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1、20202021学年度第二学期小学青年教师培养实施工作方案为进一步加强学校师资队伍建设，优化现有教师资源配置，充分发挥我校名优人才的传、帮、带作用，强化名优人才的考核导向功能，促进青年教师的专业发展，根据县教育体育系统“青年教师双导师制”实施办法（试行）（以下简称办法），现就本校青年教师培养工作制定如下方案：一、指导思想深入贯彻落实上级关于深化新时代教师队伍建设改革实施意见，遵循教育规律和优秀教师成长发展规律，以中小学（幼儿园）教师专业标准（试行）为培养标准，以落实立德树人为根本任务，以“四有”好教师培育为目标，促进青年教师快速成长，倾力打造师德高尚、理念先进、教学基本功扎实、素养优良的青年教
2、师队伍，使他们成为学校教育教学的生力军，进而带动全校教育教学工作的整体发展，为学校教育教学的持续发展奠定基础。二、培养目标通过实施“青年教师双导师制”，全方位培养青年教师，推动青年教师在政治思想、师德修养、教育管理、教学理念、教学技能、教学成绩等方面迅速提升，促进青年教师的专业知识、专业能力、专业素养成长和专业精神的提振，在为期三年培养周期中，力争“一年入门、两年过关、三年成骨干”。三、培养对象主要为全县所有在编在岗的定向师范生和近5年参加工作的优秀青年教师。具体名单起定向师范生（导师）：略年起参加工作的青年教师（导师）：略四、培养周期2021年1月至2023年12月。五、具体培养措施1建立组
3、织机制。成立培养组织机制，形成校长室，中层行政，名优人才（导师），青年教师的网络机制，落实“青年教师双导师制”培养工作领导小组。总负责：康建华，具体负责：顾新红2.细化培养内容。（1）重视师德培养。导师示范引领的同时，以先进教师事迹，教育激励青年教师学习教师“六个特别精神”，甘于平淡，乐于奉献，热爱祖国教育事业，为人师表。（2）强化理论学习。通过业务学习，青年教师读书研修组活动，“桂苑论坛”，“请进来，走出去”等平台、途径，引领青年教师学习经典的、先进的教育教学理念，丰富理论积淀，为教学实践奠定理论基础。（3）加强教育教学技能培训。对青年教师的备课、上课、班务管理等方面开展带教工作，帮助青年教
4、师训练教育教学基本功，提升专业素养。（4）提升教研科研能力。指导青年教师参与教学科研，鼓励青年教师承担科研课题。帮助他们树立“教学即教研，问题即课题”的意识，积极投身新课程教学研讨，反思教学行为，总结教学得失，努力培养教科研的自觉性和主动性，学习撰写教育教学随笔、论文、案例、课题报告等。3.制定成长规划。师徒双方签订小学青年教师“双导师”制培养工作结对协议，按照协议稳步开展指导培养工作；青年教师填写个人成长三年规划书，明确目标和路径，踏实学习，稳步成长。建立青年教师成长档案，明晰成长路径，让成长看得见，同时积累青年教师培养的经验。4.强化过程管理。（1）专题培训。组织青年教师参加各级各类培训，
5、包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。（2）阵地建设。加强学科组、备课组、年级组等阵地建设，正常开展教育教学研讨活动，让青年教师在阵地中，在团队中锻炼成长。（3）活动平台。组织开展导师示范课，徒弟亮相课，专题研讨，课题研讨，基本功竞赛，沙龙研讨等活动，在活动中引领，在活动中锤炼。(4)网群建设。创建青年教师成长群，鼓励导师分享经验，推荐策略，鼓励青年教师和导师间加强网络对话，拓展研讨学习的时空。定期发布基本功训练主题和内容，青年教师训练成果在群里进行展评。（5）资料归档上传。敦促各青年教师、导师在培养过程中留存好各项活动过程性材料，并及时将指导和培养青年教师的相关过程性材料上传到指定（教育体育信息网“青蓝结对栏”）导师个人材料文件夹中留存。4.重视考核评价。根据县教育体育系统“青年教师双导师制”实施办法（试行）每年对导师和青年教师进行专项考核。考核结果作为导师和青年教师业绩考核、职称评聘、评优评先、名优人才考核的重要依据，并列入绩效和增量绩效考核指标。仅供参考
2020－2021学年度第二学期小学青年教师培养实施工作方案
