一面五星红旗的教学设计一面五星红旗教学设计

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1、一面五星红旗的教学设计 一面五星红旗 教学设计一面五星红旗的教学设计教材简析这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文从三个方面叙述事件的经过，第一部分写“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难；第二部分写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求；第三部分写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，教师要引导学生仔细体会

2、这一写法。学习目标会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、背包、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、竖起、费用”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学重点理解面包店老板态度的变化。教学难点学习用外在动作表达内心情感的写法。课前准备课件。课时安排 3课时第一课时一、图像导入，激发兴趣1.课件播放：升国旗仪式。2.师：同学们，在这庄严肃穆的升旗仪式中，望着徐徐升起的五星红旗，你会想到些什么？学生谈论感想。4.导入并板书课题。是呀，

3、五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。下面让我们一起来学习一篇关于“一面五星红旗”的故事。（齐读课题）二、初读课文，认记生字自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，难读的字词或句子多读几遍。同位合作认读生字。出示生字新词，多种形式认读。交流识记方法。注意“摊”是前鼻音，“凝”是后鼻音，“竖”是翘舌音。要从字形上来帮助学生区别其他易混的字，如，“摊”，可以通过换偏旁的方式同“滩”字区别，“竖”和“坚”要注意下半部分的不同，可以通过组词等方式让学生巩固。三、重点指导，朗读指导本课表现的情绪有起伏，教师要引导学生进入到课文的情境中，感受人物情感的变化，进而

4、读出这些变化。例如，第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些；第十自然段写“我”拒绝了老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。由于课文较长，教师只需抓住几个情感强烈的点来指导，不必面面俱到。四、布置作业朗读课文。搜集与国旗有关的故事。第二课时一、复习导入复习巩固生字词指名分段朗读课文。二、默读课文，理清脉络默读课文，想想课文的主要内容是什么？（这是一篇感人至深的文章。“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。）理清脉络。第一段（1-3）：写

5、“我”在一次漂流活动中失事，处境非常艰难。第二段（4-10）：写“我”与面包店老板打交道的过程，“我”断然拒绝了他提出的用面包换国旗的要求。第三段（11-12）：写“我”的行为感动了面包店老板，“我”也得到了救助。师：课文思路清晰，在表达上的特点是通过人物的动作来表现心理活动，我们在学习中要仔细体会这一写法。三、指导书写重点指导，如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”字可以联系“作”“昨”书写；“漆”字的右下部分不能写成“水”；“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁；“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成“纟”。四、布置作业抄写生字新词。背诵自己喜欢的内容。第三课时一、复习导课

6、朗读课文，说说课文主要内容。二、细读探究小组合作学习：与小组内的同学交流自己的读书感受及收获，有发言人整理归纳，准备交流。课件出示交流问题：在漂流失事后，我的处境是怎么样的?从什么地方可以看出来?面包店老板先是什么态度?为什么后来又改变了?课文是怎样表现“我”的爱国情感的?集体交流问题：第一问题：引导学生在课文中寻找，“头和身子被撞伤了好几处”，“筏子和背包都无影无踪”，“在荒无人烟的大山里”转了近三天。这些句子都说明“我”当时的处境非常困难，急需帮助。这样描写为后面做了铺垫在这样困难的处境下，“我”的爱国行为更加难能可贵。第三问题：本课有一个很大的特点是，几乎不直接写“我”说了什么话，也没有

7、直接描写“我”的心理活动。在与面包店老板交流的过程中，都是通过“我”的表情和动作的变化来表达内心情感，如“犹豫”“展开”“凝视”“摇摇头”“向外走去”等词语和短语。俗话说，“行动胜过千言万语”，这些动作实际上更有力地表现了“我”的爱国热情，这样写显得深沉而含蓄，符合课文的整体氛围。（对这一写作技巧，老师可以引导学生在习作中运用。）重点语句交流：“这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”（“红旗依然鲜艳”是“我”的主观感受。联系上文讲“我”遇到的危险和下文讲“我”遇到的困顿境地，说明五星红旗依然保持着她的庄严，表达了“我”对国旗热爱的一片赤子之心。）“我愣了一下，然后久久地凝视

8、着手中的五星红旗。”这一句话旁边有一个泡泡：“这时我可能会想什么呢?”（当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”这时可能会想到很多，但有一点是确定的，“我”根本不会答应面包店老板的要求。结合全课“我”对国旗深沉而真挚的感情来体会：“我”在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人，也希望国旗能陪伴自己渡过困难；在漂流遇到危险时，“我”先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护；当面包店老板向我提出用国旗换面包时，“我”断然拒绝了面包店老板的要求。）教师小结。三、总结升华播放歌曲五星红旗：听后谈谈对课文两个人物的看法。师：这篇课文通过讲述中国的一名留学生，在一次假期的漂流活动中所发生了事故

9、。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严、祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。课文所体现的是“我”的爱国情意和面包店老板前后态度的转变体现出来的友谊。这两个点是相互依存的：“我”的爱国情意促成了老板态度的转变，而老板态度的转变又衬托了“我”的爱国情意。中心：一面五星红旗这篇课文通过讲述中国的一名留学生，在一次假期的漂流活动中所发生了事故，表现了作者对国旗的尊重和热爱，体现了作者强烈的爱国精神，同时也体会了面包店老板对作者的敬重和理解。四、作业布置摘抄文中感人的语句。被家长讲述这个故事。五、板书设计26 一面五星红旗“我” 面包店老板处境艰难 无奈、平等交易 冷漠热爱祖国 惊奇维护尊严竖起大拇指 热心帮助第 9 页 共 9 页