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1、牧场之国基于标准的教学设计一、学习目标设置（一）设置学习目标的依据：1课程标准的相关规定及解读(1）累计认识常用汉字2500个，其中1600个左右会写。(2)用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。(3)能联系上下文，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。解读：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。 “用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。2教材分析牧
2、场之国是人教课标版小学语文四年级下册第五单元的一篇略读课文。荷兰一向以“花之国”、“风车之国”、“运河之国”、“牧场之国”闻名于世。本文正是从“牧场之国”的角度来展现荷兰的独特风情的。课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。文中四次讲到“这就是真正的荷兰”。这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。本文语言生动，形象传神，比喻、拟人是本文语言上的一个突出特点3学情分析四年级学生思维活跃，有一定的预习能力、归纳概括能力、感悟语言文字的能力、自学能力；合作探究式的学习有一定的基础。根据四年级儿童特点和文本特色，本着提高学生的审美情趣，我把本课
3、的教学目标定为：（二）学习目标表述：1、会认本课8个生字，理解：膘肥体壮、辽阔无垠、仪态端庄、悠然自得等词语，会用其中的两个造句。2、通过有感情地朗读课文，说说荷兰给你留下了怎样的印象 ？找出有关语句，谈谈自己的体会。3、理解课文为什么四次写到“这就是真正的荷兰”。（三）评价方式设置：目标1：交流式评价、选择性评价目标2：交流式评价、选择性评价目标3：交流式评价、选择性评价、表现性评价二、学习过程预设学习目标 学习过程评价标准提示学习环节学习任务学习活动目标1：初知荷兰导入解题激发朗读课文的兴趣任务1：初步了解荷兰。活动一：出示荷兰的风光图片，师根据画面内容简要地介绍荷兰。，激发学生阅读兴趣同
4、桌互相交流学习。任务2：读出本课的8个生字活动二：借助文本、字典或词典认读本课8个生字。能正确、流利地读出8个字。任务3：读写文中11个生词。活动三：独立完成生词检测题。（检测目标一）能正确填写生词检测题，且字体规范，书面整洁。教师课后批改。目标2：朗读课文感悟体验体会牧场之国的韵味任务1：正确、流利、有感情地朗读课文。活动一：默读课文。学会默读，做到不出声，不指读。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：正确流利地朗读自己喜欢的自然段。 任务2：“牧场之国”哪些地方最吸引你？活动一：划出“牧场之国”最吸引自己的地方。（检测目标二）能感受作品中生动的形象和优美的语言。教师
5、随机出示段落中相应的句子，交流中随机进行指导朗读。活动二：在小组内交流感受。（检测目标二）能与他人交流自己的阅读感受。目标3：总结升华重点感悟“这就是真正的荷兰”任务1：作者为什么要在文中几次讲到“这就是真正的荷兰”？活动一：找出课文中重复最多的一句话是哪句？能正确、通顺、流利、有感情地朗读课文。教师指导朗读。活动二：交流作者为什么要在文中四次讲到“这就是真正的荷兰”？（ 检测目标三）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。生生交流活动三：交流在这句话中包含着作者怎样的情感？（检测目标三）能体会文章表达的思想感情。课中生生交流。三、作业设计：1、摘抄好词佳句。2、这就是真正的家乡”为开头或结尾，写一段话。
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