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1、乡下人家教学设计教学过程（一）情景导入1、今天我们一起来学习21课请乡下人家，老师已经跟着作家陈醉云先去欣赏了那儿的风景。（配乐欣赏相关图片）2、让我们一起跟着作者走进乡下人家，看看作者笔下的乡下人家是怎样一番场景。二）初读课文学习字词1、同学们，请你用手势告诉老师你在课前读了几遍课文？2、下面老师检查你们的读书情况，（出示生字卡请学生读，其他同学认真听，他读对了跟着读，读错了就举手纠正。）“冠”它还有一个读音，什么？读第四声表示什么？读第一声表示什么？3、 出示课件： 房檐 棚架 装饰 照例 觅食 捣衣 率领 归巢 大丽菊 鸡冠花 天高地阔 月明人静注意红色的字，齐读。有不理解的词吗?重点解
2、释“捣衣”4率领的“率”字组成的词语你会读吗？这个“率”字也是个多音字，怎么记？老师边说方法，边板书率字，学生在田字格里写一个，动作快的同学把你写的率字给你的同桌评一评，觉得你的同桌写得好的请你举举手。5读第一自然段指名读第一自然段，大家边听边想，这个段课文写了哪些乡村风景？你看到了什么？看到了什么瓜？种在哪里？小结板书：屋檐瓜架6按照刚刚老师的方法，请同学们四人为一组，选择自己喜欢的段落，和组员讨论给它起一个小标题。（时间：4分钟）7小组汇报，师板书。8通过同学们的努力，乡下人家的一幅幅美景就体现在我们的面前。这些美景给作者留下了怎样的感受？齐读最后一段，出示最后一段。作者的感受能够用四个字
3、概括：独特，迷人。（板书）9独特是什么意思？迷人又是什么意思？10同学们，像这样先分写几处风景，再实行总结，我们把它称为分总结构。（板书）在以后的写作中同学们也能够使用这样的结构。（4) 品读第一自然段1那这么多的美丽风景图，你最喜欢哪一幅呢？请生回答。说出喜欢理由，你们想知道老师最喜欢哪幅吗？2、现在请同学们默读第一自然段，找出你觉得最独特、迷人的语句，并在旁边写上批注，多读几遍。3、汇报“当花儿落了的时候可爱多了。”4、“装饰”怎么理解？“别有风趣”什么意思？这别有风趣体现在哪里呢？5、学生汇报。出示（青红的瓜图片）你有什么感受？6、 同学们，看，这就是我们在城里经常看到的装饰，给你什么样的感觉？（出示石狮子、旗杆图）与这些庄严、严肃的石狮子、旗杆比起来，乡下人家就显得可爱多了。这里，作者使用了什么写作方法？7、 师：是啊，作者用了对比的方法，突出了乡下人家独特迷人之处，表达了作者对乡下人家的喜爱之情。让我们好好体会体会。男女生比赛读，看看谁读得更有感觉。8、 出示句子：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。（赛读完男女生齐读）小结：这么可爱的风景，难怪作者会说（引读：乡下人家，不论什么时候迷人的风景。”这节课我们就学习到这里，下节课我们继续欣赏乡下人家的其他风景，下课。9、
乡下人家教学设计2
