文先生网教案频道明出处 !https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注拔苗助长教学设计之一教学目标：1.认识本课生字，读准字音，读通句子。2.通过学习课文，让学生懂得光有美好的愿望是不够的，还要有好的措施。3.能

11、正确、流利地朗读课文。教学过程 :一、师生谈话，揭示课题同学们，平时爸爸妈妈可能给你讲过不少寓言故事，这些故事很有趣，也很有意义。是吗？今天，老师和大家再来学习一篇寓言故事。故事的名字叫拔苗助长 。同学们要认真学习，老师希望你也能把这个故事讲给爸爸妈妈听，有信心吗？二、初读课文，整体感知课文内容1.学生自读课文，把不认识的字和难读的句子作好标记。2.教师范读课文。让学生特别注意自己不认识的字和难读的句子。3.学生自由朗读课文。 （可以自己读， 也可以同桌一块读，还可以四人一组“开火车 ”读。）三、借卡认识生字（一）出示生字卡片，采用以下方法认识生字。1.拆分法记忆生字：苗艹田终纟冬疲疒皮枯木古

12、2.小组合作学习生字：助、拔、总、尽、累、死3.集体认读 “非常 ”一词，用 “非常 ”一词造句，理解其含义。4.自己学习 “于 ”、“力”。（二）游戏巩固生字。四、细读课文，理解课文内容（一）指导学生读课文。（质疑）（二）师生交流问题，深入理解课文内容。1.故事中，种田人的愿望是什么？（他希望自己田里的秧苗快快长高）2.他采取了什么办法让秧苗长高？（拔苗）结果怎样？（枯死）3.种田的人愿望很好，但是他错在哪里？（联系庄稼的生长过程展开讨论）4.种田人要想实现自己的愿望，可采用什么办法？你能替种田人想个办法吗？（联系自己种种子的体会来谈）5.这则寓言故事告诉我们什么道理？（急于求成，方法不对，反而坏事）五、课堂 .总结。这篇课文写了一个自作聪明的农夫，为了让自己田里的秧苗快快长高，竟干出了拔苗助长这样愚蠢的事。违反事物的发展规律，好心反而办了坏事。其实，在我们的现实生活中，类似拔苗助长的事例也不少，这就提醒我们，决不要做“拔苗助长 ”的蠢事。六、布置作业。课后多读一些寓言小故事，看能明白些什么。拔苗助长教学设计拔苗助长教学设计由范文先生网教案频道明出处 !https:/搜集整理，版权归作者所有,转载请注