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1、最新新人教版历史七年级上册匈奴的兴起及与汉朝的和战教案14 课 匈奴的兴起及与汉朝的和战一、教学目标1、知识与能力： 了解和掌握匈奴的兴起和在我国古代史上所作的贡献,让学生能依据所学的史实认识匈奴族对祖国北方开发所做的贡献,培养其正确分析历史问题的能力；通过课堂上看录像,讲故事和课堂讨论,培养学生获取历史信息的能力以及语言表达能力。2、过程与方法：在教师的引导和启发下,学生阅读教科书 ,了解匈奴的兴起、匈奴势力不断壮大以及进入鼎盛时期的原因。归纳匈奴的杰出首领冒顿单于的主要活动和历史贡献；通过引导学生思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用 ,培养学生初步运用历史唯物主义的基本观
2、点分析和评价历史问题的能力；指导学生进行讨论,比较“汉武帝以前和汉武帝时期 ,西汉对匈奴的不同政策及原因”,培养学生比较和分析能力。3、情感态度与价值观：通过本课学习,使学生认识到我国自古就是一个多民族的国家 ,祖国的历史是由各族人民共同创造的。民族友好是我们多民族国家发展的主流；通过对卫青、霍去病、王昭君等历史人物的学习 ,对学生进行爱国主义教育 ,使学生树立正确的人生观。二、教学重点 冒顿统一蒙古草原；卫青、霍去病大破匈奴教学难点 两汉时期的民族关系三、教学过程第一环节【设置情景 点拨导入】（教师创设情景,导入新课）1、出示长城模型, 提问：这是我国古代哪一重大工程的模型？它是谁下令修筑的
3、？目的是什么？2、秦始皇派蒙恬北击匈奴,夺取河套一带,并下令建筑了万里长城,遏制了匈奴的南下。秦末汉初 ,中原战乱,长城没有抵挡住匈奴南下的脚步,匈奴重新崛起。他们是怎样崛起？与汉朝的关系怎样？让我们带着这些问题学习第 14课匈奴的兴起及与汉朝的和战（ 学生观看长城模型,回忆与之有关的信息：感受情景, 参与学习）第二环节【自主探究合作掌握】第一目草原帝国的兴起（教师投放目标 , 导读导思）1、投放思考题：（ 1）冒顿为什么能统一蒙古草原？他有哪些优秀品质值得我们学习？（ 2）统一对匈奴的发展产生了什么影响？请以史实加以说明。2、指导学生阅读教材, 同时检查学生自主学习的情况。3、个别提问,引导
4、学生之间相互补充,完善答案。（学生自主探究, 质疑释疑）1、自主探究, 阅读教材, 系统基础知识。2、主动答问, 相互补充, 明确、完善答案。第二目草原帝国与西汉王朝的和战（教师巧设问题 , 引导探究）1、投放思考题：（ 1）假如你是汉武帝时期一位有远见卓识的大臣,请你依据课本所给材料写一份奏章 ,多方面阐述西汉必须出兵匈奴的原因。（ 2）假如你是卫青, 请你写一份奏章, 奏明漠北战役的经过和影响（ 3）假如你是汉武帝,请你发一道表彰卫青、霍去病的圣旨。（ 4）回顾前面两课, 结合本课内容, 想一想 , 汉武帝的大一统表现在哪些方面？（ 4）讲述你所知道的昭君出塞的故事, 说一说你如何评价昭君
5、出塞。2、个别提问,引导学生之间相互补充 ,完善答案。（学生主动思考 ,合作交流）1、阅读课本材料,主动思考问题 ,归纳概括并形成书面语言。2、小组内讨论合作探究,完善答案。第三目草原帝国的消失（一）教师活动：利用教材第 79 页最后一段阅读文字, 简单给学生补充资料, 讲解匈奴消失的过程。（二）学生活动：阅读教材, 听教师补充讲解, 理解今天 56 个民族中为什么没有匈奴族。第三环节【合作探究各抒己见】（教师设计综合问题 , 引导学生前连后挂, 展示交流。）1、汉武帝以前和汉武帝时期 ,西汉对匈奴的政策有什么不同？发生这种变化的原因是什么？放眼当今世界,你认为立足于世界取决于什么？2、“昭君
6、出塞”与西汉初年的“和亲”有什么不同？两汉与匈奴之间的 关系有什么特点？3、今天56个民族中有匈奴族吗？匈奴族在我国古代历史上做出了哪些贡 献？我们中华民族大家庭拥有 56个民族，那么今天民族与民族之间应该如何相处 呢？（要求学生独立思考，合作探究，展示交流）第四环节【自我归纳，整合拓展】（一）教师活动：引导归纳，系统拓展1、导语：学完本课的内容，你印象最深的是什么？你的收获是什么？最大 的感受是什么？2、鼓励学生畅所欲言，谈自己学习的心得体会，对学生的观点做激励性评 价。在学生各抒己见之后，教师列出自己的见解。（二）学生活动：交流心得，切磋提高1、畅谈学习心得，相互交流学习。2、师生共同切磋
7、 构建知识网络。第五环节【自我检测 巩固提高】（一）教师活动：依据目标，设计习题1、投放一组练习题，限定做题时间。2、指导学生，采集信息，讲评补偿。（二）学生活动：扎实训练，主动补偿1、认真思考，精心答题，主动反馈练习情况。2、找出差距，自我回扣课本，查缺补漏，主动补偿。第六环节【拓展迁移升华主题】阅读材料并回答：材料一、“汉武雄图载诗篇，长城万里遍烽烟。彳s如一曲琵琶好 ，鸣镐无声五十年。”材料二、“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论” “汉家青史上，计拙是和亲。社稷依明主，安 危托妇人。”材料三、昭君出塞图问：三则材料反映的是历史上那件史实？材料一、二分别对这一事件的看法是什么？结合史实谈谈你对这一事件的看法？为什么这一事件一直以来受到人们的肯定？这一事件对今天的民族关系有何借鉴？你了解我们今天的民族政策吗？ 4 / 3
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