《苏教版数学二年级上册教案认识线段6教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版数学二年级上册教案认识线段6教学设计（3页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、认识线段年月日共 几 课1教学书本第 48 49 页例题、想想做做第 15时课新授内容题。第 几 课型1时1经历操作活动和观察线段的过程，会用自己的语言描述线段的特征，会数线段的条数，会画线段。教 学目标2在操作、体验活动中培养学生初步的观察能力、操作实践能力。3通过折、画等活动以及趣味性的练习，培养学生积极参与学习活动的兴趣。教 学教学重点：认识线段的特征。重难教学难点：学会画、数线段。点线段对学生来讲是比较抽象的难以理解的，可以通过生活中的实际例子教 学资源来认识线段，并用图来表示，建立线段的模型。米尺，学生尺，一根棉线，一张长方形纸。投影仪。1. 仔细阅读书本 48 页，思考：（ 1）线
2、段有什么特点？预 习（ 2）生活中还有哪些物体上能找到线段？设计2. 试着画两条线段。3学生分别准备一根棉线，一把学生尺，一张长方形纸。调整学 程 设 计导 航 策 略与反思【版块一】一、交流预习，认定目标。（预设 4 分钟）师：请小朋友观察老师手里两根吸管，看看他们有什么1出示两根吸管（一直、一弯），引导不同？学生发现它们有什么不同。提问：这根线是直的吗？2请学生随意的拿出一根棉线，随意放师：怎么 把桌上的棉线变在桌上。直？3师：怎么把桌上的毛线变直？学生动师：两手之间一段直的线就手操作、汇报。是线段。这节课，我们就来5揭题。认识线段。二、自主学习，建构模型（预设15 分钟）【版块二】（一）
3、初步感知。师：从哪儿到哪儿可以看成1认识端点。线段？组长拉紧毛线，组员分别指线段及端点。学生小组活动。集体交流。师：两手捏住的地方叫做线段的端点。2组织学生初步感觉线段特征。师：线段有几个端点？3完成想想做做第1 题。师：你感觉线段有怎样的特点？师：说说下面哪些是线段？你能说说你判断的理由吗？（二）实物感知师：找找身边哪些物体的边1通过触摸直尺，学生感知直尺的边是可以看成线段？直直的，有两个端点。师：谁来指一指它的边，并2学生寻找生活中的线段。通过再说说说说每条边的两端分别在哪线段有什么特征，深化对线段特征的认里？识。师：现在你能再说说线段有（三）建构模型。什么特征吗？1出示（长方形纸） ：把
4、长方形纸对折，提问：你能折出比这条线段折痕也可以看成一条线段。 （让学生动手长的折痕吗？比这条线段短折一折）的呢？（体会折法多样化，学生操作后组织交流。鼓励学生多折几条，并在小2利用工具画线段组内交流和分享。）（ 1）学生如果只想到用刻度尺画，可进指出：线段是有长短的。一步启发，体会工具的多样性。学生思考：如果没有尺，还（ 2）指导画法：沿着直尺的边来画线段。能用哪些工具画出线段？提醒学生标出线段的端点。【版块三】（ 3）学生试画，画完后，先小组内交流，师：指一指正方形每条边的再全班交流画法。两端分别在哪里？让学生进行评价。明确：尽管不便标出来，但三、巩固练习，深化理解。（预设 11 分钟）
5、线段的端点都是存在的。（一）基础练习。提问：连接这两点还能画出1完成想想做做第2 题。不同的线段吗？数一数每个图形各由几条线段围成。指出：连接两点，只能画一2完成想想做做第3 题。条线段。先让学生按要求画一画。师：你是怎么理解“连接每（二）针对练习。两点画一条线段”这句话的1完成想想做做第4 题。含义的？先理解题意，再让学生按要求画一画。师：如果有5 个点，你最多2完成想想做做第5 题。能画出几 条线段？六个点生独立做一做。呢？集体交流。师：你有什么发现吗？说说补充： 5 个点、 6 个点。看！学生画一画，找找规律。【版块四】四、全课总结，拓展延伸。（预设 2 分钟） 师：今天学到了什么？线段有哪些特点？作五、当堂检测，评价反思。（预设8 分钟）业 1完成补充习题 P26中第 1、2、3 题。设 思考题：一课一练 P38 中智力冲浪。计 2全班交流、学生自己订正，优生自主练习思考题。
苏教版数学二年级上册教案认识线段6教学设计
