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1、除法的初步认识第一课时教学目标：1. 知识目标：让学生经历平均分物体的活动，初步感知平均分的特点。2. 能力目标：在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力， 让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣。3. 情感目标：逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。教学重点： 理解“平均分”。教学难点： 理解“平均分”的概念。教学用具： 实物投影。教学过程：一、通过活动初步体验平均分。（一）猴妈妈要把6 个桃分给自己的一个儿子和一个女儿，你猜猴妈妈会怎样分？1. 拿出手中的圆片摆一摆。2. 汇报：体现不同的分法。（二）创设情景，再次动手操作。1. 讲故事：有一天，沙和尚、猪
2、八戒、孙悟空三兄弟来到一座山脚下，口渴、肚子饿，猪八戒摸摸口袋里只有 9 个桃子了。“来，沙师弟你 3 个，大师兄 2 个，俺老猪肚子大就 4 个。”（教师边说边贴出桃子图片）“嗨！凭什么你多吃，哪次妖怪不是俺老孙降的，我该多吃”，孙悟空气愤地说。一直站在一旁的沙和尚说：“平时重活儿是我做的，重担是我挑的，我该多吃。” “我该！我该！我该！”他们三兄弟争吵不停。其实他们三个为保护师傅都立下很大的功劳。2. 提出问题：同学们，请你们当当公正的法官，帮他们分一分，让他们别争吵下去了。3. 学生活动。4. 如果有 15 个桃子，那又该怎么分他们才不会吵呢？请小组一起动手分一分。5. 展示小组活动结果
3、。6. 把每组的结果展示给大家看看：体现不同分法。二、揭示“平均分”的概念。师：像刚才，把 6 个桃子分给 2 个人，每人 3 个，把 9 个桃子分给 3 个人，每人 3 个，每人分得的个数怎么样？（同样多）把 15 个桃子分给 3 个人，每人 5个，每人分得的个数怎么样？（同样多）像这样每份同样多叫“平均分”。提问：刚才有的组给猪八戒分7 个，沙和尚分 5 个，孙悟空分 12 个，这是平均分吗？三、理解概念。刚才我们知道了什么叫平均分，现在老师考考你们。师：老师再带你们去逛逛花店，花店里的阿姨要把这8 支花分插在两个花瓶里，每个花瓶里插同样多的花，应该插几枝？填空，把 9 个桃子 _分给 3
4、 个人，每人 3 个。出示小兔搬萝卜的画面。小兔提出问题：我可以把 8 个萝卜平均分几次搬呢？说一说：“平均分几次搬”是什么意思？同桌合作，动手分一分。教师巡视，个别辅导。汇报：你们小组是怎样分的？引导学生在交流中得到如下方法：每次 2 个，搬 4 次。每次 1 个，搬 8 次。每次 4 个，搬 2 次。师： 同学们真聪明！想到了这么多不同的搬法。请大家说一说，第一种方法是把 8 个萝卜平均分成了几份？每份几个？第二种、第三种方法呢？学生分小组操作后，要求说说这几次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。出示 15 个青椒图，要求：15 个青椒，每（）个一份，分成了（）份。找生活中平均分的例子。四、归纳总结： 说说这节课你知道些什么？学会了什么？对自己今天的表现满意吗？
北京版数学二上《除法的初步认识》教学设计2
