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1、一元一次不等式的应用题教学目标：会解一元一次不等式的应用题。教学重点：一元一次不等式应用题与一元一次方程既有了解又有区别，注意 对比它们的异同点，以便加深对一元一次不等式知识的理解和记忆。教学难点：解决实际问题时，除认真做好列不等式解应用题的“审、设、找、列、解 ”五步 骤外，完成第六步“答”确定其解集（特别 是特解）时，应充分挖掘实际问题的隐含条件。思想品德教育：让学生进一步学习和体会“转化”思想在解题中的应用。教学过程：一、复习：某次“人与自然”知识竞赛中共有20道题，对于每一道题，答对了得10分，答错或不答扣5分，必须答对几道题，才能得80分？ 二、引入：1、用不等式表示下列数量关系。（
2、1）a是比6小的数；（2）x的4倍与7的差大于3；（3）a的2倍的相反数不大于0；（4）x与8的差的 不小于0；2、先设未知数，再用不等式表示下列关系（1）某天的气温不低于8C；（2）初一（2）班的男生不少于25人；（3）汽车在行驶过程中，速度一般不超过80千米/小时；（4）他至少应该答对30道题三、出示例题某次“人与自然”知识竞赛中共有20道题，对于每一道题，答对了得10分，答错或不答扣5分，至少要答对几道题，其得分不少于80分？四、练习（1）一个工程队原定10天内至少要挖掘600m3的土方，在前两天共完成了120m3后，又要求提前2天完成挖掘土任务，问以后几天内，平均每天至少要挖掘多少土方
3、？（2）小明家平均每月付电话费28元以上，其中月租费22.88 元，已知市内通话不超过3分钟，每次话费0.18元，如果小明家的市内通话时间都不超过3分钟，问小明平均每月通话至少多少次？（讨论）（3）有人问一位老师：他所教的班有多少学生，老师说：“一半学生在学数学，四分之一的学生在学音乐，七分之一的学生在学外语，还剩不足六位同学在操场踢足球，”试问这个班共有多少学生？（讨论）课后小结：在教学过程中，教学重点、难点明确，注重从学生的认知规律出发，由浅入深，循序渐进，在选题时注意学生的生活实际，举身边实例。在课堂上，经常用鼓励的语言，调动学生们的积极性。 友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！2 / 2
一元一次不等式应用题教案
