注重文本落实基础温州三中会考复习策略

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1、注重文本注重文本 落实基础落实基础 温州三中温州三中2012年会考复习策略年会考复习策略温州三中温州三中 张海映张海映一、学生情况 基础不扎实基础不扎实 每年都有每年都有“特困生特困生” A率难以提高率难以提高 突破突破C率是关键率是关键二、会考复习总策略以文本为依托，分题型突破。 复习时间：复习时间：5周（第周（第14-18周）。周）。 三条线进行：三条线进行：课文内容和词汇复习，语法课文内容和词汇复习，语法复习，重点题型专项复习。复习，重点题型专项复习。 命题特点：命题特点： “结合语篇结合语篇考查学生听说读写考查学生听说读写能力能力”. 指导思想：指导思想：抓基础，无论是词汇、语法，抓基

2、础，无论是词汇、语法，还是听、读、写训练，以还是听、读、写训练，以在语篇中巩固基在语篇中巩固基础知识础知识为主。为主。 (一)、 词汇复习是重心。题题型型考查项目考查项目考查次数考查次数20092009年年20102010年年20112011年年单单项项填填空空动词（词组）动词（词组）2 22 23 3名词名词1 11 10 0代词代词2 21 11 1形容词、副词形容词、副词2 22 21 1情态动词情态动词0 00 01 1连词连词1 12 21 1介词介词1 11 11 1冠词冠词0 00 01 1交际用语交际用语1 11 11 1动词（词组）是单项填空题的考查热点，其次是形容词、副词动

3、词（词组）是单项填空题的考查热点，其次是形容词、副词 。近三年会考考查项目统计分析表近三年会考考查项目统计分析表1题型题型考查项目考查项目考查次数考查次数20092009年年20102010年年20112011年年完形完形填空填空动词（词组）动词（词组）3 35 53 3名词名词4 45 56 6代词代词1 10 00 0形容词、副词形容词、副词4 43 34 4情态动词情态动词0 01 10 0连词连词0 00 01 1介词介词3 31 11 1名词，动词，形容词、副词占了名词，动词，形容词、副词占了15题中的题中的12题以上。题以上。近三年会考考查项目统计分析表近三年会考考查项目统计分析表

4、2 题型题型考查项目考查项目考查次数考查次数20092009年年20102010年年20112011年年单词拼写单词拼写动词动词2 22 23 3名词名词3 33 32 2形容词、副词形容词、副词2 22 22 2连词连词0 01 10 0介词介词0 00 01 1数词数词1 10 00 0考查名词，动词和形容词、副词等实词为主。考查名词，动词和形容词、副词等实词为主。 近三年会考考查项目统计分析表近三年会考考查项目统计分析表4 高频考点动词、名词、形容词/副词。 重视在语境中掌握词汇在语境中掌握词汇，改编教材中重点词汇集中的文本。 1. 重视课本内容，加强重点词汇、句型的记忆和应用，强化词汇

5、在语境中的使用。 2. 降低难度，减轻学生畏难情绪，给学生成就感，增强信心。 （二）、语法复习不能脱离教材文本 以导引为参照，将语法渗透在必修1-5单元复习中，依托文本进行复习依托文本进行复习。1. 语法结合语境，易于理解。2. 提高教材中重点词汇的复现率。 三、我校学生提高得分突破点：听力，阅读。（一）、听力2. 复习策略复习策略 多听多练多听多练 技巧技巧 重视听力原文重视听力原文 2.1 关键词和生词关键词和生词 2.2 不同语境和场景中的语言项目和表达方式不同语境和场景中的语言项目和表达方式1. 题型特点题型特点 三选一，相对容易得分三选一，相对容易得分任何水平层次的学生，都应任何水平

6、层次的学生，都应在听力部分尽量避免失分在听力部分尽量避免失分 不利变化：听力从不利变化：听力从20%下降为下降为15%（二）、阅读1. 题型特点题型特点 比重最高的题型，提高该部分得分率，才能提比重最高的题型，提高该部分得分率，才能提高整体会考通过率。高整体会考通过率。 重视各层次学生良好阅读技巧的训练和阅读速重视各层次学生良好阅读技巧的训练和阅读速度的提高。争度的提高。争A保保C。 对于基础薄弱的学生，技巧在一定程度上能弥对于基础薄弱的学生，技巧在一定程度上能弥补他们知识和能力上的不足。补他们知识和能力上的不足。 2. 复习策略复习策略 根据不同的阅读目的和要求，采取不同的阅读根据不同的阅读

7、目的和要求，采取不同的阅读技技巧和策略巧和策略 注意对不同题材文章中的注意对不同题材文章中的生词积累生词积累 在文段内找到并在文段内找到并划出关键信息划出关键信息，并标上相应的题，并标上相应的题号，以便于学生自己和教师了解失分原因：号，以便于学生自己和教师了解失分原因： 文章中关键信息解读有误 题目理解有误 选项迷惑干扰 限时限时训练训练 任务型任务型阅读必须拿下阅读必须拿下（一）、单词拼写 在在语境语境中进行词形变化训练中进行词形变化训练（基础实在很弱的学生，这部分题目只能“尽力而为”。） 四、关于卷II 主观题部分。（二）、书面表达 不利变化：从以往的不利变化：从以往的15%提高到提高到20% 课堂上进行限时写作训练课堂上进行限时写作训练 利用好手头的文本资源，利用好手头的文本资源，在教材中挖掘写作素材在教材中挖掘写作素材对课文进行加工整理：对课文进行加工整理： 缩写：选用原话缩写全文或段落。 重写：用自己的话表达出课本原文大意 。 仿写：模仿课文的结构和写作方法进行写作训练 。五、其他 学生制定复习计划。对照会考标准，标出还没有掌握的单词和语法项目。 模拟测试。熟识试卷，合理分配做题时间，有针对性的查漏补缺。 整段的氛围与信心