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1、2019 最新教科版科学三上材料在水中的沉浮教案(1) 平市 铁 路 小 学 备 课 表课题第五课 材料在水中的沉浮教学时数1科学概念：1、物理性质可以用来描述材料, 如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。2、不同的材料在水中的沉浮是不同的, 物体在水中的沉浮与构成的材料有关。过程与方法：教学目标1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮, 通过比较发现材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描述材料。情感态度价值观：1、发展对物质世界的探究兴趣。2、认同物理性质是可以被观察和测量的观点。3、增强保护森林、珍惜自然资源的意识。重点用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮, 通过比较发现材料的不
2、同物理特性教学重难点认同物理性质是可以被观察和测量的观点, 并具备一难点定的研究材料物理性质的能力学生分组器材：教学准备1、大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块各两种（实心）。2、水槽 1 只, 装半水槽水。教学步骤学习活 动备 注1 / 4一、导课谈话导入：通过前几课的探究, 我们已经知道不同材料的硬度、柔韧度、吸水性各不相同,它们在其它方面还有不同的特性吗？这节课我们将把不同的材料放入水中, 看看它们的沉浮状态,有兴趣吗？二、沉浮实1. 出示金属块、木块和塑料块各两种（实验心） , 认一认 , 它们是由什么材料做的。2. 小组内猜一猜 , 如果把它们放入水中 , 哪些会沉 , 哪些会浮
3、？填写实验记录单（沉可用“”表示 , 浮可用“”表示）, 并进行全班交流, 关注有争议的物体。2 / 4教学步骤学习活动备注3. 实验方法指导：将物体放到水中央再放手 , 如果物体向下碰到水槽底部 , 我们可以说它在水中是沉的 , 如果物体不能碰到水槽底部 , 我们可以说它在水中是浮的。二、沉浮实4. 分发水槽 , 小组实验 , 每种物体可多试几验次, 注意做好记录。5. 全班汇报交流 , 形成阶段性认识：像金属这类材料制成的物体在水中容易沉 , 像木头、塑料这类材料制成的物体在水中容易浮。不同材料的沉浮也不同。三、认识木头四、课堂小结1、导语：木头是一种在水中很容易浮的材料, 它还有很多其它
4、的特性 , 在我们的生活中被广泛运用 , 接下去我们来进一步认识木头这种材料。2 、我们周围有哪些木头制成的物品？这些物品有什么特点？3、从这些物品中 , 我们发现木头具有哪些特性？小组合作 , 填写气泡图。4、介绍一棵树成材的过程 , 当前森林资源的状况。说一说我们应该怎么做。1、回忆本单元的收获。（掌握了研究物体硬度、柔韧性、吸水性、沉浮情况的方法 , 比较深入地了解了金属、塑料、纸、木头这几种材料。2、结语：我们人类是充满智慧的 , 我们除了发现并利用了许多天然材料之外 , 还会人工制造一些材料 , 以满足我们生活生产的需要 , 下节课 , 我们将继续研究一些人工制造的材料。3 / 4铁路小学实验报告单（教师用）课题5、材料在水中的沉浮实验名称沉浮实验1、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮,通过程与方法过比较发现材料的不同物理特性。2、选择适当的词语定性描述材料。实验类型分组实验方法实验法大小不同、形状不同的金属块、木块和塑料块所需器材各两种（实心）、水槽、水4 / 4
2019最新教科版科学三上《材料在水中的沉浮》教案(一)
