青岛版六年制三年级数学第4单元教学设计44-60

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1、单元备课课题第四单元两、三位数除以一位数教 学 总 目 标1、结合具体情境，进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数 除以一位数的口算方法并能正确地口算。2、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。 能正确笔算两、三位数除以一位数，掌握除法的验算方法。3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程， 体会乘、除法之间的关系。4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题，感受数学与生活的 联系，体验学数学，用数学的乐趣教 材 解读本单元是在学生学习了表内乘、除法的基础上进行的，它是学习多位数 除法的基础。因此，要引导学生在解决具体问题的过程中，理解算理，掌握

2、 计算方法，为后续学习打好基础。本单元的教学内容是：整十数和几百几十数除以一位数的口算；两、三位数 除以一位数的估算、笔算；除法的验算。重点 难点两、三位数除以一位数的笔算方法及算理的掌握。课 时 安 排按时交货一一2课时领材料2课时制作风筝一一2课时风装风筝一一2课时课题整十、整百数除以一位数的口算课型新授教学内容教材第4748页备课祝阳镇教学时间共2课时第1课时整理徐玉梅教学目标1、结合具体情境，掌握两、三位数除以一位数除法的算方法。2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验。教学重点理解并掌握两、三位数除以一位数除法的算方法。教学难点口算算

3、理的掌握及口算的准确率。教学准备多媒体课件小木棒教学过程复备一、创设情境，提出问题同学们，你们喜欢放风筝吗？你知道肩关风筝的哪些知 识？（指名说一说）风筝到底是怎样做出来的呢？这节课我们T到风筝厂去但 后,好吗？（出示情境图）这是风筝厂的一个加工车间，请大家认真观察，说说图中 统计表的意思，你能根据图中的信息提出哪些数学问题？把你的发现和问题在小组内交流一下。汇报交流，教师选取肩关的问题板书。二、新知探究。（一）解决“平均每天做多少只鹰风筝？”根据问题你能列出算式吗？ 60 +2=1、你想怎样计算，小组内同学交流一下。2、汇报交流结果：教学过程复备(1)把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是

4、30。(2)因为30X 2=60,所以60 + 2=30(二)平均每天做多少只燕子风筝呢用你？喜欢的方法算一算。(学生独立完成。)汇报交流：把240看成24个十，24个十除以6是4个十，也 就是40。3、小结。观察今天学习的除法计算和前面学习的有什么不同?三、自主练习。1、练习1,小明遇到一个难题，他要把一些积木，分给几个小组的同学，你来帮帮他，好吗？学生独立完成，全班交流。2、练习2。先观察，冉口算，说说你发现了什么？3、练习3。先口算出得数，再连线。四、课堂小结。这节课，我们学习了什么内容？你有哪些收获？板 书 设 计整十、整百数除以一位数的口算60+2=30240+6=40(1) 6个十

5、平均分成2份，把240看作24个十每份是3个十，就是30。(2) 6 + 2=360+2=30教 学 反 思课题除法的估算课型新授教学内容教材第4849页备课祝阳镇教学时间共2课时第2课时整理徐玉梅教学目标1、能结合现实情境，估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。2、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题。3、感受数学与生活的联系，体验学数学，用数学的乐趣。教学重点理解并掌握两、三位数除以一位数除法的估算方法。教学难点理解估算算理，并能利用估算知识解决实际问题。教学准备多媒体课件教学过程复备一、谈话导课。上节课，同学们根据信息提出了许多的数学问题，我们已 经解决了两个，这节课我们继续来

6、解决问题。同学们看图想一想，我们上节课提出了哪些问题？已经解 决了哪些问题？还有哪些问题没有解决？（指名回答，板书到 黑板上）二、新知探究。1、首先我们来看一看“平均每天大约要做多少只鹤风筝？” 这个问题。怎样列算式？ 89+ 3=怎样计算呢？小组内同学互相说一说。汇报交流结果：89= 9090+3=30 89 +3=30 （只）每天做30只风筝，能完成任务吗？30小组讨论，全班交流。因为把任务数看大了，所以每天做 只是可以完成任务的。教学过程复备2、平均每天大约要做多少只孔雀风筝呢？这个问题你会解答吗？学生独立完成，全班交流，交流时想，每天做 20只风筝， 能完成任务吗？为什么会出现这种结果

7、。142=140,因为把任 务数看小了，所以每天完成20只不能完成任务。3、比较这两个算式，你发现了什么？估算能解决f的现实问题，但有时估算的结果比实际结果要大，有时要小一些，要根据具体情况来选择。三、自主练习。1、练习4,先独立估算，再全班交流，比一比看谁的速度戢快。2、练习5,填表。3、练习7,仔细观察发现规律，按规律填写。4、练习9,通过计算，看哪f 的成绩最好。5、作业。练习6、8、10写到作业本上。四、小结。这节课学习了哪些内容？你有什么收获？板 书 设 计除法的估算平均每天大约要做多少只鹤风筝？89+3-30 （只）想：89= 9090 + 3=3089+3-30答：平均每天大约要

8、做30只鹤风筝。教 学 反 思课题两.三位数除以一位数课型新授教学内容教材51-52页备课祝阳镇教学时间共2课时第1课时整理徐玉梅教学目标1、能正确笔算两位数除以一位数，掌握两位数除以一位数的计算方法。2、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题， 感受数学与生活的联系， 体验学数学.用数学的乐趣.教学重点理解并掌握两、三位数除以一位数除法的笔算算理。教学难点理解并掌握两、三位数除以一位数除法的笔算算理。教学准备多媒体课件教学过程复备一、谈话导课。同学们，上节课我们到风筝厂进行了参观，这节课我们具体看风筝的制作材料。观察信息窗，你从中发现了哪些数学信息，能提出哪些数学问题？二、新授：1、学生汇报

9、提出的问题，教师选取本节课所需要的问题板书。2、充分让学生思考提出的问题一：64米红布能做多少只鹰风筝？3、让学生列出算式，尝试算出结果。64+ 2=32 （只）共同明确算理：3个十乘2得6个十，6个十减6个十余0个 十。2个一乘2得4个一，4个一减4个一余0个一。4、处理练习1的第一行。教学过程复备教学过程复备5、利用解决问题一的方式解决问题二。在解决的过程中，对于“第一次商后余下的1”的处理，讲清算理，掌握计算方法。6、处理练习1的第二行。三、巩固练习第5题：教师应先引导学生理解图意，后解决问题。第7题：看图解决问题。（教师引导学生理解图意）四、反馈练习表示把（）平均分成（）份，每份是（）

10、1、32+2=16（表示（）里面有（）个（）2、用竖式计算 86+2565+ 5 396+ 3五、小结：谈谈本节课的收获。板 书 设 计32122 欢6)7266412_1200教 学 反 思课题两.三位数除以一位数课型新授教学内容课本5254页备课祝阳镇教学时间共2课时第2课时整理徐玉梅教学目标1、能正确笔算两位数除以一位数，掌握两位数除以一位数的计算方法。2、能利用所学知识提出并解决简单的实际问题 ，感受数学与生活的联系， 体验学数学.用数学的乐趣.教学重点进一步理解并掌握两、三位数除以一位数除法的估算方法。教学难点利用笔算算知识解决实际问题。教学准备多媒体课件教学过程复备一、导入新课，提

11、出问题。观察信息图，在买材料的过程中，我们已经帮工人师傅解 决了两个问题，还启哪些问题没有解决？指名回答，板书在黑 板上。二、自主学习、合作探究。1、处理“ 438根竹条能做多少只风筝”？你是怎样列式的？438 +3=()只你想用什么方法来解决这个问题？生1:估算生2:列竖式计算如果用列竖式的方法，你能试着做出来吗？学生做题，教师指导。小结：三位数除以一位数的笔算方法与两位数除以一位数的笔 算方法一样，当第一次商后有余数时，与后一位合起来继续除。 2、处理“86米绿布能做多少只绿孔雀风筝”教学过程复备指名让学生板演，然后全班交流，试正答案，重点让学生说一说计算的过程。三、巩固练习：1、自主练习

12、1第3行指名板演，集体订止。2、自主练习第3题读题，你想怎样解答，口头列出算式，独立计算出结果，集体止。3、自主练习第4题火眼金睛辨对错，练习时，应提醒学生在辨别对错的同时，总结计算除法时应注意什么。并说说你是怎样改正的。4、自主练习第8题先在小组内提出问题，讨论解答，再全班交流。交流时重点 说一说最后一幅图的意思，赚了 66元，怎样理解。四、小结:说说今天学习的内容与前面有什么不同，有什么新的收获？板 书 设 计438+3=19 （只） 193/43836360教 学 反 思课题除法的验算课型新授教学内容教材第55-56页备课祝阳镇教学时间共2课时第1课时整理徐玉梅教学目标1、能正确笔算两三

13、位数除以一位数，并掌握验算方法。2、体会乘、除法之间的关系。教学重点两三位数除以一位数的笔算方法和验算过程教学难点理解并掌握两、三位数除以一位数除法的笔算算理。教学准备多媒体课件教学过程复备一、情境导入前面我们看到了工人师傅领回来了做风筝的材料，今天我们T去风筝加工车间去看看工人利用这些材料做出了哪些 风筝？这节课我们就道风筝厂去看一看，好吗？二、新授这是一个风筝厂的加工车间，请大家认真观察，看你能根 据图中的信息提出哪些问题，学习独立思考，看图想一想：你 观察到了什么？1、小组讨论，指明回答，板书：平均每小时裁19只风筝，对吗？板书：76除以4小组交流解决问题。引导学生用字喜欢的方法完成，并

14、用商和除数相乘的方法，验 算除法。教学过程复备2、再观察，情景图，平均每天要裁剪多少面风筝？谁会列算 式？板书：499+4=()只大约得多少呢？指导学生列竖式计算商X除数十余数=被除数3、小组讨论计算方法，师生共同总结有余数的除法的验算 方法，应该注总什么？板书：用商乘除数，再加余数等于被除数。三、自主练习1题，学生自由练习，全班交流四、布置作业、第二题板 书 设 计除法的验算76+4=19 （只）1919义4/76验算：76/ 43636-0-教 学 反 思课题两.三位数除以一位数课型练习教学内容课本5758页备课祝阳镇教学时间共2课时第2课时整理徐玉梅教学目标1、结合具体情景，进一步整理三

15、位数除以一位数的意义，掌握除法的验算过程。2、利用所学的知识提出并解决简单的实际问题， 感受生活与数学的联系， 体验学数学、用数学的乐趣。教学重点运用除法的验算知识解决实际问题教学难点运用除法的验算知识解决实际问题。教学准备多媒体课件教学过程复备一、自主练习第3题第三题先让学生联系生活，弄清接力比赛怎样分配人员才 算合理，男女生均匀搭配，接力比赛才公平合理。再让学生独 立计算并进行演算。最后汇报交流。二、第4题明白海豚上的算式是上面算式的演算。先指名学生板演，其余学生坐在练习本上，做完后全班交流，三、第5题先让学生口算，不会口算的用笔算，再让学生说一说总价、数量、单价之间的数量关系四、第6题教

16、学过程复备先让学生自己读题目，然后让大家帮他算一算，清单中的 金额对吗？算完，再小组汇报交流。你还启哪些问题，你想在 本子上再装上些什么？五、第七题让学生分组研究，汇报交流，弃清要解决还能装多少箱果汁 的问题，然后用所学的知识解答。聪明小屋：引导学生先用学具摆一摆，然后用所学的知识解 答。六、课堂小结学习了本节课有什么收获？学生汇报交流七、布置作业：第四题板 书 设 计两三位数除以一位数教 学 反 思课题除法的验算课型新授教学内容教材第59-61页备课祝阳镇教学时间共2课时第1课时整理徐玉梅教学目标1、能结合现实情境；估算两、三位数除以一位数，并能解释估算过程。2、能正确笔算两、三位数除以一位

17、数，掌握除法的演算方法。3、提高学生的数学应用能力。教学重点进一步掌握两、三位数除以一位数的笔算方法教学难点提高除法笔算的正确率教学准备多媒体课件教学过程复备一、导入课题。师：大家都知道，我们放的风筝需要工人叔叔辛勤的制作才能完成。那么你们知道风筝出厂的最后一道工序吗？（生自由回答：包装）好，卜面我们参观包装车间。二、观察信息图，提出问题师：请你们认真观察图中给你们提供了什么信息？（生自由 回答）师：请你根据图中的信息提出哪些数学问题？（小组交流） 教师板书学生提出的问题。生答：（1）燕子风筝装几盒？（2）鹰风筝装几盒？（3）仙鹤风筝装几盒？（4）孔雀风筝大约装几盒？三、解决问题。（一）以解决

18、问题为基础，进行基础知识与基本技能的强化 训练。1、燕子风筝有240只，每盒装6支，需要多少个纸盒？解决问题：引导学生在个人独立尝试的基础上进行小组交流，然后组织全班汇报交流活动，以此为基础进行总结与梳理。教学过程复备全班交流时不仅要引导学生说出最后的计算结果， 更为重要的 是要引导学生说出隐性的思维活动过程，既说出 240+ 6时如 何计算出来的。(1)巩固练习60+3 250 +5 360 +9 80 +4 810 +990+3 40 +2 560 +7 400 +8 200 +42、仙鹤风筝后92只，每盒装4只，需要多少个纸盒？鹰风筝后229只，每盒装2只，需要多少个纸盒？(1)解决问题

19、：引导学生沿着“个人尝试一一小组探究一一全班交流 ”的 程序开展学习活动，最后对解决问题的思路进行梳理：一是计 算方法的梳理，既92+4与229+ 2竖式计算方法的梳理；二 是问题答案的梳理，既虽然，229+2=114 (个)1 (只)，但作为解决问题来讲，最后需 要纸盒的数量应是115个。(2)巩固练习：64+2 96 +3 69 +3 84 +2 39 +3四、课堂小结板 书 设 计1、燕子风筝装几盒？2、鹰风筝装几盒？3、仙鹤风筝装几盒？4、孔雀风筝大约装几盒？教 学 反 思课题除法的验算课型新授教学内容教材第60-62页备课祝阳镇教学时间共2课时第2课时整理徐玉梅教学目标1、利用“两、

20、三位数除以一位数”的计算方法，解决生活中的实际 问题。2、在解决问题的过程中，进一步理解除法的意义。3、通过练习使学生充分认识生活与数学的联系。教学重点两三位数除以一位数的笔算方法和验算过程教学难点利用“两、三位数除以一位数”的计算方法，解决生活中的实际问题。教学准备教学过程复备一、谈话：大家已经学习了 “两三位数除以一位数”的计算方法，下 面请同学们利用这一方法解决生活中的一些实际问题。二、解决问题。第2题：看谁先到达终点，培养学生计算准确、迅速的能 力。让学生把结果写在课本上并统一订止。第3题：让学生读信息，了解肩关鸵鸟和蜂鸟的知识，然 后分析所求问题与有关数据的关系，弄清关系后，再独立解

21、答， 集体上止。第4题：使学生明确，哪个算式的计算结果没有余数，就 说明正好可以装完。要求学生用竖式算三个算式，找到答案后 并让学生个别回答。第5题：先引导学生学会观察包装袋上隐含的数学信息， 再独立选择相应的信息解决问题。教学过程复备第6题：先让学生了解信息，再解决问题。同桌交流。第7题：式题计算，让学生注意竖式计算的书写格式，且用验算的方法进行计算第8题：用你自己喜欢的方法解决。鼓励学生用简洁方便的方法解决问题。（完成后全班重点交流解决方法）第9题：环保问题。根据提供的信息从多方面提出问题， 解 决问题。同时提醒学生注意环保的问题。第10、11题：让学生认真审题，寻求方法，解决问题，了解生活中“乘、除”综合应用的实际问题。培养学生互相合作，共同研究、策略解决问题的习惯。三、总结我们在计算的过程中应注意哪此问题？（重点放在估算时注意什么和笔算时注意什么？）四、布置作业独立完成“我学会了吗”中的三个问题。板 书 设 计除法的验算118X4=472 （个）118+3=40 （根）480472答：480个灯泡够。答：每天大约装40根灯柱。教 学 反 思