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1、2019 最新苏教版品德与社会三下不说话的朋友版教案39、不说话的朋友课题：小学品德与社会三年级下册9、不说话的朋友 教材简解 不说话的“朋友”是苏教版三年级下册品德与社会第三单元我的成长与他人中的第3 课。根据课程标准对本主题的阐述：“体验公用设施给人们生活带来的方便, 知道爱护公用设施人人有责, 能够自觉爱护公用设施” , 这一课教材共安排了五个方面的内容：“认识我们的朋友”、“我替朋友说说话”、“看望不说话的朋友去”、“怎样与朋友相处”、“我为朋友做点啥”。 目标预设 1 、让学生认识生活中常见的公用设施, 了解它们的作用 , 体验公用设施给人们带来的方便。2、让学生正确认识公用设施遭受
2、破坏这一现象, 在为“朋友”说话的过程中, 激发他们保护公用设施的情感, 初步形成爱护公用设施人人有责的公德意识。3、能够清楚地表达自己的感受和见解, 能够倾听他人的意见 , 与他人平等地交流与合作。 重点、难点 1 、了解人为破坏公用设施会给人们生活带来不便, 乃至危险。2、知道爱护公用设施是每个人的责任, 激发学生意爱护公用设施的情感, 提高学生关心和爱护公用设施的公德意识。 设计理念 在我们的身边有许多朋友 , 而作为不说话的朋友公用设施 , 它不仅给人们的生活带来了方便 , 更是安定社会、文明社会的标志 , 是不可缺少的社会需要。在日常生活中 , 孩子们看过、用过一些公用设施 , 但是
3、对公用设施的默默无闻、倾1 / 5心服务于人的精神以及该如何爱护了解不多。为了让学生认识更多的公用设施 , 体验公用设施给人们带来的方便 , 激发学生喜爱和保护公用设施的情感 , 形成爱护公用设施人人有责的公德意识 , 我设计了不说话的朋友这个活动。 “儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟”, 首先 , 从学生 日常生活入手 , 让他们说自身所认识的“朋友” , 回顾自身熟悉的或曾经使用过的公用设施 , 引导同学在熟悉的生活场景中 , 自身去认识去归纳什么是公用设施。接着通过贴近同学生活 , 富有生活情趣的 “邀请好朋友”这一活动 , 让同学充沛利用自身使用公用设施的已有经验 ,
4、 在和小组成员一起说说、贴贴、写写、画画的过程中体验到公用设施给人们带来的方便 , 认识到公用设施就是我们不说话的“朋友” , 我们的生活离不开他们 , 从而激发同学对公用设施的喜爱、感激之情。 最后通过 “为朋友解烦恼” 这一环节 , 让学生充分利用已有的经验 , 通过写写、说说 , 认识到爱护公用设施人人有责的公德意识。整个活动使学生认识到公用设施就是我们不说话的“朋友” , 我们的生活离不开他们 , 有了它们我们的城市会越来越美丽 , 我们的生活会越来越文明、安定 , 从而使学生对公用设施的喜爱和爱护之情得到了升华。 设计思路 1 、由浅入深 , 感情递进。从认识公用设施到自觉爱护公用设
5、施, 使学生体会到公用设施在生活中的重要性。学生对公用设施的感情呈递进状态, 有浅入深 , 慢慢深入 , 一步步提高。2、实践参与 。在“ 邀请好朋友 ”的设计中 , 让学生的思维一直处于活跃的火山状态。学生看到自己亲手设计的小区图时 , 对公用设施的喜爱油然而生。并为下一环节的教学打下了感情基础。在“ 为朋友解烦恼 ”, 激发学生的情感 , 让学生感受到爱护公用设施人人有责。教学过程：【教学准备】 1、教师制作多媒体课件。2、学生绘制简易的公用设施图片。2 / 53、组织学生进行课前调查: 公共场所有哪些东西是为我们大家服务的。一、导入1、小朋友们 , 在班级里你有哪些好朋友啊？你喜欢你的朋
6、友吗？为什么？2、是啊 , 在我们需要帮助时 , 朋友会来到我们身边；在我们获得成功时, 朋友会来和我们一起庆祝；在我们烦恼时, 朋友会来安慰。我们的生活因为有了朋友的陪伴而更加精彩。二、认识新“朋友”1、你们知道吗？在我们的身边除了和我们朝夕相处、无话不谈的朋友外 , 还有许多不说话的朋友在默默地为我们服务着。今天 , 我们就来学习（板书课题 : 不说话的“朋友”）。2、这些不说话的“朋友”都是谁呢？老师这里有一些谜语 , 我们来猜一猜。（出示谜语）（ 1）远看像山丘 , 近看像楼梯 , 上去一步步 , 一下滑到底。（滑梯）滑梯为什么是我们不说话的“朋友”呢？（ 2）、公园里 , 马路边 ,
7、 小哨兵 , 在站岗。瓜果皮 , 肚里装；有纸片 , 里面放。（垃圾桶）垃圾桶为什么是我们不说话的“朋友”呢？（ 3）、绿衣儿 , 街上站 , 光吃纸 , 不吃饭。（邮箱）邮箱为什么是我们不说话的“朋友”？3、这些不说话的“朋友”有什么相同的地方呢？都是为我们服务的（板书：服务）老师告诉你们 , 它们有一个共同的名字 , 叫“公用设施”。什么是公用设施呢？4、（出示小资料）教师帮小朋友们总结了一下, 我们一起来读一读。【公共设施是指为市民提供公共服务产品的各种公共性、服务性设施,按照具体的项目特点可分为教育、医疗卫生、文化娱乐、交通、体育、社会福利与保障、行政管理与社区服务、邮政电信和商业金融
8、服务等。】知道了什么是公用设施 , 那么在我们的身边还有哪些这样的“朋友”呢？老师知3 / 5道课前你们已经调查过了, 现在把你的调查结果写在书上。5、愿意把你的调查结果和大家分享一下吗？你找到的这些不说话的“朋友”又能给我们提供哪些服务 , 带来什么方便呢？学生汇报、交流。（根据学生回答相机出示图片：路灯、公交车、健身器材、座椅、电话亭、路牌）三、邀请好“朋友”1、有这么多朋友帮助, 我们的生活更加方便了。瞧, 这是一个刚建成的小区, 里面还缺少一些公用设施。就请你们来当一回小小设计师, 为小区请进一些不说话的“朋友” , 好吗？2、分小组讨论、设计。要求：八人一小组 , 在事先准备好的小区
9、图纸上合适的位置画上公用设施, 每组派一名代表参加全班交流。3、学生活动 , 教师巡视。3、全班交流。（请了哪些“朋友”？为什么请这些“朋友”？）四、为“朋友”解烦恼1、小朋友们 , 你们真棒！看 , 你们为小区请了这么多“朋友”。假如你就生活在这个公用设施齐全的现代化小区里, 感觉如何？看来 , 这些“朋友”给我们带来了方便。可是 , 它们也有烦恼。（出示课件）你们看到了什么？看到了这样情景 , 你有什么样的感受？2、路灯默默地为我们服务, 却经常被一些不守公德的人弄得浑身是伤, 它忍不住哭了。（播放路灯的哭诉）3、椅子的哭诉引来了更多受伤的公用设施。（出示一组画面）4、想不到在我们的身边竟
10、然有这么多“朋友”受到了伤害, 看到这些 , 你又有什么感受呢？5、它们很委屈 , 可是它们却不说话啊 , 怎么办呢？小朋友 , 让我们替它们说一说。把你要说的话写在书上。4 / 5学生交流。6、大家畅所欲言 , 为这些朋友说了心里话。让我们来听一听一个有关窨井盖的故事。教师讲故事。听了这个故事 , 你想说什么？7、多么沉痛的教训啊！一个小小的窨井盖就使一条宝贵的生命就这样消失了。同学们 , 此时此刻你心中一定有个小小的愿望, 我想你肯定想为不说话的朋友做点什么 , 就让我们行动起来。谁有好的建议？（我们为不说话“朋友”编一首儿歌去帮助 , 爱护他们；我觉得可以写上一句温馨提示来提醒大家保护好公用设施 , 也可以来设计一个行动方案）8、有这么多金点子 , 赶快写下来吧！交流。9、小朋友真的很聪明 , 想出了这么多的有效金点子, 真了不起！课堂上老师看到了你们强烈的责任感, 看到了你们爱护公用设施的意识, 小朋友们 , 千言万语和汇成一句话：让我们携起手来一起爱护这些不说话的“朋友”！同时 , 老师更期待小朋友们能号召更多的人共同去爱护这些不说话的“朋友”。这样 , 我们的校园才会更加美丽, 我们的生活才会更加美好！5 / 5
2019最新苏教版品德与社会三下《不说话的朋友》版教案3
