二轮遗传规律专题复习.ppt

《二轮遗传规律专题复习.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二轮遗传规律专题复习.ppt（21页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、果蝇果蝇常作为遗传学实验材料的原因常作为遗传学实验材料的原因 玉米玉米是遗传学研究的良好材料是遗传学研究的良好材料 一一 常用的遗传实验材料常用的遗传实验材料P6性状分离比的模拟实验性状分离比的模拟实验P1161、两个小桶代表什么？两个小桶中的、两个小桶代表什么？两个小桶中的D和和d小球又代表什么？小球又代表什么？2、为什么每个小桶内的、为什么每个小桶内的D 和和d小球数目都是小球数目都是10个？个？ 两个桶小球数可以不同吗？两个桶小球数可以不同吗？3、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？、分别从两个小桶内抓取一个小球组合在一起的含义是什么？4、为什么要将抓取的小球放回原来的小

2、桶内，摇匀？、为什么要将抓取的小球放回原来的小桶内，摇匀？5、按步骤（、按步骤（3）重复做）重复做50100次的含义是什么？次的含义是什么？代表精巢代表精巢(花药花药)和卵巢和卵巢(子房子房)；代表含有显性因子和隐性因子的配子。；代表含有显性因子和隐性因子的配子。确保雌雄显隐性因子的配子数目相等确保雌雄显隐性因子的配子数目相等模拟雌雄配子的随机结合模拟雌雄配子的随机结合确保显隐性配子数目相等确保显隐性配子数目相等可以可以观察样本数目足够多观察样本数目足够多二二 教材实验教材实验(1)进行有性生殖的亲本，在形成配子时，进行有性生殖的亲本，在形成配子时，_ 会发生分离，杂合子将会产生会发生分离，杂

3、合子将会产生 ，比例为比例为 。(2)受精时，雌雄配子受精时，雌雄配子 成合子。因此，杂合成合子。因此，杂合子自交后发育成的个体一定会发生子自交后发育成的个体一定会发生 ，理，理论上其比例为论上其比例为 。(3)实际模拟实验中统计的个体越多越接近此比例。实际模拟实验中统计的个体越多越接近此比例。（一一）实验原理实验原理成对的成对的两种配子两种配子1 1随机结合随机结合性状分离性状分离显性显性 隐性隐性3 1遗传因子遗传因子（二二）实验步骤实验步骤分别从两个桶内分别从两个桶内 抓取一个小球作为一个组合，抓取一个小球作为一个组合， 这表示这表示 成合子。每次抓成合子。每次抓 取后，记录下两个小球的

4、字母组合。取后，记录下两个小球的字母组合。模拟模拟实验实验小塑料桶两个，分别标记甲、乙；两种色彩的小球各小塑料桶两个，分别标记甲、乙；两种色彩的小球各20个个准备准备用具用具分别摇动甲乙小桶，使桶内分别摇动甲乙小桶，使桶内 。小球充分混合小球充分混合将抓取的小球放回原来的小桶，按上述方法重复做将抓取的小球放回原来的小桶，按上述方法重复做 50100次（重复次数越多，结果越准确）次（重复次数越多，结果越准确）统计统计计算计算实验实验结论结论统计小球组合分别为统计小球组合分别为DD、Dd和和dd的数量，并计算其的数量，并计算其比例。比例。F1产生的配子为产生的配子为D:d= ；模拟雌雄配子随机结合

5、，；模拟雌雄配子随机结合，F2的遗传因子组成为的遗传因子组成为DD：Dd：dd 。随机随机雌配子与雄配子随机结合雌配子与雄配子随机结合1:11:2:1（三三）易误点拨易误点拨(1)抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成抓取小球时不随机抓取而带有主观偏好。造成实验结果偏离理论值。实验结果偏离理论值。(2)一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小一次抓取模拟后未将抓出的小球再分别放回小桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例误差加大。桶并摇匀，导致模拟产生配子的比例误差加大。(3)重复模拟抓取次数过少，导致误差加大。重复模拟抓取次数过少，导致误差加大。 高考实验对接高考实验对接 在在“性状分离比的模拟性

6、状分离比的模拟”实验中，有人在两个小罐中分别实验中，有人在两个小罐中分别放放了了10个、个、50个玻璃球，下列对他的这种做法的评价，你认个玻璃球，下列对他的这种做法的评价，你认为正确的是为正确的是() A会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大会影响配子出现的概率，从而导致实验结果误差增大 B两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果两个罐中玻璃球数量不同，会影响实验的结果 C玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官玻璃球数量少的罐代表雄性生殖器官 D玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官玻璃球数量多的罐代表雄性生殖器官多维思考多维思考(1)在此模拟实验中，每次抓取记录结果后必须将小球在此模拟实验中，每

7、次抓取记录结果后必须将小球分别放回原来的小桶，若不放回继续完成后面的抓分别放回原来的小桶，若不放回继续完成后面的抓取模拟，对实验结果有什么影响。取模拟，对实验结果有什么影响。提示：影响模拟亲本产生配子种类比例，造成结果出现误差。提示：影响模拟亲本产生配子种类比例，造成结果出现误差。(2)模拟实验中影响配子出现概率的因素主要是什么？模拟实验中影响配子出现概率的因素主要是什么？提示：提示：是否随机抓取；是否随机抓取；两小桶内装入两种小玻璃球数目是否相等；两小桶内装入两种小玻璃球数目是否相等；每次抓取后是否又放回；每次抓取后是否又放回；每次抓取前是否将小桶内两种玻璃球混匀。每次抓取前是否将小桶内两种

8、玻璃球混匀。三三 配子致死配子致死/ /基因纯合致死基因纯合致死题题4. (2010全国全国，4)已知某环境条件下某种动物的已知某环境条件下某种动物的AA和和Aa个体全部存活，个体全部存活，aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有一个大群体，只有AA、Aa两种基因型，其比例为两种基因型，其比例为1 2。假设。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中件下，理论上该群体随机交配产生的第一代中AA和和Aa的比例的比例是是 A1 1 B1 2

9、C2 1 D3 1A A应用：应用： 两对基因控制两对基因控制两两对性状：对性状：F1自交得自交得F2时为时为9:3:3:1基因互作：基因互作：两对基因控制两对基因控制一一对性状：对性状：F1自交得自交得F2时可能时可能有有9:3:3:1的各种变式如的各种变式如9:7，13:3，9:6:1，15:1，12:3:1，9:3:4纯合致死：纯合致死： 一对相对性状一对相对性状(显性纯合致死显性纯合致死)： 两对相对性状两对相对性状(其中一对显性纯合致死其中一对显性纯合致死)：3:12:13:12:19:3:3:16:2:3:19:3:3:16:2:3:1雕鸮（鹰类）的下列性状分别由位于两对常染色体上

10、的两对雕鸮（鹰类）的下列性状分别由位于两对常染色体上的两对等位基因控制，其中有一对基因具有显性纯合致死效应（显等位基因控制，其中有一对基因具有显性纯合致死效应（显性纯合子在胚胎期死亡）。已知绿色条纹雕鸮与黄色无纹雕性纯合子在胚胎期死亡）。已知绿色条纹雕鸮与黄色无纹雕鸮交配，鸮交配，F1F1为绿色无纹和黄色无纹，比例为为绿色无纹和黄色无纹，比例为1111。当。当F1F1的绿的绿色无纹雕鸮彼此交配时，其后代（色无纹雕鸮彼此交配时，其后代（F2F2）表现型及比例均为绿）表现型及比例均为绿色无纹黄色无纹绿色条纹：黄色条纹色无纹黄色无纹绿色条纹：黄色条纹=6321=6321，下列，下列有关说法错误的是有

11、关说法错误的是A AF1F1中的黄色无纹个体测交后代比例为中的黄色无纹个体测交后代比例为11111111B BF1F1中的绿色无纹个体都是双杂合子中的绿色无纹个体都是双杂合子C C显性性状分别是绿色、无纹显性性状分别是绿色、无纹D DF2F2中致死的个体所占的比例为中致死的个体所占的比例为1 14 4A四四 确定何种染色体遗传确定何种染色体遗传果蝇的红眼和白眼是一对相对性状，红眼对白眼为显性。且为伴X染色体遗传，请你设计一组杂交实验，通过眼色即可直接判断子代果蝇的性别。分析：分析：红眼XAXaXAXAXAY白眼XaYXaXaXaXaXAYXXAXaXaY红眼红眼白眼白眼图解：图解：知识准备：知

12、识准备：红眼雄果蝇红眼雄果蝇杂交方式：杂交方式： 白眼雌果蝇白眼雌果蝇结果：结果： 子代中白眼为雄性，红眼为雌性子代中白眼为雄性，红眼为雌性X体会：伴X遗传，如果用显性的雄性和隐性的雌性杂交就可以用性状分辨后代雌雄果蝇的红眼和白眼是一对相对性状，其隐性性状为白眼，雌雄个体两种性状都有。通过一次杂交，判断这对性状是否是X染色体遗传？图解分析：图解分析：XaXaXAYXXAXaXaY红眼红眼白眼白眼AA AaaaaaXXAaaaAa白眼雌性白眼雌性 X 红眼雄性红眼雄性无性别差异无性别差异无性别差异无性别差异情景情景1 1结果预测结果预测子代中雌果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则这对基因位于子代中雌

13、果蝇全部红眼，雄果蝇全部白眼，则这对基因位于X染色染色体上体上 子代中雌、雄果蝇全部红眼，则这对基因位于常染色体上子代中雌、雄果蝇全部红眼，则这对基因位于常染色体上 子代中雌、雄果蝇既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体上子代中雌、雄果蝇既有红眼又有白眼，则这对基因位于常染色体上 体会：用显性的雄性和隐性的雌性杂交后代的雌雄性状差异来判断是否X遗传如果已知果蝇的正常身（如果已知果蝇的正常身（H）和毛身（）和毛身（h）是一）是一对相对性状，且雌雄果蝇均有正常身和毛身类型对相对性状，且雌雄果蝇均有正常身和毛身类型（雌果蝇的腹部末端比较尖，是黑色的）。若用（雌果蝇的腹部末端比较尖，是黑色的）。若用

14、一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体一次交配实验即可证明这对基因位于何种染色体上，选择的亲本表现型应为上，选择的亲本表现型应为 。实验预期及相应结论为：实验预期及相应结论为： 。 。 。 毛身雌果蝇毛身雌果蝇正常身雄果蝇正常身雄果蝇(2分分) 子代中雌果蝇全部正常身子代中雌果蝇全部正常身,雄果蝇全部雄果蝇全部毛身毛身,则这对基因位于则这对基因位于X染色体上染色体上(2分分) 子代中雌子代中雌,雄果蝇全部为正常身雄果蝇全部为正常身,则这则这对基因位于常染色体上对基因位于常染色体上(2分分) 子代中雌子代中雌,雄果蝇均既有正常身又有毛雄果蝇均既有正常身又有毛身身,则这对基因位于常染色体上则这

15、对基因位于常染色体上(2分分)果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。请你设计果蝇的红眼和白眼是一对相对性状。请你设计一组杂交方式，通过一组杂交方式，通过一代杂交一代杂交来判断是否是来判断是否是X染色体遗传？染色体遗传？XaXaXAYXXAXaXaYXAXaXaYXXAXaXaYXaXaXAYXAXAXaYXXAXaXAY1 1、假设在、假设在X X染色体上染色体上: :正交：正交：反交：反交：2 2、假设在常染色体上、假设在常染色体上: :AA AaaaXXAa aaAaaa正交正交反交反交结果预测结果预测 正反交正反交红眼雌性红眼雌性X白眼雄性白眼雄性红眼雄性红眼雄性X白眼雌性白眼雌性情景情景2

16、2：体会：不知道显隐性，可以通过正反交后代是否与后代性别有关来判断是否伴X遗传XaXaXAYXXAXaXAXaXaYXXAXaXaYXaXaXAYXAXAXaYXXAXaXAY1 1、假设在、假设在X X染色体上染色体上: :正交：正交：反交：反交：2 2、假设在常染色体上、假设在常染色体上: :AA AaaaXXAa aaAaaa正交正交反交反交结果预测：1 1、若正交和反交的结果是一样的，且没有、若正交和反交的结果是一样的，且没有性别差异，则在常染色体上。性别差异，则在常染色体上。2 2、若正交和反交结果不一样，且不表现为、若正交和反交结果不一样，且不表现为细胞质遗传。则在细胞质遗传。则在

17、X X染色体上。染色体上。XaY某中学实验室有三包豌豆种子，甲包写有某中学实验室有三包豌豆种子，甲包写有“纯合高茎叶腋纯合高茎叶腋花花”字样，乙包写有字样，乙包写有“纯合矮茎、茎顶花纯合矮茎、茎顶花”字样，丙包豌豆字样，丙包豌豆标签破损只隐约看见标签破损只隐约看见“黄色圆粒黄色圆粒”字样。某研究性学习小组字样。某研究性学习小组对这三包豌豆展开激烈的讨论：对这三包豌豆展开激烈的讨论：(1)(1)怎样利用现有的三包种子判断高茎、叶腋花、茎顶花和怎样利用现有的三包种子判断高茎、叶腋花、茎顶花和矮茎四个性状中哪些性状为显性性状？写出杂交方案，并预矮茎四个性状中哪些性状为显性性状？写出杂交方案，并预测可

18、能的结果。测可能的结果。(2)(2)同学们就同学们就“控制叶腋花、茎顶花的等位基因是否与控制控制叶腋花、茎顶花的等位基因是否与控制高茎、矮茎的等位基因在同一对同源染色体上高茎、矮茎的等位基因在同一对同源染色体上”展开了激烈展开了激烈的争论，你能利用以上两种豌豆设计出最佳实验方案并作出的争论，你能利用以上两种豌豆设计出最佳实验方案并作出判断吗？判断吗？(3)(3)针对丙包豌豆，该研究性学习小组利用网络得知，黄色、针对丙包豌豆，该研究性学习小组利用网络得知，黄色、绿色分别由绿色分别由A A和和a a控制，圆粒、皱粒分别由控制，圆粒、皱粒分别由B B和和b b控制，于是该控制，于是该研究性学习小组欲

19、探究其基因型。实验一组准备利用单倍体研究性学习小组欲探究其基因型。实验一组准备利用单倍体育种方法对部分种子进行基因型鉴定，但遭到了实验二组的育种方法对部分种子进行基因型鉴定，但遭到了实验二组的反对。实验二组选择另一种实验方案，对剩余种子进行基因反对。实验二组选择另一种实验方案，对剩余种子进行基因型鉴定。型鉴定。为什么实验二组反对实验一组的方案为什么实验二组反对实验一组的方案_。你能写出实验二组的实验方案和结果预测吗？你能写出实验二组的实验方案和结果预测吗？【信息提取信息提取】由题干得知甲、乙两包为纯合种子，丙包不一由题干得知甲、乙两包为纯合种子，丙包不一定为纯合种子。题目设置的问题要求通过实验

20、设计判定性状的显定为纯合种子。题目设置的问题要求通过实验设计判定性状的显隐性和测定种子的基因型。隐性和测定种子的基因型。【精讲精析精讲精析】(1)取甲、乙两包种子各一些种植，取甲、乙两包种子各一些种植， 发育成熟后发育成熟后杂交，观察杂交，观察F1的表现型，的表现型，F1表现出的性状为显性性状。表现出的性状为显性性状。(2)对于设计实验探究控制两对或多对相对性状的基因是否位于对于设计实验探究控制两对或多对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上，一般采用一对同源染色体上，一般采用F1自交法或测交法，观察自交法或测交法，观察F1后代性后代性状分离比是否为状分离比是否为3 1或或9 3 3 1、1

21、1或或1 1 1 1。如果是。如果是后者则位于两对同源染色体上即符合自由组合定律，若是前者则后者则位于两对同源染色体上即符合自由组合定律，若是前者则位于一对同源染色体上即符合分离定律。位于一对同源染色体上即符合分离定律。(3)单倍体育种方法技术复杂，普通中学实验室难以完成。单倍体育种方法技术复杂，普通中学实验室难以完成。鉴定个体基因型时，植物最常用自交法。鉴定个体基因型时，植物最常用自交法。【答案】(1)取甲、乙两包种子各一些种植，发育成熟后杂交。若F1均为高茎叶腋花豌豆，则高茎、叶腋花为显性性状；若F1均为矮茎、茎顶花豌豆，则矮茎、茎顶花为显性状；若F1均为高茎、茎顶花豌豆，则高茎、茎顶花为

22、显性性状；若F1均为矮茎叶腋花豌豆，则矮茎、叶腋花为显性性状。(2)方案一取纯种的高茎、叶腋花和矮茎、茎顶花的豌豆杂交得F1，让其自交，如果F2出现四种性状，其性状分离比为9 3 3 1，说明符合基因的自由组合定律，因此控制叶腋花、茎顶花的等位基因与控制高茎、矮茎的等位基因不在同一对同源染色体上；否则可能是位于同一对同源染色体上。方案二取纯种的高茎、叶腋花和矮茎、茎顶花的豌豆杂交得F1，与纯种矮茎、茎顶花豌豆测交，如果测交后代出现四种性状，其性状分离比为1 1 1 1，说明符合基因的自由组合定律，因此控制叶腋花、茎顶花的等位基因与控制高茎、矮茎的等位基因不在同一对同源染色体上；否则可能是位于同

23、一对同源染色体上。(3)(3)单倍体育种方法技术复杂，还需要与杂交育种配合，普通单倍体育种方法技术复杂，还需要与杂交育种配合，普通中学实验室难以完成。对部分丙包种子播种并进行苗期管理。中学实验室难以完成。对部分丙包种子播种并进行苗期管理。植株成熟后，自然状态下进行自花授粉。收集每株所结种子进植株成熟后，自然状态下进行自花授粉。收集每株所结种子进行统计分析，若自交后代全部为黄色圆粒，则丙包的基因型为行统计分析，若自交后代全部为黄色圆粒，则丙包的基因型为AABBAABB；若后代仅出现黄色圆粒、黄色皱粒，比例约为；若后代仅出现黄色圆粒、黄色皱粒，比例约为3131，则，则丙包豌豆的基因型为丙包豌豆的基因型为AABbAABb；若后代仅出现黄色圆粒、绿色圆粒，；若后代仅出现黄色圆粒、绿色圆粒，比例约为比例约为3131，则丙包豌豆的基因型为，则丙包豌豆的基因型为AaBBAaBB；若后代出现黄色；若后代出现黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒四种表现型，比例约为圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒四种表现型，比例约为93319331，则丙包豌豆的基因型为，则丙包豌豆的基因型为AaBbAaBb。