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1、冀教版 四年级下册Lesson 4 How Many Books Are There?教学背景分析1. 教学内容分析本课主要学习物品的数量表达等， 掌握词汇为40 以上数字词汇的表达以及运用“How many are there?”句型对物品数量进行问答，结合实物进行交流。2. 学习者分析四年级的学生已经掌握了 130 数字词汇的表达、 物品数量短语的描述， 同时也能够运用 How many 句型进行物品数量的提问和回答。本节课是在学生对已有知识充分理解的基础上进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流，同时培养学生学习和使用英语的兴趣和方法。教学目标1. 知识与技能目标（ 1）学
2、生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词 forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundre d（ 2）能够熟练运用“ How many are there? There is/are_”对物品数.量进行问答。2. 情感态度目标通过各种游戏和活动让学生保持学英语的乐趣。3. 学习策略目标（ 1） 通过对本课数字的学习， 让学生感知规律并乐于尝试用英语表达更多的数字。（ 2） 教师帮助学生掌握并归纳数字等词汇的构成规则， 指导学生运用这些规则进行创造性学习。教学重难点1 .教学重点学生能够听懂、会说、认读和书写 forty, fif
3、ty, sixty, seventy, eighty, ninety, one hundred,并运用句型 “ How many are there? There is/are.对物品数量进行问答。2 .教学难点There be句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达。教学准备书包、铅笔等学习用具，多媒体教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图Warm-up(5 minutes)Greetings and Revision 经过简短的问好之后，齐唱 歌曲 Ten Little Indians.T: Are you ready for our class?Good morning!Nice
4、to see you!Do you want to sing a song?学生利用所学知识，组 织自己的语言。S: Yes.Good morning,Miss.Nice to see you, too!Yes!互相问候，轻松开 始本课的学习。用歌曲来复习 110的数字及可 数名词的复数形 式，为新授课做准 备。Presentation and Practice (27 minutes)1. Guess and Count 引导学生猜测书包中物品及 数量。T: Whats this?Its Cao Jinqianis schoolbag.Guess! Whats in the schoolba
5、g?How many are there?学生回忆自己已经学过 的知识，组织语言回答 问题。S: Its a schoolbag. Books由最贴近学生的 学习用具，引导学 生用句型How many are there? There is/are 来 表达数量。及时鼓 励用完整句子来 回答问题的学生，引导学生用 There is/are句 型表达。There is There are 2. Count and Say揭示书包内物品及数量，和 学生T数一数。Lets open it and see.(1) pencil (共3捆，数量分别 为 8, 13, 30)T: How many pen
6、cils are there?Lets count.(2) book (7 本)T: How many books are there in the schoolbag?How many books does Danny have?出示8本书图片，找学生问 答并板书。出示另一摞8本书，通过和 Danny玩游戏的活动，使学 生进一步感知和理解文本中 的语百信息。T: Lets put eight books on these eight books.There is There are 学生观察后进行初步猜 测。S: There are - -pencils. 小组数一数。数数之后回答。S: T
7、here are seven books 猜测后回答。S: (He has)- books.How many books are there?There are eight books./ Eight books.学生在逐步理解中来进 行相应的问答。S: There are sixteenbooks.培养说英语的正 确习惯。多次的猜测能使 学生回想起很多 已经学过的数词。以小组合作的形 式数铅笔数量，培 养小组合作的能 力。.多次使学生接触以 How many 开头 的句型，以便于学 生能够掌握正确 的回答方法。初步感知文本信 息，并且通过加法 的形式理解文本 主要内容。How many bo
8、oks are there? 出示第fS分29本书的图 画，进一步用加法的形式使 学生理解本课文本内容。T: Lets put twenty-nine books on the sixteen books. How many books are there?3. Let s Watch Together 设置突发情况：书掉在地上， 引导学生猜想桌子上剩余书 的数量，观看视频。T: What happened?Can you guess how many books are there on the desk?4. Pair WorkT: How many books are there all
9、 together?Lets open the book and read it.The teacher calls two groups of students to read.5. New Words 用加法方式揭示答案。16+29=45 /405forty-five对比十四和四十的区别T: Is this fourteen or forty?学生计算书的数量。There are books.带着疑问观看视频。学生分角色朗读。学生跟读，找规律。对比跟读。通过问答来渗透 句型Lets put on使学生进一 步理解其中的含 义。利用文本的情境 引入第FS分，接 触义木，观看视 频。利用小组合
10、作的 方式来解决文本 难点，引出新授 词。利用数学的加法 形式，使学生理解 45的构成，学习新 词 forty。通过对比，能让学 生回想已学数词， 并能按数字规律Look! I have fourteencrayons.增加蜡笔的数量来复习已学 数词。以十累加来教授整十的数词fifty 至I one hundred6. Compare and Read theNumbers男生女生对比朗读thirteen, thirty-强调 “teen” 和 “ty” 及其发音。去掉两个单词。T: Whats missing?7. A Game： What sMissing ?(1)按规律寻找丢失的数字 英
11、义单词。(2)出示4幅数字和单词混 淆的图片，寻找丢失的信息。(3)出示4幅已学过的学习 用具图片，小组内竞猜每幅 数量并揭示答案。学生回想并朗读。学生跟读。读并且寻找十几和几十之间的规律和区别。跟读。寻找并回答。学生回忆和思考。小组猜测。How many are there?There are 自然引出新授数 词。通过鲜明的对比 使学生明白十几 和几十数字词汇 构成的变化规律。通过寻找数词的 游戏进行综合复 习。由单词到词组 再到句型，逐步加 深游戏难度。用游戏的方式使 学生的注意力高 度集中，加深了所 学知识在学生脑 海中的印象。Production(6 minutes)1. Pair W
12、ork教师把学生分成两人一组， 完成书上第二部分练习，并 找两位学生到前面做示范。2. Make Up A Dialogue.教师做示范引导学生谈论教学生连线并涂色。利用课本操练本课新知0引入情境，为学生室中的物品及数量或者学生 自己的物品及数量。T: Good morning!How are you?What do you see on thepicture?How many are there?学生两人一组，组织语 言进行谈论和编排对 话。提供广阔的交际 空间，让学生充分 操练和使用语百， 实现语言生活化。Homework(2 minutes)出示可谈论的图片作为示例，提示学生发现生活中的
13、 数字，并用英语表达出来。 布置作业：Try to talk about the numbers of things in your classroom, house or the other places.学生记忆作业并初步选 择作业主题。设置贴近学生生活的话题，激发学 生们使用英语的兴趣。板书设计Lesson 4 How Many Books Are There?How many books are there?There are eight books /Eight books40forty50fifty60sixty70seventy80eighty90ninety100one hundred
新冀教版三年级起点四年级英语下册《Unit1HelloAgain!Lesson4HowManyBooksAreThere.》教案_4
