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1、第六学习主题第六学习主题 繁荣与开放的社会繁荣与开放的社会第第3 3课课 科举制度的创立和发展科举制度的创立和发展科举制度的创立科举制度的创立科举制度的发展科举制度的发展科举制度的影响科举制度的影响课堂小结课堂小结科举考试图科举考试图此图为宋人所画，根据画面可以想见唐宋时科举考试的情景此图为宋人所画，根据画面可以想见唐宋时科举考试的情景。 科举制度的创立科举制度的创立一一 科举制度产生的背景科举制度产生的背景1. 九品中正制存在严重弊端九品中正制存在严重弊端2. 隋统一之初急需大批人才隋统一之初急需大批人才 二二 隋科举制度产生隋科举制度产生1. 隋文帝开始用分科考试的方法选拔官员隋文帝开始用
2、分科考试的方法选拔官员2. 隋炀帝设进士科，科举制正式创立隋炀帝设进士科，科举制正式创立科举制度的发展科举制度的发展唐朝科举制唐朝科举制常科常科明经明经：进士进士：制举制举为皇帝选拔为皇帝选拔“非常之人非常之人”而设，科目繁而设，科目繁多。多。探究：探究： 唐朝科举制度主要分为那两大类？其下唐朝科举制度主要分为那两大类？其下设的科目有哪些？设的科目有哪些？重在考察儒家经书的记忆和理解重在考察儒家经书的记忆和理解重在考核诗赋、时务策写作重在考核诗赋、时务策写作三十老明经，五十少进士三十老明经，五十少进士思考：科举制度使谁的获利更大一些？为什么？思考：科举制度使谁的获利更大一些？为什么？院试院试
3、(县县) 秀才秀才乡试乡试 (省省) 举人举人 殿试殿试 会试会试 (京城京城) 贡生贡生一甲三名一甲三名 赐赐“进士进士”称称号号状元状元榜眼榜眼探花探花二甲若干名二甲若干名 赐赐“进士出身进士出身”三甲若干名三甲若干名 赐赐“同进士出身同进士出身”科举制度的影响科举制度的影响江南贡院牌坊江南贡院牌坊 江南贡院，位于今南京市，初建于南宋乾道四年（1168年），后经不断扩建，至清同治年间巳形成一座占地30余万平方米、考生号舍达20644间的中国最大科举考场。仅清代经过江南乡试后考中状元者58名，占全国状元总数的一半以上。唐伯虎、郑板桥、吴敬梓、吴承恩、方苞、袁枚、林则徐、邓廷桢、曾国藩、左宗棠
4、、 李鸿章、陈独秀等历史名人均为江南贡院的考生或考官。越南进士题名碑林越南进士题名碑林 （位于越南河内文庙国子监内位于越南河内文庙国子监内） 科举考试制度对日本、朝鲜和越南曾产生过较大的影响。公科举考试制度对日本、朝鲜和越南曾产生过较大的影响。公元元788788年，朝鲜开始仿唐制实行以儒学为标准的科举考试制度，年，朝鲜开始仿唐制实行以儒学为标准的科举考试制度，直到公元直到公元18931893年才废除。越南以儒学为内容，实行科举考试是从年才废除。越南以儒学为内容，实行科举考试是从公元公元10751075年开始的，直到年开始的，直到19151915年年19191919年间才正式废除。年间才正式废除
5、。 课堂小结课堂小结科举制的创立科举制的创立科举制的发展科举制的发展科举制的影响科举制的影响1. 科举制产生的背景科举制产生的背景2. 科举制创立的时间科举制创立的时间3. 科举制创立的标志科举制创立的标志1. 科举制成为唐朝选拔官员科举制成为唐朝选拔官员的最重要的方式的最重要的方式2. 科举制基本特征科举制基本特征3. 科举制的分类科举制的分类1. 科举制在隋唐时期的进步作用科举制在隋唐时期的进步作用2. 科举制对世界的影响科举制对世界的影响学习与探究学习与探究材料一材料一 “上品无寒门，下品无势族上品无寒门，下品无势族”材料二材料二 一位唐朝官员说：一位唐朝官员说：“国家取士，远国家取士，
6、远法前代，法前代， 进士之科，得人为盛。进士之科，得人为盛。”（1）材料一反映了那一时期的什么选官制度？）材料一反映了那一时期的什么选官制度？（2）材料二中的）材料二中的“前代前代”指哪个朝代？从材料二你指哪个朝代？从材料二你能说出唐朝占主导地位的考试吗？能说出唐朝占主导地位的考试吗？探究探究1 古今考试制度比较古今考试制度比较 公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；按考试公平竞争，使有能力的人有施展才能的舞台；按考试 成成绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。绩选拔人才，择优录用；考试纪律严格。项目项目 隋唐科举考试隋唐科举考试 当今学校考试当今学校考试科目设科目设置置考试内考试内容容考试的考试的根本目根本目的的不同点：不同点：相同点：相同点： 偏重文科偏重文科有文科、理科，设置有文科、理科，设置较合理。较合理。偏重经书、诗赋，比较偏重经书、诗赋，比较脱离现实。脱离现实。结合学生实际，有利于结合学生实际，有利于学生全面发展。学生全面发展。为封建统治者选拔人才，为封建统治者选拔人才，以巩固统治。以巩固统治。为社会主义国家的发展为社会主义国家的发展选拔人才。选拔人才。 你对今天学校的考试制度你对今天学校的考试制度满意吗？说说你的想法和改满意吗？说说你的想法和改革建议革建议探究探究2：
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