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1、此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流秋天说课稿一、说教材秋天是部编版年级上册第四单元的第篇课文，该单元 以“大自然”为主题展开。 秋天是一篇散文，主要写了秋天的景 色，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情” 三个维度，我将本课的教学目标确定为：1.认识“秋、气”等10个生字，会写 “了、子”等4个生字。认识偏旁“木、口、人 ”，正确书写笔画 “乛 ”。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，激发热爱大 自然的情感。教学重点：认识生字，背诵课文。教学难点：注意“一”的不同读音，感受
2、大自然的美丽。 因为低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作 为语文学习的重要任务。读 正确就是能读准字音，读出轻声、儿化 等。读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能 正确停顿等。 作为本册教材的第一个课文单元， 从一开始就要重视朗 读基 本功的训练， 提醒学生用普通话朗读， 读准字音，重点读好“一” 的不同读音。要重视教 师的范读作用，采用多种方式引导学生充分 朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读 能力。二、说教法和学法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍， 达到教与学的和谐 完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教 师可以系统的传授知识
3、，充分发挥教师的主导作用。 学法上，我 贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生” ，倡导“自主、合作、 探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和游戏法，此外我 采用多媒体手段辅助教学三、说教学过程 为了完成教学目标， 解决教学重点突破教学 难点，课此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流堂教学我准备按以下五个环节展开。环节1导入新课，我设计的导语是一年有四个季节， 春夏秋冬。 那么现在是什么季节？这节课就让我们到大自然中去欣赏秋天那美 丽的景色。此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上 课伊始的 紧张感，激发学生的阅读兴趣。环节2落实基础，掌握字词，整体感知 首先，教
4、师请学生借助课后生字提示自由朗读圈出生字解决字词 问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导， 例如 “秋 树 片等”。 设置几个游戏检查生字的掌握情况。 这为学生 阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。 接下来， 教师请学生们分段朗读课文，通过各种形式的读，理清文章脉络，教 师根据学生回答板书文章脉络。 （教师板书） 新课标对学生阅读的 要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力 图将学生置于阅读的主体地位， 以调动学生的主动性和积极性为出发 点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括 能力，解决教学重点。环节3研读赏析新课标中明确
5、指出： “阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ” 教师以多媒 体出示课件，教师请学生先自由读再分组读。课件的设置一脉相承， 学生积极主动的思维和练说中，加深理解和体验，有所感悟和思考， 从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。环节4教学田字格里的生字“了” 、“子”、“人”、“大”。 学生边观察边归纳写法笔顺， 组词，并比较形近字 “了”和“子”、 “人”和“大”。环节5拓展延伸 我会画 提高学生兴趣，观察周围环境的变 化，看看秋天都变化了些什么，把自己眼中的秋天画下来。环节6课后作业 背诵课文。抄写生字。四、说板书设计 好的板书就像一份微型教案， 此板书力图全面而简明的将授课内 容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。 以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本 课进行了说明。此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除只供学习与交流秋天说课稿杜玉敏扶风二小2017/10
《秋天》说课稿演示教学
