新沪教版九年级化学下册《七章应用广泛的酸、碱、盐基础实验8酸与碱的化学性质》教案_4

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1、实验活动6:酸碱的化学性质活动与探究目标：1、加深对酸和碱的主要性质的认识，2、通过实验解释生活中的一些现象，3、通过学生动手实验培养学生观察、记录、分析实验现象的能力。4、通过亲自动手做实验，激发学生学习的兴趣，体验到学有所用的快乐。实验用品：试管药匙玻璃棒点滴板稀盐酸溶液 氢氧化钠溶液硫酸铜溶液氢氧化钙粉末石蕊溶液酚酥溶液pH试纸生锈的铁钉教学过程：展示两瓶无色液体（一瓶是酸，一瓶是碱）你将如何鉴别它们呢?、引入学生实验活动1 :酸碱和指示剂的反应体现了酸、碱的哪条化学性质?【过渡】：酸还可以除去铁锈，我们来亲自实验一次,学生实验活动2:生锈的铁钉和稀盐酸的反应A实验现象:1、铁钉在稀盐酸

2、中，铁锈逐渐 ,溶液呈现,相应的化学方程式2、除去铁锈后铁钉在稀盐酸中表面有 产生，相应的化学方程式 因此， (填“能”或者“不能”)把铁钉长时间浸在稀盐酸溶液中。【结论】这体现了酸的哪些化学性质 ？【过渡】刚才做了酸碱与指示剂的反应，酸与金属氧化物的反应，酸和碱还能与哪些物质发生反应呢？实验活动3氢氧化钠和硫酸铜的反应实验步骤：1、在试管中加入约2mL硫酸铜溶液，然后滴入几滴氢氧化钠溶液，观察现象2、向上述溶液试管中加入稀盐酸，观察现象。【实验现象】(1)在硫酸铜溶液中，滴加氢氧化钠溶液后出现 ,写出 相应的化学方程式的 ;再加入稀 盐酸，沉淀 ,相应的化学方程式【结论】这体现了酸、碱的哪条

3、化学性质？实验活动4氢氧化钠和稀盐酸的反应以及蒸发溶液【实验现象】：在烧杯中加入适量的氢氧化钠溶液，滴入几滴酚比溶液，溶液变为色部出现交流共享:,然后边用滴管慢慢滴入稀盐酸，边用玻璃棒搅拌，溶液颜 取反应后的溶液于蒸发皿中加热，使液体蒸发，蒸发皿底1、你认为溶液蒸发后留在玻璃片上的可能是什么物质?讲解反应的微观示意图:实验活动5氢氧化钙和稀盐酸的反应【实验现象】取少量氢氧化钙于试管中，加入 1ml水，振荡， （填“能”或“不能”）完全溶解，滴入两滴酚醐溶液的，溶液颜 色,继续加入1ml水后，振荡，溶液仍然出现浑浊，红色;另一支试管中加入约1ml稀盐酸，振荡，溶液变,溶液由红色。【结论】氢氧化钙

4、的溶解度 ,溶液呈性，能与反应。写出氢氧化钙与稀盐酸反应的方程式 板书设计实验活动6酸碱的化学性质酸的化学性质、碱的化学性质【直击中考】化学课堂上要学习碱的化学性质，老师让两位同学和他共同做实 验，要求两位同学分别向澄清石灰水和氢氧化钠溶液中吹气，如图 所 示，老师告诉同学们，呼出的气体中只有二氧化碳有可能与澄清石灰水和氢氧 化钠溶液反应. 同学们在吹气后观察到中澄清石灰水边浑浊，中氢氧化钠溶液无明显现象.观察实验现象后老师问，通过实验现象的观察，检验二氧化碳气体应该使用,针对中的情况，师生共同开始探究之旅.【提出问题】二氧化碳通入氢氧化钠溶液中无明显现象，那两者是否发生了化学反应？【猜想假设

5、】猜想A:两者发生了化学反应；猜想B:两者没有发生化学反应.【实验探究】(1)小明设计了如图所示的 、两个实验.实验现象：中的软塑料瓶变瘪，中.(2)小亮认为小明的实验是可行的，其共同原理是二氧化碳和氢氧化钠溶液反应，使容器内压强降低，小光同学却对此提出了质疑，他认为小明的实验不严谨，若仍利用该装置，需要补做的对比实验是 (3)小光设计的是通过检验生成物来验证猜想，请帮他填写实验报告:实验步骤实验现象实验结论取实验后的溶液少许，再 向其加入验证了二氧化碳和氢 氧化钠溶液反应【实验结论】二氧化碳和氢氧化钠溶液发生了化学反应.【反思拓展】探究结束老师说，通过此探究实验我们发现，对于没有明显现象的化学反应，可以从不同的角度证明反应的发生，这些角度可以是：通过检验反应物减少证明反应发生；通过 证明反应的 发生。