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1、 艾滋病小斗士教学设计15、艾滋病小斗士设计理念：课程标准指出：在发展语言水平的同时，发展思维水平，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。教学目标：1、能准确,流利,有感情地朗读课文。 2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。3、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学理解艾滋病,关爱艾滋病患者。教学重难点： 感情朗读课文,科学理解艾滋病,关爱艾滋病患者。教学准备：多媒体课件。教学时间：2课时第一课时课前先学：了解非洲人民的生活状况；了解艾滋病的一些知识，如传播途径；感知艾滋病的可怕。教学过程：一、揭题导入1、揭示课题
2、,指名朗读。 2、课题质疑：课文中有没有介绍什么是“艾滋病”？“小斗士”是谁？是哪个国家的？文章通过哪些事情,表现了“小斗士”的勇敢顽强？作者为什么要写这篇文章？ 二、初读课文,整体感知. 1、生自读课文.(要求读准字音,读好长句。) 2、检查学生自学生字,新词情况。3、指名学生分段朗读,指导读好长句。4、生再读课文,思考相关问题。5、思考质疑的问题。（1）全文的主体部分是按什么顺序写的？依据是什么？ （2）请用一两句话说说课文主要内容。（3）你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人？（4）学生自读后互相交流。三、学习第一自然段. 1、学生自读（1）通过第一段,你知道了什么？（2）思考“为什么一位
3、12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上很多人的注重”(指导学生结合重点词语“勇敢的声音”、“顽强抗争的小斗士”、“失去失去”理解。了解反衬的写法) 四、综合训练指导书写：“携”的右下“乃”先写横折折弯钩，再写撇。“遭”的笔画较多，要注意笔顺，并写好“走之旁”。五、拓展延伸观察两幅彩色插图：找到相对应的文章，图文结合，加深理解。第二课时课前先学：搜集与命运抗争、与困难斗争的励志的名人名言。一、复习导入. 1、写生字词. 2、学生说说这个课的大致内容. 二、精读课文,感悟内容. 1、细读课文第二,三,四自然段,感悟“不幸”. 2、读悟课文第2段.生自读思考：从这个自然段中你读懂了什么3、读
4、悟课文第三,四段. 感悟方法指导：引导学生抓住相关词语，体会艾滋病的疯狂可怕，体会恩科西不幸中的侥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名,四分之一，活不到自己的第二个生日，也许是，最强的，竟然，一直,挺到”体会出得了艾滋病的不幸。) 4、指导学生有感情地朗读。5、细读课文第五,六,七段,感悟“抗争” 结合第一段,细读课文第八、九段,感悟“注重”指导学生在朗读的基础上用学习三、四段的方法去继续理解和感悟课文。三、联系实际,培植信心。1、学生有感情地朗读全文。 2、学习了这篇课文,你有什么想法？ 人生不如意之事常有,遇到挫折,失败,伤残,疾病等“灾难”,我们应该怎么办？四、总结不管我们遇到什么
5、困难和灾难，都要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己对生活充满信心。我们还要同情，协助遇到灾难的人，培植他们战胜灾难的信心。 五、综合训练联系课后练习3引导学生实行小组合作探究。1、个人准备：默读课文，找出相关语句，说说为什么称恩科西是“艾滋病小斗士”，能够画出相关语句，加上批注，也能够把自己的看法归纳在笔记本上。2、合作探究：朗读相关语句，讨论交流，发表个人见解，推选小组代表。3、全班交流。六、拓展延伸说话练习：1、以“恩科西，我想对你说”为中心，表达对恩科西的同情、赞赏。从恩科西的身上，我们学到了面对“灾难”，应该怎样做？（顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己，对生活充满信心。）（同情、帮助、尊重遇到“灾难”敌人，培植他们战胜“灾难”的信心。）七、作业设计在上下五千年读本中找几个面对困难，不屈不挠奋斗的人物故事读一读。板书设计： 15、艾滋病小斗士不幸抗争关注
五上74《艾滋病小斗士》教学设计
