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1、2016年春季学期五年级下册数学教学工作计划陈凡一、学生基本情况分析我所任教的五（2）班大部分的学生学习态度端正，有着良好的学习 习惯，空间观念较强。上课时都能积极思考，主动、创造性的进行学 习。但从上学年的知识质量验收的情况看，学生存在明显的两极分化， 后进生的面还是较大，针对这些情况，本学年在重点抓好基础知识教 学的同时，加强后进生的辅导和优等生的指导工作， 全面提高合格率 和优秀率。二、教材分析及教学目标这一册教材内容包括：观察物体（三）、因数与倍数、长方体 和正方体、分数的意义和性质、图形的运动（三）、分数的加法和减 法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。在数与代数”方面，教学因
2、数与倍数，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步 认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在”图形与几何”方面，教学观察物体、长方体和正方体、图形的运动三个单元。在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学 活动，让学生获得探究学习的经历，认识图形的旋转变换；探索并体 会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，掌 握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某些实物体积的测量方 法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计与概率方面教学复式折线统计图，体会折线统计图的特 点。在
3、用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长 方体和正方体等多个单元来教学，还安排了 “数学广角”的教学内容， 体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。教学目标1 .理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分 数化成带分数或整数，会进行分数与小数的互化，能够比较熟练地进 行通分和约分。2 .掌握因数与倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及 2、 3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公 倍数。3 .理解分数加减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比 较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单 实际
4、问题。4 .知道体积和容积的意义及度量单位， 会进行单位之间的换算， 感受有关体积和容积单位的实际意义。5 .结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积 的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。6 .能在方格纸上将简单图形旋转 90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7 .认识单式和复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图 表示数据。8 .经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程， 体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题 的能力。9 .体会解决问题策略的多样性及运用优化的思想方法解决问题 的有效性，感受数学的魅力，形成生
5、活中有数学的意识，初步形成观 察、分析及推理的能力。10 .体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学 的信心。11 .养成认真作业、书写整洁的良好习惯。三、教学重点、难点教学重点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质， 分数的加法和减法，统计教学难点：因数与倍数，长方体和正方体，分数的意义，图形的 运动。四、教学主要措施：12 加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主 体作用。13 增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。14 加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。4、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学 生的个性特长。5、注意加强数学与实际生
6、活联系，让学生在活动中解决数学问 题，感受、体验理解数学。6、合作探究，拓展引申。7、给特殊群体更多的关心与爱心，因材施教，分层次作业，适当降 低要求五、教学进度表：周次时间教学内容预计课时备注预备周23228/211/3773观察物体（三）因数和倍数528/31432、5、3的倍数的特征5315321/3质数和合数长方体和正方体的认识542Z328/3表面积长方体体积5529/344止方体的体积565411/4整理复习探索图形271Z41&4分数的意义5819/4254真分数和假分数分数的基本性质5926/425约分510359/5通分51110/5-16/5分数和小数的互化整理复习512105235图形的运动（三）51324530/5分数的加法和减法51431/56/5分数加减混合运算5157/6136打电话 折线统计图51614/6-20/6数学广角总复习51721/6276总复习51828/64/7期末考试419575暑假
新人教五年级下册数学教学工作计划
