四年数学质量分析

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1、大庆油田教育中心2010-2011学年度第二学期期末检测小学四年级四班数学质量分析报告单学校（盖章）： 填表人（签字）： 王庆丰 主导领导（签字）： 一、试卷质量评价 2011年 7 月 7 日指 标 内 涵优秀良好一般差备注1.遵循并紧扣小学数学课程标准，遵循教材，并适当突破，体现新科改理念，对数学学科教学改革起到了较好的导向作用。2.符合数学学科教学评价要求，立足基础，面向全体，突出本册重难点，力求从教学目标的三个维度设计试题，全面考查学生的数学素养。3.注重基础知识和基本技能的综合考查，突出主干知识，既有最基本的应知应会试题，又考查了学生对所学知识的理解和运用，并渗透能力立意。4.试题体

2、现了本年级本学科的阶段性及其特点，能如实反映学生实际数学知识的掌握情况。5.试题题量、题目类型、结构、难中易比例，力求适宜。没有出现偏、怪、难题。6.重视操作实践和解决实际问题的能力，干扰条件设计周密。注重图文性，无符号错误7.试卷知识覆盖面广，综合性强，有层次性，鼓励有创意表达。8.试题符合小学生心理特点，贴近学生实际，贴近学生生活实际，贴近时代。9.设题流畅易懂，指示明确，让学生容易理解。10.评分标准正确灵活，分值安排合理、细致。11.卷面排版科学合理，体现人性化，关爱学生，融合情感目标。对试卷总体评价：二、测试质量评价（一）数据统计平行班数4考试人数59人优秀人数19人优秀率32.2%

3、及格人数52人及格率88.1%未及格人数7人未及格率11.9%成绩分布最高分最低分平均分分 数 段100分99-90分89-80分79-70分69-60分60分以下9730.581.4人 数1922927所占比率32.2%37.93%15.52%3.45%12.07%（二）试题分析题号分项小题分值考查目的对本试题意见及建议一我会填二火眼金睛辨真伪1920小数的意义及相关知识和字母表示数运用 无166小数、图形、可能性、方程等相关概念判断无三对号入座四我会算1714选择正确答案，考察小数、图形知识的运用无1214小数的直接写得数和竖式计算无3416小数四则运算和解方程无五生活中的数学1210观察

4、和操作无六解决问题1420小数、方程、兑换人民币在生活中的运用无（三）学生答题情况分析1.正确率较高的题：题号、题目考查目的分值学生正确率高的原因教师对此反思一、1、4小数意义图形周长面积8训练多，掌握好注重知识结构五、1、2观察操作10学生有生活、爱操作重视的多训练六、1、2、3、解决生活中的问题20生活中身边的问题已解决生活中简单问题的解决能力较强2.错误较多的题：题号、题目考查目的分值典型错误例学生失分原因教师对此反思一、6面积单位换算115平方厘米=（）平方米进率不准对基础知识活学活用上还要下工夫二、4小数除法找规律1一个数除以小于1的数，商一定大于原数思考反方法不当仔细、认真审题能力

5、有待提高。三、2小数除法解决余数问题238÷0.07余数问题对基础知识活学活用上还要下功夫3.存在的问题：试卷存在的问题偏难题较多，重复性出题学生存在的问题计算不准，马虎，审题不够认真，做题不到位，做题后缺少必要的检查。教师存在的问题对学生学习兴趣的培养不够。（四）思考1.今后教学的思考：优化学习内容，转变学习方式，加强计算能力的培养。加强应用题的分析。培养问题意识，发展实践能力和创新精神加强基础知识的灵活运用，创造性地使用教材，重新整合学习内容2.对本学科以后命题的思考：注重考查学生的基础知识掌握和综合运用知识的能力。注重考查学生解决生活中实际问题的能力注重考查学生的发散思维能力和

6、创新思维能力。大庆油田教育中心2010-2011学年度第二学期期末检测小学四年级三班数学质量分析报告单学校（盖章）： 填表人（签字）： 王庆丰 主导领导（签字）： 一、试卷质量评价 2011年 7 月 7 日指 标 内 涵优秀良好一般差备注1.遵循并紧扣小学数学课程标准，遵循教材，并适当突破，体现新科改理念，对数学学科教学改革起到了较好的导向作用。2.符合数学学科教学评价要求，立足基础，面向全体，突出本册重难点，力求从教学目标的三个维度设计试题，全面考查学生的数学素养。3.注重基础知识和基本技能的综合考查，突出主干知识，既有最基本的应知应会试题，又考查了学生对所学知识的理解和运用，并渗透能力立

7、意。4.试题体现了本年级本学科的阶段性及其特点，能如实反映学生实际数学知识的掌握情况。5.试题题量、题目类型、结构、难中易比例，力求适宜。没有出现偏、怪、难题。6.重视操作实践和解决实际问题的能力，干扰条件设计周密。注重图文性，无符号错误7.试卷知识覆盖面广，综合性强，有层次性，鼓励有创意表达。8.试题符合小学生心理特点，贴近学生实际，贴近学生生活实际，贴近时代。9.设题流畅易懂，指示明确，让学生容易理解。10.评分标准正确灵活，分值安排合理、细致。11.卷面排版科学合理，体现人性化，关爱学生，融合情感目标。对试卷总体评价：二、测试质量评价（一）数据统计平行班数4考试人数54人优秀人数9人优秀

8、率17%及格人数50人及格率94.3%未及格人数4人未及格率7%成绩分布最高分最低分平均分分 数 段100分99-90分89-80分79-70分69-60分60分以下963080人 数926874所占比率17%50%15.3%13.46%7%（二）试题分析题号分项小题分值考查目的对本试题意见及建议一我会填二火眼金睛辨真伪1920小数的意义及相关知识和字母表示数运用 无166小数、图形、可能性、方程等相关概念判断无三对号入座四我会算1714选择正确答案，考察小数、图形知识的运用无1214小数的直接写得数和竖式计算无3416小数四则运算和解方程无五生活中的数学1210观察和操作无六解决问题1420

9、小数、方程、兑换人民币在生活中的运用无（三）学生答题情况分析1.正确率较高的题：题号、题目考查目的分值学生正确率高的原因教师对此反思一、1、4小数意义图形周长面积8训练多，掌握好注重知识结构五、1、2观察操作10学生有生活、爱操作重视的多训练六、1、2、3、解决生活中的问题20生活中身边的问题已解决生活中简单问题的解决能力较强2.错误较多的题：题号、题目考查目的分值典型错误例学生失分原因教师对此反思一、6面积单位换算115平方厘米=（）平方米进率不准对基础知识活学活用上还要下工夫二、4小数除法找规律1一个数除以小于1的数，商一定大于原数思考反方法不当仔细、认真审题能力有待提高。三、2小数除法解

10、决余数问题238÷0.07余数问题对基础知识活学活用上还要下功夫3.存在的问题：试卷存在的问题偏难题较多 重复性出题学生存在的问题计算不准，马虎，审题不够认真，做题不到位，做题后缺少必要的检查。教师存在的问题对学生学习兴趣的培养不够。（四）思考1.今后教学的思考：优化学习内容，转变学习方式，加强计算能力的培养。加强应用题的分析。培养问题意识，发展实践能力和创新精神加强基础知识的灵活运用，创造性地使用教材，重新整合学习内容2.对本学科以后命题的思考：注重考查学生的基础知识掌握和综合运用知识的能力。注重考查学生解决生活中实际问题的能力注重考查学生的发散思维能力和创新思维能力。大庆油田教育

11、中心2010-2011学年度第二学期期末检测小学四年级数学质量分析报告单学校（盖章）： 填表人（签字）： 邵艳凤 王庆丰 主导领导（签字）： 一、试卷质量评价 2011年 7 月 7 日指 标 内 涵优秀良好一般差备注1.遵循并紧扣小学数学课程标准，遵循教材，并适当突破，体现新科改理念，对数学学科教学改革起到了较好的导向作用。2.符合数学学科教学评价要求，立足基础，面向全体，突出本册重难点，力求从教学目标的三个维度设计试题，全面考查学生的数学素养。3.注重基础知识和基本技能的综合考查，突出主干知识，既有最基本的应知应会试题，又考查了学生对所学知识的理解和运用，并渗透能力立意。4.试题体现了本年

12、级本学科的阶段性及其特点，能如实反映学生实际数学知识的掌握情况。5.试题题量、题目类型、结构、难中易比例，力求适宜。没有出现偏、怪、难题。6.重视操作实践和解决实际问题的能力，干扰条件设计周密。注重图文性，无符号错误7.试卷知识覆盖面广，综合性强，有层次性，鼓励有创意表达。8.试题符合小学生心理特点，贴近学生实际，贴近学生生活实际，贴近时代。9.设题流畅易懂，指示明确，让学生容易理解。10.评分标准正确灵活，分值安排合理、细致。11.卷面排版科学合理，体现人性化，关爱学生，融合情感目标。对试卷总体评价：二、测试质量评价（一）数据统计平行班数4考试人数227人优秀人数73人优秀率32%及格人数2

13、07人及格率91.2%未及格人数20人未及格率8.8%成绩分布最高分最低分平均分分 数 段100分99-90分89-80分79-70分69-60分60分以下992180.5人 数7383262520所占比率32%36.6%11.4%11%8.8%（二）试题分析题号分项小题分值考查目的对本试题意见及建议一我会填二火眼金睛辨真伪1920小数的意义及相关知识和字母表示数运用 无166小数、图形、可能性、方程等相关概念判断无三对号入座四我会算1714选择正确答案，考察小数、图形知识的运用无1214小数的直接写得数和竖式计算无3416小数四则运算和解方程无五生活中的数学1210观察和操作无六解决问题14

14、20小数、方程、兑换人民币在生活中的运用无（三）学生答题情况分析1.正确率较高的题：题号、题目考查目的分值学生正确率高的原因教师对此反思一、1、4小数意义图形周长面积8训练多，掌握好注重知识结构五、1、2观察操作10学生有生活、爱操作重视的多训练六、1、2、3、解决生活中的问题20生活中身边的问题已解决生活中简单问题的解决能力较强2.错误较多的题：题号、题目考查目的分值典型错误例学生失分原因教师对此反思一、6面积单位换算115平方厘米=（）平方米进率不准对基础知识活学活用上还要下工夫二、4小数除法找规律1一个数除以小于1的数，商一定大于原数思考反方法不当仔细、认真审题能力有待提高。三、2小数除法解决余数问题238÷0.07余数问题对基础知识活学活用上还要下功夫3.存在的问题：试卷存在的问题偏难题较多 重复性出题学生存在的问题计算不准，马虎，审题不够认真，做题不到位，做题后缺少必要的检查。教师存在的问题对学生学习兴趣的培养不够。（四）思考1.今后教学的思考：优化学习内容，转变学习方式，加强计算能力的培养。加强应用题的分析。培养问题意识，发展实践能力和创新精神加强基础知识的灵活运用，创造性地使用教材，重新整合学习内容2.对本学科以后命题的思考：注重考查学生的基础知识掌握和综合运用知识的能力。注重考查学生解决生活中实际问题的能力注重考查学生的发散思维能力和创新思维能力。15