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1、2019最新人美版美术五上美术中的比例知识说课稿尊敬的各位评委、老师, 大家好。今天我说课的内容是：义务教育课程标准实验教科书 , 人教版美术第九册第四课美术中的比例知识。下面我将从说教材、说教法学法、说教学过程三个部分向各位评委、老师说课。一、说教材 （在这个环节我分3部分向大家说课。）1. 教材分析：美术中的比例知识是人美版教材（第九册）第四课, 属于“造型·表现”领域的教学内容。注重培养学生的造型、表现和实践能力, 并且加强了欣赏的分量。让学生从溪山行旅图、维鲁维斯的人、建筑巴黎圣母院等艺术作品中分析、认识比例这一知识概念, 从过去的感性了解, 升华为理性的认知, 学习巧妙地运
2、用比例, 使学生用简单的美术常识, 感受到美术作品中的奥妙, 培养学生严谨的学习态度, 热爱美好的生活。明确比例是造型艺术中重要的形式美法则之一, 并能应用到设计中。2. 教学目标：认知目标 ：通过本课学习 , 学生初步认识、了解比例知识 , 知道黄金比例 , 能够有意识地发现生活中的比例。能力目标 ：能运用比例知识对简单的物品进行分析 , 从而学习运用比例美化生活的方法。情感目标 ：让学生学会思考 , 学会用心体验比例的情感 , 了解比例随处可见 , 接触黄金分割比, 激发学生继续探究的兴趣 , 从而对制作花瓶充满信心。3. 教学重难点：（ 1）重点：认识黄金比例 , 能在生活中发现比例的美
3、 , 或运用比例知识分析、欣赏物品。让学生在相互交流中互相启发 , 互助互爱 , 提高感受美、表达美的能力。（ 2）难点：运用比例知识分析作品, 创作具有比例美感的花瓶二、说教法、学法本节课的教学充分体现了新课程标准的精神, 即在学生的学习中, 注重知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个方面的共同发展。1 / 13说教法为了创设轻松、幽默、充满智慧的课堂, 使课真正走进孩子们的情感世界, 教师有意识地进行情境教学法、引导发现法, 并利用多媒体课件演示等。说学法：在教学过程中 , 学生是主体 , 是一个发现者、研究者、创作者。学生主要运用了感受体验法、对比观察法进行了学习 , 激发兴趣的同
4、时培养能力。学情分析：进入五年级的学生大多十一、二岁, 对简单的美术知识已有一定的积累, 多数学生能通过观察美术作品直观地感受到作品中的美感 , 适时地补充一些比例知识 , 会使他们感受到美术作品中的奥妙 , 必然能够迸发出创造的火花 , 使创造性思维得到发挥 , 同时享受创作过程中的快乐。三、教学过程本节课我设计了以下六个教学环节：（一）欣赏图片、激趣导入；（二）多元赏析、讲授新课；（三）共同参与、深入探究；（四）学生创作、教师辅导；（五）作品展示、多元评析；（六）板书设计。（一）欣赏图片、激趣导入。教师出示一张现代画家石鲁的画转战陕北 , 让学生从视觉上体会比例给我们的不同感受。2 / 1
5、3师：同学们！谁能用词语描述一下你看到了什么和你感受的是什么？（通过对比欣赏使学生感悟 , 引出比例可以给人不同的感受。）师：我们这个世界的事物都是按照一定的比例而组成的, 怎样才能学会欣赏不同的美术作品的比例美呢？今天我们就来学习美术中的比例知识。【这部分根据学科特点及学生的认知能力而设计的进入情境, 明确任务；观察发现探究新知；自主设计 , 创新应用；欣赏交流, 评价建议。】（二）多元赏析、讲授新课。（在这个环节主要欣赏3个不同类型的艺术作品）（1）展示范宽的画溪山行旅图, 引导学生从局部到整体进行欣赏, 寻找画中的比例知3 / 13识。引出问题：“画家为什么把人画得那么小4 / 13呢？
6、”5 / 13通过对比 , 学生明确 : 画家成功的运用了人、树、山之间的比例关系表现我国陕西一带的风光。山在画的中央 , 顶天立地 , 雄伟壮观 , 商人赶着驴 , 显得很小突出了大山的高耸气势。总结出画山水画的比例法则丈山、尺树、寸马、豆人。（ 2）欣赏达·芬奇的维鲁维斯的人 , 引出问题：“你发现了什么？”了解人体比例关系。全图学生很难发现人体的比例关系。为了突破难点, 教师借助软件将其分解为两幅图, 结合动画效果的演示, 学生明确：比例关系 1：身高等于两手尖之间的长度。6 / 13比例关系 2：当人把手脚张开, 作仰卧姿势 , 以他的肚脐为中心用圆规画出一个圆, 那么他的手
7、指和脚趾就会在这个圆上。7 / 13（ 3）赏析建筑巴黎圣母院。巴黎圣母院是一座典型的哥特式教堂。是黄金比例的建筑典范。正面风格独特, 结构严谨 ,8 / 13看上去十分雄伟庄严。9 / 13通过宽和高的比, 得出近似值 1:0.618 。举例生活中的书本、国旗等都是运用了黄金分割比的近似值2： 3的比例关系 , 黄金分割比是在人们长期的实践中发现的, 看起来是最美、最合理的。这个比被广泛地运用在生活中和艺术当中。【本环节通过对对国内外美术作品的欣赏, 充分的理解和感受比例知识在美术作品中的应用,突破本课的难点。】（三）共同参与、深入探究。（本这个环节分2部分 , 训练有梯度 , 循序渐进。）
8、10 / 131学生分小组合作学习, 根据自己的喜好, 自取书本、文具盒等用尺子量出宽与长, 并算出比值 , 教师巡视指导。（A4纸1： 0 7, 语文书 1：07）刚才我们测量的比率都接近1：0 618, 这就是黄金分割比值.在欣赏、讨论过程中, 不同学生对艺术作品比例的感受不同,这源于学生的性格、基础、生活环境等诸方面因素, 同时也反映出艺术的多元性。【通过学习 , 学生认识到美术与科学的联系。培养学生严谨的学习态度。】2、下面我们来欣赏优美的陶瓶。看看这几个瓶子给你什么感受？同学回答。通过学生共同参与, 对比例产生浓厚的兴趣, 从而对下面的制作充满信心。11 / 13【让学生了解到比例关
9、系随处可见, 从而引发他们思考比例的含义。培养学生热爱生活, 在12 / 13学习比例知识的过程中获得乐趣。】（四）学生创作、教师辅导。作业：设计一个美观的花瓶, 造型优美 , 比例合理、花纹流畅、有艺术性。要求： 1提倡用废旧材料制作；2 小组合作创作一件与黄金比值接近比例的艺术作品。【通过欣赏国内外优秀的艺术品, 学生定会有创作的欲望 , 让学生用自己喜欢的高宽比例, 用各种表现手法来设计一件自己喜欢的花瓶。学生将本课学到的知识灵活应用于实践中, 在实践中感受比例在生活中的重要性。】（五）作品展示、多元评析。在生活中运用黄金比不是一个精确制, 我们找到的这些比值也都是徘徊在黄金比的左右。我
10、们的世界绚丽多彩 ,生活中还有很多不同的美, 需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力。这些精美的艺术品都蕴含其中, 再加上瓶体上精致花纹的设计 ,给人以美的享受。【此环节师生沉浸在用不同比例关系、不同表现形式设计出的漂亮花瓶作品中, 大家欣赏着自己的设计作品倍感骄傲和自豪, 欣赏后大家互相提改进意见, 相互评价 , 让学生再一次感受比例给我们生活带来的享受。】（六）板书设计。美术中比例知识黄金分割比例：1:0.618近似值： 2:3 3:5 5:8 .总之 , 本节课抓住了学生的心理与生理特点 , 注重对学生三维目标的培养 , 采用多媒体教学直观有趣 , 关注学生的个体差异 , 以巧妙的创意来熏陶学生丰富课堂 , 以动手实践为课堂教学的训练手段。以上我仅从说教材、说教法学法、说教学过程三部分说明了“教什么”和“怎么教”,阐明了“为什么这样教”。希望各位专家、领导对本节说课提出宝贵意见。我的说课到此结束 , 如有不当 , 敬请批评指正 , 谢谢大家 !13 / 13
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