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1、精品资源19观舞记冰心一、教学目标：1、知识和能力目标：有感情地朗读课文，整体感知文章，让学生了解印度舞蹈的特点，体会作者观舞的感受和印度舞蹈家精湛的艺术才华。学习本文运用比喻、 排比等修辞来描写人物动作、神态，从而表现舞蹈的“飞动的美”的艺术手法。2、过程和方法目标：在自主、合作、探究中反复诵读课文，品味文中描写卡拉玛姐妹优美舞姿的语句；3、情感态度和价值观：通过自读欣赏，感受舞蹈、文字和文化的美；初步形成自己的审美观、 价值观；领悟艺术与生活的关系。二、教学重难点：1、重点：欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。积累古今诗文中有关描写歌舞的精彩语句。2、难点：借鉴本文的写法，用语言表现某种艺术。
2、三、学情分析：学生在小学的时候有较好的基础，语言表达能力较强。通过一个半学期的培养，班级中已经初步形成了合作、交流、研究、讨论解决问题的良好学风。这一年龄段的学生有“争强好胜”的特点，很在乎别人对自己的看法，利用小组教学能很好的调动学生的积极性，促使 学生积极主动地思考问题、解决问题。四、课时安排：1课时第1课时一、课前三分钟二、导入新课，激发热情同学们，你们看过印度舞蹈吗？如果看过，能把你的感受说给大家听听吗？（学生自由发言，教师适当鼓励。）动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自 己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一 起来学习冰
3、心老人的优美散文观舞记。三、积累基础知识及文学常识1、 基础知识褶zh W裙 颦p m 蹙c自 粲c m然 嗔ch视叱ch i咤zh a清扬(q mg y mg ):形容眉目之美。咿哑(y i y a ):象声词。静穆(j ing miu ):安静肃穆。端凝(du m n mg ):庄重；端庄；凝重。颦蹙(p in cu):皱眉蹙额。形容忧愁不乐。粲然(c m r cn ):笑容灿烂的样子。嗔视(ch田sh 1 ):怒目而视。变幻多姿(bi m hum duo z i ):形容姿态变幻多样！在不断的变化中展现各种各样的姿势。本色当行(b由s e d mg h eng ):做本行的事成绩十分显著
4、。离合悲欢(l f h 6 b百hucn):泛指离别聚会悲伤快乐等各种情景。低回婉转(di hu i w an zhu fin ):指曲子轻柔悦耳曲调多变。叱咤风云(ch i zh a f引g y un ):形容威力极大。浑身解数(hS shen xi e sh u ):浑身：全身，指所有的；解数：那套数，指武艺。所有的本领，全部的权术手腕。高视阔步(g 8 sh i kuo bu ):眼睛看得高，步子迈得大，形容态度傲慢或气概不凡。尽态极妍(j m t d j i yen )：容貌姿态美丽娇艳到极点。多形容浓装艳抹的漂亮女人息息相通(xi x i xi mg t mg )：呼吸也相互关联，形
5、容彼此的关系非常密切。2、文学常识冰心(1900年10月5日一1999年2月28日)籍贯福建福州长乐横岭村人，笔名为冰心，原名谢婉莹。取“一片冰心在玉壶”为意。因一生刚好度过了一个世纪，所以被称为“世纪老人”此外，还被称为“海的女儿”，深受人民的喜爱。现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。代表作有繁星春水往事寄小读者等。曾任中国民主促进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家协会名誉主席、顾问，中国翻译工作者协会名誉理事等职。四、朗读课文，整体感知第一部分(110段)，表达对卡拉玛姐妹高超舞技的赞美之情。第二部分(1118段)，从身体、神态、服饰等三方面来具体描绘她们舞蹈飞动的“美”。第三部
6、分(1922段)，揭示了印度文化是滋养民族艺术的食粮，表达了对卡拉玛姐妹的感激和赞美之情。五、初读课文，整体感悟1 .作者是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美。动作美 服饰美 神态美 外貌美2 .引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？第19、20小节原文：“印度的优美悠久的文化艺术：舞蹈、音乐、雕刻、图画 都如同一条条的大榕树上的树枝，枝枝下垂，入地生根。还会不断地给她们以滋润培养 的。”3 .能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什 么内容？以有节奏的动作为主要表现手段，可以表现人的生活、思想和感情，也可以表现自然和 其他，一般用音
7、乐伴奏。印度舞蹈主要表现神和人的故事，模拟自然界生物的姿态。（在第17、18节）4 .为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？卡拉玛的舞蹈非常优美，好像“飞动”起来。但是仅有“飞动”是不够的，还要心灵的 完全投入，使自己也成为舞蹈的一部分，身心浑然一体，才能达到美的境界。5 . “看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？首先，艺术上的交流，能增强世界各国各民族之间的相互了解和沟通，所以，“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”其次，所有优秀的艺术家
8、，都在本民族的文化土壤中吸取养料，卡拉玛姐妹也是一样，“吸收着大地母亲给予它的食粮的供养”。没有印度悠久文化的熏陶，没有印度文化历史的内涵，卡拉玛姐妹的舞蹈就不会这样优美动人。6、为什么说他们的舞蹈是心灵之舞吗？明确：他们的舞蹈是整个身心的投入。杨丽萍的舞蹈不仅舞姿优美，而且还让人能感受 到中国女性的美丽和温柔。黄豆豆的舞蹈，让人感受到中国男儿强壮的体魄和力量，感受到 中华男儿坚强不屈的精神。六、中心思想作者用精妙的语言展现了印度卡拉玛姐妹高超的舞蹈技艺，表达了对她们的赞美、感激和怀念之情。同时也揭示了民族艺术植根于本民族的文化土壤的内涵。七、总结课文本文主要是运用高超的语言技巧，描绘了印度舞
9、蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈，也表现了 印度舞蹈的美。同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈 离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都 是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优 秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。八、总结同学们不仅说的好， 写的也很优美。40分钟很快就要结束了。 我们从印度到中国， 从现 代到古典，从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍，心灵一次次受到强烈的震撼。我衷心的祝愿大家 每天都如这舞蹈一样活的精彩 九、作业抄写生字词板书设计：观舞记形体卡拉玛姐妹的舞蹈衣 饰飞动的美心灵之舞神态教学反思：本课以视频播放印度舞蹈导入，让学生对舞蹈先有一个感性认识，感受印度舞蹈的艺术美，从而激发学生对新奇事物的学习兴趣；再以语言教学为重点，通过反复朗读、品味，使 学生感悟并理解本文对舞蹈艺术优美生动的语言描写；同时强调学生间的研究合作与探讨， 让学生在互助合作中理解课文内容，掌握比喻、排比等修辞手法作用。 欢迎下载
语文：第19课观舞记教案(人教版七年级下)
