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1、小数加、减法混合练习 教案教学设计(人教新课标二年级上册) 第五课时 小数加、减法混合练习教学内容：课本P97P98第46题。教学目的：1、使学生进一步会计算比较简单的小数加、减法。2、使学生能形成比较 正确、熟练的计算技能。教学重点：熟练小数加、减法混合计算的技能技巧。教学过程：一、口算练习。4.6 + 5.4 0.6
2、 + 0.8 0.36 + 0.4 0.9 0.7 0.8
3、60; 0.4 1 0.6老师小结口算情况。二、练习笔算小数加、减法。1、完成P97 第4题 和 P98 第6题。2、评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，十分位上的数不够减，要从整数部分的个位退一的计算方法，作为重点评讲。（学生如出现错误，结合评讲）三、练习有关小数加减法的文字题。1、讨论：以下两题应该怎样列式计算
4、。（1）0.95比0.58多多少？（2）已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是几？学生列式计算后，老师进行简单小结：第（1）小题是比较两数大小，相差多少？可用减法计算，列式计算 0.95 - 0.58 = 0.37 ； 第（2）小题已知甲数是7.4，它比乙数多1.3，乙数是多少？（也就是乙数比甲数少1.3，求比一个数少几的数是多少？）用减法计算：即7.4 1.3 = 6.1，做这类文字题一定要弄清楚谁与谁比，谁大谁小，求大数还是求小数，要分析题中两数关系，然后选择正确的算法进行解
5、答。四、练习有关小数加减法的应用题。（根据学生情况适当加深练习，补充题略） 第八单元 解决问题 第一课时 解决问题 （一）教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让
6、学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。教学过程：师生活动。一、复习铺垫，教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着，口述下面的问题。二教学重、难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。教学过程：一、基本联系。1.听算。2.p102 5题 生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？3.p102 6题&#
7、160;生独立解决 指名订正 师：你是怎么想的？还有其他方法吗？二、指导练习。1. p103 8题。师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。2. p101 2题。师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：一个圆桌可坐3人。师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：通过这道题，你发现了什么？三、集中练习。1. p102 7题。让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2. p103 8题。让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。3. p103 9题。让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。四、发展练习。让生自编一道两步计算的连乘应用题。同桌说，全班说。
小数加、减法混合练习 教案教学设计(人教新课标二年级上册)
