人教版小学二年级上册:26、“红领巾”真好183;教案
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1、人教版小学二年级上册:26、“红领巾”真好183; 教案教学要求1、学会本课8 个生字和认识 8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。3、理解课文内容,懂得我们和小鸟是好朋友。教育学生保护鸟类,不让它们受到伤害。教学重点通过课文的学习,使学生懂得我们要保护鸟类,并能有感情地朗读和背诵课文,指导识字、写字。教学难点:指导理解不易理解的词语。教学准备:生字、词语卡片教学时间: 2 课时教学过程第一课时一、导入新课1、板书课题,理解“红领巾”的意思。看课题与其他课题有什么不同?为什么呢?快到文中找答案。 (红领巾是少先队员的标志。这里的“红领巾”指的是少先队员。 )2、提问:看了课题后你
2、想知道什么?(是谁赞扬少先队员真 好的?为什么要赞扬他们?)3、请大家带着这两个问题,自己轻声读课文。二、初读课文1、自己轻声读课文,遇到不认识的字可以问一问同学或老师把字音读准。2、找出不懂的词语。三、检查初读情况1、出示带注音的生字,齐读、开火车读检查生字的读音。注意提醒学生区分平翘舌音和前鼻韵。2、去音节检查生字读音。3、指名分节朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。四、理解课文指导朗读1、齐读第一节第一句,读出设问的语气。2、提问:从课文中那些词句看出小鸟最快乐?(要求学生轻声读一读课文,画出表现小鸟最快乐的词句。 )3、 指名朗读课文, 说出表现小鸟最快乐的词句。 (叽叽喳喳、蹦蹦跳
3、跳,一边唱歌,一边竖立蓬松的羽毛。 )4、指导朗读清晨,小鸟快乐地唱歌、蹦跳,它们无忧无虑、自由自在地生活。我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。 (齐读、分组读、个别读)5、小结:刚才我们用“读画”的方法学习了第一节,下面用同样的方法自己读懂二、三节。6、学生轻声自由读课文,边读边想,勾勾画画。同桌可以互相讨论。7、 指名答, 第二节中表现小鸟活跃的词语。 “扑棱棱”“飞来飞去”(它们这么活跃是为了捕捉害虫,保护翠绿的树苗。 )朗读时速度较快,体现小鸟捕捉害虫时非常忙碌。8、指导第三节,勾画出“是‘ 红领巾 ’ 来放鸟巢”。 (少先队员一大早来到树林里,是为了安放鸟巢,让
4、小鸟有一个安全、舒适的窝。他们还插上木牌,宣传“不许打鸟!”让小鸟无忧无虑、自由自在地生活。 )“不许打鸟!”是严厉禁止打鸟,朗读时语气要坚决。“ ‘ 红领巾 ’ 真好!”要读出赞扬少先队员的语气。朗读感悟:1、 教师示范朗读,说说“红领巾”指的是什么?你从课文中感受到什么?2、 再读、讨论:小鸟为什么高唱“红领巾”真好?3、 自由练读,读出小鸟的可爱,“红领巾”爱鸟、护鸟态度的坚定。4、 指名读、评议读。5、 赛读。6、 美读(配乐读、表演读)7、 找出规律,指导背诵。五、有感情的朗读课文(齐读、分组读、个别读)第二课时 一、检查复习1、出示生字词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查读音(包括要求认识的字) 。2、指名有感情的朗读课文。二、指导背诵课文1、用引背法指导背诵。师:清晨,林中谁最快乐?(生齐背后面部分)2、学生轻声自由背诵。同桌自由互背。三、总结提问:小鸟为什么赞扬“红领巾”真好!四、 记字形,指导写字1、启发学生用偏旁和熟字分析生字。左右结构:羽、领、捉、理、跃、蹦上下结构:灵、晨2、指导写字提醒:不要把“蹦”写成上下结构。五、课堂练习我会填 机灵的( ) 翠绿的( )蓬松的( ) 快乐的( )六、拓展训练想一想, 除了爱护小鸟, 我们还应该爱护那些小动物呢? 4第 6 页4
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