收发电子邮件课件

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1、使用使用Outlook ExpressOutlook Express 收发电子邮件收发电子邮件说课：说课：三台县北坝小学三台县北坝小学 刘青青刘青青一、说教材一、说教材课题名称：课题名称：使用使用Outlook ExpressOutlook Express收发电子邮件收发电子邮件所在年级所在年级四年级下第五课四年级下第五课本册地位本册地位承上启下承上启下所在单元所在单元电子邮件单元电子邮件单元单元地位单元地位最后一课最后一课（一）教材体系（一）教材体系 这是电子邮件单元的最后一课，这是电子邮件单元的最后一课，在前面的学习中，学生已经学会了申在前面的学习中，学生已经学会了申请免费电子邮箱，能够在

2、请免费电子邮箱，能够在126电子邮局、电子邮局、搜狐、雅虎等网站上进行在线发送、搜狐、雅虎等网站上进行在线发送、接收电子邮件，也认识了接收电子邮件，也认识了Outlook Express，这是，这是Windows操作系统自操作系统自带的能够离线收发电子邮件的专用软带的能够离线收发电子邮件的专用软件，并对其进行了设置。对于电子信件，并对其进行了设置。对于电子信箱地址和格式有了一定的认识，为本箱地址和格式有了一定的认识，为本课的学习作良好的铺垫。课的学习作良好的铺垫。（二）教材结构特点（二）教材结构特点要解决的问题要解决的问题通过什么通过什么方法解决方法解决认知要求认知要求教材组织教材组织的顺序的

3、顺序使用使用Outlook Express接收电子邮件接收电子邮件学一学学一学重点掌握重点掌握1阅读邮件包含的附件阅读邮件包含的附件试一试试一试一般掌握一般掌握2使用使用Outlook Express发送电子邮件发送电子邮件学一学学一学重点掌握重点掌握3在线与离线收发电子邮在线与离线收发电子邮件的共同点与不同点件的共同点与不同点议一议议一议分析判断分析判断4Outlook Express邮件邮件图标及含义图标及含义记一记记一记一般了解一般了解5发送带有附件的电子邮发送带有附件的电子邮件件试一试试一试一般掌握一般掌握6（三）教学重点、难点（三）教学重点、难点项目项目内容内容确定理由确定理由教学重

4、点教学重点使用使用Outlook Express接接收、发送电收、发送电子邮件子邮件本节课的课题是本节课的课题是使用使用Outlook Express收发电子邮件收发电子邮件，因而最基本，因而最基本的要求就是要使学生学会如何利用的要求就是要使学生学会如何利用Outlook Express收发电子邮件收发电子邮件 教学难点教学难点使用使用Outlook Express接接收附件、发收附件、发送附件送附件附件的阅读、下载，添加，在发信时要附件的阅读、下载，添加，在发信时要附带发送附近，刚接触的学生不知道如附带发送附近，刚接触的学生不知道如何添加，这就是难点何添加，这就是难点 。（四）教学目标（四）

5、教学目标项目项目具体内容具体内容知识目知识目标标 掌握用掌握用Outlook收发电子邮件的操作收发电子邮件的操作技能技能 能力目能力目标标 培养学生观察力，自我探索、自主学培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力和团结协作的能力。习的能力和团结协作的能力。 情感目情感目标标 通过具体实例，让学生自我展示、自通过具体实例，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 二、说教学准备二、说教学准备项项目目具体内容具体内容教教师师、课前检查，保证、课前检查，保证 每一台学生机都能上网；同时每一台学生

6、机都能上网；同时还要保证多媒体网络教室广播教学系统能够正常使还要保证多媒体网络教室广播教学系统能够正常使用。用。、教材配套光盘。、教材配套光盘。、事先使用邮件群发器给该班每个小组的邮箱发、事先使用邮件群发器给该班每个小组的邮箱发一封带有附件的电子邮件。一封带有附件的电子邮件。学学生生、布置家里有电脑的学生，课前先自己尝试一下、布置家里有电脑的学生，课前先自己尝试一下使用使用Outlook Express给老师发一份电子邮件，发给老师发一份电子邮件，发送成功的老师会给他一个惊喜。送成功的老师会给他一个惊喜。2、每个小组或者每个人必须有一个邮箱，并且已、每个小组或者每个人必须有一个邮箱，并且已经按

7、照老师的要求成功地给老师发送了电子邮件。经按照老师的要求成功地给老师发送了电子邮件。、要记住自己邮箱的用户名、密码等相关资料，、要记住自己邮箱的用户名、密码等相关资料，告诫学生不能随意告诉其他人。告诫学生不能随意告诉其他人。三、说教学过程三、说教学过程（一）教学思想（一）教学思想信息技术新课程标准信息技术新课程标准指出：随着社指出：随着社会信息化的发展，信息素养日益成为信会信息化的发展，信息素养日益成为信息社会公民素养不可或缺的组成部分。息社会公民素养不可或缺的组成部分。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使息技术技能，形成个性化

8、发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。通过问题解决进行学习是学习的能力。通过问题解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一。信息技术教学的主要途径之一。 一方面，通过问题解决活动学习信息一方面，通过问题解决活动学习信息技术，可以激发学生的学习动机，发展学技术，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监生的思维能力、想象力以及自我反思与监控的能力；另一方面，也可以促使学生把控的能力；

9、另一方面，也可以促使学生把信息技术应用到日常的学习和生活实际，信息技术应用到日常的学习和生活实际，甚至可以间接或直接地参与到社会生产、甚至可以间接或直接地参与到社会生产、信息技术革新等各项活动中去。信息技术革新等各项活动中去。 教法学法1、任务驱动法分组合作学习法2、分层教学法小组竞赛法3、巡堂指导法4、直观演示法（二）教法、学法（二）教法、学法（三）教学流程（三）教学流程教学教学流程流程时间时间安排安排教师教师学生学生设计意图设计意图行为行为教学方法教学方法行为行为学习方学习方法法提出提出方法方法5 5分分钟钟1 1、谈话：这节课我们还是按以往的、谈话：这节课我们还是按以往的惯例，分学习小组

10、合作学习，让老惯例，分学习小组合作学习，让老师高兴的是，有师高兴的是，有9 9个同学已经取得了个同学已经取得了学习小组组长的资格，他们就是上学习小组组长的资格，他们就是上节课结束后，先行一步，通过自主节课结束后，先行一步，通过自主学习，尝试使用学习，尝试使用Outlook ExpressOutlook Express给给老师成功发送电子邮件的同学。老师成功发送电子邮件的同学。2 2、公布组长的名字，并指定他们到、公布组长的名字，并指定他们到哪个组负责。哪个组负责。3 3、各自明确任务：、各自明确任务：学习组长任务关键：教会学习组长任务关键：教会学习成员任务关键：学会学习成员任务关键：学会谈话法谈话法组长按要组长按要求各就各求各就各位位学生在信学生在信息技术学息技术学习的过程习的过程中两极分中两极分化严重，化严重，起点水平起点水平参差不齐，参差不齐，这是采用这是采用异质分组异质分组的方法，的方法，变学生的变学生的个体差异个体差异为资源。为资源。（三）教学流程（三）教学流程（三）教学流程（三）教学流程（三）教学流程（三）教学流程（三）教学流程（三）教学流程