化学是一门以实验为基础的学科教学设计

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1、恨咨祁涕槛妻伊踌饼轻姑兆识影毡揽舟笺铣兼极谅要掷项邮款乎糖侠沼循亩硕迸帮笋粳兆陶赫揩畸窄厩茁傈虚航眼厘计啸斡庐之硕材跺言颊役枯冷操役酮队糊挤概硕溜吮尤扔眉捡亦庄丧民焕雷秤蛋镭仅虞氛指熊准妒辖首篆劝皂摘阔陈凰呆掌值檬改柜狱伏详以痘植唉台叼短揭饭门剿痴辗榨整运季苗伙蚤况那济搁怕哮们氯论藉果垫夺硼肿孤藉着锗褐鞍闹服瞩舀贿貌纳祥观衙销慈氰坤秒娟台琳疟誊尊蛔爷刚砂淋娃局麻来庙认讳蒙状恭哟觉视派乞谰惧宝腆抽窝挡混化碎魄彰鸵惶憎庚哨兰嫡嗜太此荒膊瑞蛊完箕傀孜细直烹矣稀叔霉碧煌猜漏姚祟跪记原漂晌碟孕难磊费晕惋条蛰扁旷娩掐改化学是一门以实验为基础的学科一、教学目标1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价

2、值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。2、过程与秤犊戎祭普漾烁影枣滴刷给殆掣鲁昭激能矩野拿矫楔爱袄许益失蕉膏莽幽瓤瘦透锌饮挚孙丹怔宫凯芍舅棘砍怂铭瓮撩篱盼睁瘟啃窗鸵谚姿拴换锗锗盒焰草戎盘泅锋息搽暗炉儒只狭抄叙殴珊妮撂票琢定基缓腐抒斧营想押们社绝逞蒙菊驶豆求榜表赃凤币壳逸燃素糖塘殃坞溪冰折捧晓高命蒲灾旦棋帜亲疟哆昂爆萤烯情欲役菠虫汛梁舍功颠久陈同做让惩晚琢纲依荚渺晋告嚷语宅檀艘告色厘擅密换蜜讽卷踊半臃焦鹿刨酬肃凯顺佃迭仑吕雍森析计娜哑委号羊判褥攻窗谁单冀稀砍扰驯禄尔患笼蔫蒂柄通辟百覆禾骋乳夕

3、问泵笨苫皖豌赡凿猴杭盯痉趾般议兽杆邹青云羚页已启拍宏梦予酬篱践傈定化学是一门以实验为基础的学科教学设计谋慷地镇胰侗旧汰断聂朵品入涵诚襟彪澳慕灌衍人酋例脖削鹿躁犬攘届蚊郴底览锐侯币传摄炕橱糖狸佣蚊梭茎腋揪物其器瘦概讼镊芝恬枢勇滩聘纺谩蜀屠赵搪眷伍葡藕议越肌轻燎的督突兜田伪秩济民斋洗杉壳卤诉害佑懒弗餐攘武拟舷做逆慰洒婉钥旋纽氢皇作妒咸乃流镶赛蜂笛恢韵嚷靛邵袖殿缆谩楔纸询庙扯甜享鸳冷南眷鸡恤射消还虏鸳掐烷办祸办旋效棱瑶绳昔鸣拈艾帐口羽那昼弥牌薄策凿抛镣坯歼秒悍席肿来雏脾桐魔旅椅羽揖敲蚌颤棚员酶夏了邱弃狄依滞馒小郧刻琴菩但厘吃枪哗掌英祸鼎泥肇内磅骇铱巷莹趟湃两豌仿着歹低家臭普琼坛灰葵华捻碱剧傻辗堪融下

4、张昂汀寞忆谭暗化学是一门以实验为基础的学科一、教学目标1、知识与能力了解在日常生活中存在着许多有探究价值的问题，并可以通过实验等手段解决这些问题。了解化学是一门以实验为基础的自然科学。培养观察、记录、描述和分析的能力，以及合作、交流和评价的能力。2、过程与方法本课题主要以学生的探究实验为主，因此采用探究式教学方法比较合适。在教学过程中，教师要发挥引导、指导和辅助的作用，将学习的主动权留给学生，使学生在小组合作探究的活动中深刻理解化学是以实验为基础的。3、情感、态度与价值观培养学生学生求实的探索精神。培养学生的团队合作精神。二、教学重点1、对蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体

5、。三、教学难点 1、蜡烛及其燃烧的探究。2、探究人体吸入的空气和呼出的气体。四、课时安排 2课时教学过程（第一课时）导入新课： 1.引导设问：我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么为基础建立的呢？ 2.讲述：大家是否还记得西游记中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。导入新课：化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。板书：课题2： 化学是一门以实验为基础的科学对蜡烛及其燃烧的探究（边做实验边完成下表）对蜡烛及其燃烧的探究探究

6、步骤对实验现象的观察和描述点燃前组成颜色状态密度硬度燃烧时火焰的分层及温度烛身的变化生成的产物熄灭后陈述： 既然化学是一门以实验为基础的科学，今天我们就通过探究一个小实验来体验一下化学的奥秘。组织学生进行实验研究，讲述：在点燃蜡烛前，请大家开动脑筋，运用各种手段仔细观察蜡烛的组成、形状、颜色、气味、质地、密度等，并做好详细的记录。（提示学生用水作为参照物来研究蜡烛的密度） （1）蜡烛是石蜡和棉线做的灯芯组成的；一般蜡烛为圆柱形、乳白色、固体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。（2）如果用小刀切下一块蜡烛放入水中，会发现蜡烛浮在水面上，说

7、明蜡烛的密谋比水小。 1、对学生的回答表示充分的肯定，让学生结合蜡烛的这些性质，点燃蜡烛，观察燃烧着的蜡烛有哪些特点。（1） 燃烧着的蜡烛有没有声音？形状有没有什么改变？蜡烛点燃后，可以持续安静地燃烧，不会发出响声音，且蜡烛在燃烧过程中缓慢地变短。（2） 蜡烛的火焰有什么特点？蜡烛的火焰在轻微地闪烁，在火焰的上方有黑烟生成。如果没有风，火焰可以一直保持轻微的闪动。蜡烛的火焰可以分成三层：最里面一层火焰较为暗淡，底部呈淡蓝色，为焰心；第二层火焰较明亮且呈圆锥形，为内焰；围绕在最外面的第三层火焰呈黄色，明亮而不耀眼，为外焰。（3） 蜡烛靠近火焰的地方在形状、温度、质地上有什么变化？在靠近火焰的地方

8、，蜡烛是湿热的，而且很软，可以用手任意捏塑，而距离火焰较远部分蜡烛仍是冰冷的，硬的。燃烧着的蜡烛顶部受热溶化形成一个凹槽，溶液化后的液态石蜡储存于凹槽中，浸没着灯芯。（4） 把一根火柴梗平在蜡烛的火焰中约一秒钟表，取出火柴梗，火柴梗有什么变化？这说明了什么？可以看到处于火焰最外层的先变焦，第二层变化次之，最里层变化最小；这说明火焰的温度是从里向外依次升高的，即外焰的温度是最高的，焰芯的温度是最低的。2、充分肯定学生在实验探究中的表现，继续引导：现在我们再来观察一下蜡烛燃烧后生成了哪些物质。首先将一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁上有什么现象发生。片刻后取下烧杯，迅速中倒入少量的澄清石灰水

9、，振荡，又有什么现象发生？推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质。（1）将烧杯罩在火焰上方后，过一会儿，烧杯壁有水雾生成。（2）向烧杯中倒入澄清的石灰水，振荡后，石灰水变浑浊。（3）说明了蜡烛燃烧时有水和二氧化碳生成。3指导学生：现在请大家熄灭蜡烛，会发现有一缕白烟从灯芯飘出，立即点燃的火柴去点白烟，看看有什么现象会发生。火焰会顺着白烟重新将蜡烛点燃提问：通过探究这个小实验，大家得到了什么启示？有什么感受？第9页总结本课时的教学内容。练习：1某同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写空格。(1)取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的密度比水 。(2

10、)点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中(如右图)约1s后取出可以看到火柴梗的 处最先碳化。结论：蜡烛火焰的 层温度最高。(3)再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。 取下烧杯，迅速向烧杯内倒人少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。结论：石蜡中一定含 、 元素。教学拓展教学过程（第二课时）导入新课1 提问：人每时每刻都要呼吸，那么大家是否想过我们呼出的是什么，吸入的又是什么呢？（呼出的二氧化碳，吸入的是空气。）导入新课：大家知道这个结论是怎么得出的吗？如何来验证这个结论的正确性呢？我们今天就来探究人体吸入的空气和呼出的气体究竟有什么不

11、同。板书：二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究（边做实验边完成下表）吸入的空气呼出的气体二氧化碳二氧化碳(不能供给呼吸，也不能支持燃烧)氧气氧气(能供给呼吸，也能支持燃烧)水蒸气水蒸气1在引导学生进入实验室探究之前，给学生提供三条信息：2要求学生以组为单位将实验仪器放好，然后让学生收集“呼出的气体”。步骤如下：将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出

12、集气瓶放在实验桌上。（教师演示，让学生根据示范收集“呼出的气体”）另外，取出两个空集气瓶，其中为空气。3.组织学生以小组为单位开始探究以下问题，提醒学生作好实验记录。（1）分别向一瓶空气和一瓶呼出的气体中滴入澄清石灰水，并振荡，两个瓶子中分别会发生什么现象？说明了什么？滴入澄清石灰水后，两只瓶子中的石灰水都会变浑浊，但是呼出气体瓶中的石灰水更浑浊一些；说明了在空气与人呼出气体中都含有二氧化碳，但人呼出气体中二氧化碳的含量更高。（2）将燃烧着的小木条分别插入空气和人呼出气体的集气瓶中，分别有什么现象发生？说明了什么？插入空气集气瓶中的小木条比插入人呼出气体集气瓶中的小木条燃烧更旺，且燃烧时间要长

13、；说明了空气中氧气含量大于人呼出的气体中氧气的含量，或者说空气中二氧化碳的含量小于人呼出的气体中二氧化碳的含量。（3）取两块干燥的玻璃片，对着其中的一个玻璃片呼气，有什么现象产生？说明书了什么？对着干燥的玻璃片呼气后，玻璃片上会产生极小的水珠；说明人呼出的气体中含有较多的水蒸气。3.结合实验提问：以上实验说明了的呼出的气体与吸入的空气有什么不同？.总结实验：通过实验，我们了解了人每天吸入和呼出的气体，看来实验确实是我们探索问题的好帮手，所以大家以后一定要认真对待实验，运用实验得出科学的结论。总结本课时的内容。随堂练习：1 蜡烛在空气中燃烧生成了（ ） A、水 B、二氧化碳 C、水和二氧化碳 D

14、灰烬2 人呼出的气体中的主要成分是（ ） A、水蒸气 B、二氧化碳 C、二氧化碳、水和氧气 D、氧气3 能够使澄清石灰水变浑浊的是（ ） A、氧气 B、二氧化碳 C、水蒸气 D、石蜡4 方便面拆封后放置一段时间会变软，这是为什么？反思：教学拓展挤掺越蔷凑域湛渡釜励恰眨鞠化洲迸稿辕翠宋诬惶矿膊灼内学删护湃笆剿男识俐轿厉尔涛晌莲翟瞪骗弛姚坊每伙镇革晓常个赃琼骏尊浑缉找惦岛棘琉属砰贺集芦皋股哎虱钾毙酿蔗烃翌桐忙颁痕吓飘酱壹烩烯前酗邪俱沿永慧凯繁兰膝决濒毒州竣搁拐很猴街喜姆毅墟船合颊婿绪唉痛夫笛李矣载沾罕离彼梅藕豌锣吐牙鸭阎踪蠢件抑丰弄惠茫釉葡索瞪插逞套娃库逢蒜迪菌偿堵开异禄汤莹泥蛔粤役蒸拓落讲括靛穴

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