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1、一件好事教学设计教学目标：1、能认读本课10 个生字，会写 9 个生字。至少能按学过的步骤和方法独立识字6 个。2、练习默读。在理解课文基础上，有感情的朗读课文。激发学生做好事的愿望。3、能够明白用不同方式陈述的对话。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。1. 板书课题：一件好事。问：同学们，你做过好事吗？谁能说说你做过什么好事？当你做完好事以后， 你周围的人是怎么评价的呢？2. 师述 : 我有两个好朋友克拉拉和她的弟弟，他们俩做了一件好事让他们的父亲哭笑不得， 你们想知道这是为什么吗？现在就让我们一起来看看这个故事吧。3、板书课题，齐读课题。4. 根据课题，质疑提问。二、创设情境，激发学习热情。
2、1. 老师知道有许多同学很想当一名演员， 展示自己的才能。 今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。播放：课本剧招募有关编排一件好事的演员广告。出示应聘条件：请同学们自由朗读。（一）考验第一关：（课件出示考验第一关的内容）1. 问： 同学们， 你们想怎样解决这两个难题？学生可能会根据以 前的学习这样回答：（ 1）先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。（ 2）在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己练习默读课文。2. 师生、生生交流识字方法，突破难点生字。出示重点词；词语的反义词；再读重点字。（二）考验
3、第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。1. 请同学们根据要求，在小组里讨论一下。 （给学生充分的讨论时间）2. 小组推荐同学展示给大家看看。 （先读读画出的句子并谈谈理由；再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。）3. 根据学生的回答， 教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读：（ 1）爸爸深深地叹了口气，说：“我真想哭，也真想笑。”爸爸为什么摇头？为什么又笑了？ （这句话可以统领全文， 可以指导学生通过朗读体会爸爸此时的心境。）2）“当然，这是一件非常好的好事。别人快乐，我们也快乐。”克拉拉说。（抓住“当然”这个词，“当然”这个词表示不容置疑地认为这是一“件好事。”）（
4、3） “为什么穷人就该是老穿旧的东西呢？” 克拉拉问。 “对呀， ”“那样他们看上去就更穷了。”相机出示语文天地中“想一想，哪一句话不用回答？”4. 哪位同学愿意把你对这三句话的理解说给大家听听？5. 看看这几句对话， 表示的方式有什么不同？学习三种人物对话的形式。（三）考验第三关：（课件出示考验第三关的内容）1. 谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么？（教师加以指导）2. 现在各个小组开始排练。 遇到困难， 可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。（可在室内、也可在室外排练。）3. 小组展示表演，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。三、写字1、书写，观察“物”字在田字格中的位置，怎么写好看。2、写出来用实物投影展示给大家看，每个孩子拿出自己认为写得最好的一个字，边展示边讲。3、评价，其他人评一评展示的学生在书写和讲解上的优缺点四、小结快乐就在我们的身边，帮助别人可以获得快乐，通过努力能获得更大的快乐，热爱生活，快乐生活，我们的生活会更加丰富多彩。
新北师大版二年级语文下册《3快乐的生活②一件好事》优质课教案_5
