《番茄太阳》公开课一等奖教学设计教案2

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1、精品文档番茄太阳教学设计教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文, 学会抓住重点段落、词句感悟理解。2、 体会 “番茄太阳” 给我留下的深刻印象， 感悟 “明明” 美好的童心和对 “我”的感染，有感情地读好课文中的人物语言。教学重点：抓住重点词句，感悟“明明”美好的童心。教学难点：理解课文中三处“番茄太阳”的含义。教学过程：一、复习导入1这节课我们继续学习读题。上节课，我们已初读了课文，谁能响亮地读一读这些生字？出示：番茄盲童 天使 清脆 颜色 捐献 亲戚 忙碌2、上节课，同学们都提出了不同的问题，课题为什么叫番茄太阳？课文中的番茄太阳是指什么？围绕着这个问题， 我们也找到了相关的句子，

2、谁来读第一句话。二、理解第一句话“明明一面用手摸一面笑， 真的吗、 太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。 ”（出示）1、读一读这句话，想想这句话中的番茄太阳指的什么，指的是太阳。明明是一位（ ） ，联系这个谁再来说说你的理解？2、这是明明对太阳的独特的理解和感悟，我们一起读明明的话。3、生齐读。二、理解第二句1、是呀，在明明的心中，太阳就像番茄那样红，那样圆，所以这儿的番茄太阳没有加引号。 可是课题上的番茄太阳加了引号。 猜猜为什么呢， 我们再深入地读，一定能读出更深刻的含义。谁来读读上节课找到的第二句话。2、出示：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的 番茄太阳。”3、读读这句话，这儿的番茄太阳又指

3、什么呢？明明的笑脸5、明明的笑脸真的有这么美吗？为什么在我的心中像最美的番茄太阳呢？让我们再回到课文中，读读2 14 节，把描写明明笑的语句划出来。A感悟笑容纯美1、找到了吗？把你找到的句子读给大家听。课件出示4 个重点句子：女孩安静地坐着，说话声音细细柔柔，特别爱笑。小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑。如果不是盲童，明明挺漂亮的：乌黑的头发，象牙色的皮肤，精致的眉毛，笑起来像个天使。明明咯咯的笑声银铃般清脆，一串一串地追着人走。2、让我们放声地读，细细地体味，抓住你最喜欢的一句多读几篇，想想你读到了一个怎样的明明？3、谁来读给大家听听。第一句 文静 爱笑的 抓住 特别 细细柔柔第二句 爱笑的 抓

4、住咯咯的笑声 声音特别动听第三句 漂亮的抓住天使第四句 爱笑的 银铃样清脆的笑声是怎样的笑声呀？5、我们抓住了重点句，认识了一个爱笑的、漂亮的明明，反复读，来回读，就能读出感受，就能读懂句子。谁能美美地读出你喜欢的句子？6、听着听着，你听到了明明怎样的笑呀？8、所以我会说：“看着她的笑脸，觉得那就是最美的 番茄太阳。B：再悟笑中乐观1、漂亮的明明走近了我们，快乐的笑声也传递给了我们，如果我们班的每一个同学发出这样的笑声，一点不奇怪，因为我们都很幸福。但是，明明和我们一样吗？让我们再次读2 14 节， 你读到了什么吗， 你看到了明明和我们的不一样了吗，划出来，用书上的句子来回答。2、什么是盲童？

5、生下来就看不见这意味着什么？3、同学们，闭上眼睛，来体验盲童生活。现在，你的眼前（） ， 你看不到（ ） ，你想使劲地睁开眼睛，睁开，但是你的眼前依然是一片漆黑。你不能做（ ） ，你想和其他的孩子一起玩，一起上学，一起读书写字，但是你不能，因为你看不见，你什么也看不见。同学们，把眼睛张开，你还会笑吗，还会咯咯地像银铃样清脆地笑吗？带着这种感受再来读这四句话，你又读懂了什么？4、这时再来读这四句话，你更听到了这快乐笑声后面的什么呀？这是怎样的笑呀？温暖的笑。感染人的笑。乐观的笑。5、请男同学一起来读这四句话，让我们再次感受明明那坚强、乐观的笑声。6、是啊，命运对明明这样残酷，这样漂亮的小姑娘却双

6、目失明，但是明明却依然在笑， 这样的笑声谁能忘得了啊！ 难怪我感觉到明明的笑脸就是最美的 “番茄太阳” 。（引读）7、让我们再来读这句话：出示，明明咯咯的笑声像银铃样清脆，一串串追着人走。这时你读懂了吗？这笑声怎么会追着人走？这一串串笑声在追着谁走呢？许许多多经过菜场的人。还有谁？C、领悟笑中温暖1、是呀，通过上节课的学习，我们知道，文中的我，也就是卫宣利阿姨当时是怎样的情况？2、课文的哪个小节告诉了我们？仔细地读读，从哪些词语中读出来了？3、把你体会到的心情放到文字里，读给大家听？看来你已经把自己体会到的心情融进了文字里了。 我们读书就应该这么用心体会着读。4、可就在我最悲伤，最失望的时候，

7、是谁让我的心情发生了变化？快速读2 14 节，找找我心情变化的词语。温暖着我的心。板书 温暖 我会想带给我许多快乐。板书 快乐 我会对自己说5、所以我更会觉得，看着她的笑脸，那就是最美的番茄太阳！6、带着这样的心情，我们再读句子。指名轮读，齐读。三、理解第三句1、是的，这最美的番茄太阳给了我温暖，给了我快乐，还给了我什么？谁来读读划到的第三句有关“番茄太阳”的句子。2、出示，引读这句话，温暖着我心的，有明明的笑，有明明的乐观，有明明的（） ，还有吗？读读课文的 15 17 节，找一找，划一划。还有明明的善良，你从哪句话中读懂了，读给大家听？3、是的。谁再来读这段话。出示语段：她附在我的耳边轻声

8、说：“阿姨，妈妈说我的眼睛是好心人给我的。等我好了，等我长大了，我把我的腿给你，好不好？”她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊，我的泪哗地一下子流了下来。4、 “把我的腿给你， ”这一句最平常的耳语， 却是这样让人为之动容。就这么一句简单的话， 流淌出来的却是一种近乎透明的善良， 难怪卫宣利阿姨的眼泪哗地一声流了出来。这是一种什么样的泪？5、感激的泪，为小女孩自己的眼睛还没好，首先想到了我。是的， 不管作者会不会要她的腿， 就她这份心意， 对她而言是一笔无法用其他任何东西衡量的财富! 感激之情无以言表。6、我觉得是感动的泪，明明宁愿自己失去双腿，也要让别人过得幸福。7、作者为明明无私的爱心所感动

9、，哗哗的泪水中，我对自己说：8、是的，盲童明明给我的生活带来了多大的变化啊！作者最后动情了写下了这段文字那个正午我坐在窗口，看满街的车来车往，眼前总浮现出明明天使般的笑脸。红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。9、明明就像“番茄太阳” ，温暖着卫宣利阿姨灰暗的心。让她的生活发生了很大的改变。现在我们来看课题，现在，你知道为何要用“番茄太阳”作题目呢？10、 其实， 课文用 “番茄太阳” 作为题目， 除了明明， 课文里还有很多人也是 “番茄太阳”呢？让我们再一次进入课文去品味。出示： 也是番茄太阳 ，因为。11、 同学们， 就这样， 一个个红红的 “番茄太阳” 挂在了作者卫宣利阿姨的心里，照亮了她灰暗的心情。好多年过去了，卫宣利阿姨用她的智慧、情感和意志，写下了很多充满着人间真情的文字，经常在杂志上发表，比如流泪的月饼 ， 母亲的声音这些文章家喻户晓，她成为了一个很有名的作家。四、作业1、在课文中，快乐的明明是我的番茄太阳，它温暖着我的心，教会了我要乐观，要一一，在我心中，也有一颗小小的“番茄太阳”，它是我的，因为2、读读卫宣利阿姨的流泪的月饼 ，再一次走进作者，读完后把你的感受写下来 4欢迎下载 。