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1、 浅谈编制小学数学数学试题的几点尝试尽管我们将评价与教学整合在一起，但考试始终是评价的重要组成部分。如何编制测试题既能反映教学目的，又能考查学生拥有数学观念及观念之间相互联系的程度。我觉得应从以下几个方面去考虑：1、有较大比例的主观性试题一份有效的测试题必然要有客观性的试题-但是仅仅是计算题、选择题和填空题是不够的，而且这些客观性试题只有一个答案，甚至没有解答过程，仅需要一个答案，只能考查学生一些支离破碎的数学知识，无法考查出学生所拥有的数学观念之间的相互联系。因此，必须增大主观性试题，尤其增大那些需要学生解释举例、论证的主观性试题，在解答的过程中能表现出学生对数学知识的理解情况。2、采用多种
2、方式进行分析和表达在课堂上，我们常常渗透建模思想，用数学模型来解爷问题，同样地，在测试题中，我们应该让学生感受到数学模型可以解决类似的问题或新的问题。同时，在考试中，应当提供学生用数学的语言数字、图表、图像等方式和表达数量关系和空间形式 的机会，鼓励学生用这些简洁的语言对数学问题的理解和解答。3、不限制学生使用计算器数学来源于生活，而真实情境中的数据不会是那么的凑巧，要学生花费太多的时间在繁杂的计算上，往往影响了学生对问题的理解、寻找解法和表达上。考试的焦点应集中学生分析问题和解决问题的能力，而不是机械计算的能力。因此，测试中尽量允许学生使用计算器去解决一些计算步骤较复杂，数据较繁难的问题。4、注重学生的情感。态度和价值观设计测试题时，不仅要考虑试题的数学价值，还应考虑到问题的呈现方式，引发学生的兴趣，让学生喜欢做、愿意做。一份结合生活情境、充满着数学趣味。富有挑战性的测试卷远远强过一堆枯燥的数据、呆板的叙述试卷，要让学生感受到数学独特的美和力量，使学生学的数学和考的数学不脱离。我们设计试卷时，应像教科书那样，问题中包含着对人文精神的一种关怀，同时图文并茂，可读性强，尽量让学生愿意学习数学，喜欢学习数学。
浅谈编制小学数学数学试题的几点尝试
