夜莺的歌声导案

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1、编制人：李宗丽 编制时间：2015、4、17审核人： 使用人： 授课时间： 课题： 13 夜莺的歌声班级：四年级 姓名： 小组： 家长签字：学习内容 13 夜莺的歌声学习目标 1、我能认识8个生字，会写14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。2、我能理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、我要理解课文中含义深刻的句子的意思。4、我要有感情地朗读课文。学习重点难点重点难点：我能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。我能懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。教具、学具准备小黑板学 习 过 程学 案导 案【介绍抗

2、日英雄】提示：先想一想要介绍谁，再说说他的主要事迹。 谁想说谁就快速到聚焦点来说，下一个想说的同学做好准备 【自主学习、组内交流；课堂展示、相互点拨】一、我能把课文读正确、流利。(学法提示：反复朗读课文，可以边读边把读不准的、不理解的生字词圈画出来，然后借助工具书解决。还可以把比较绕口的词句多读几遍。同时思考作者是从哪几个方面来写爬山虎的？)二、我能学会本课的生字和词语。 我能利用多种方法记住这些字，还能用他们组词并选择其中一两个词说话。木屑（ ）（ ）挺立（ ）（ ）拧下来（ ）（ ）蘑菇（ ）（ ）鬼子（ ）（ ）呻吟（ ）（ ） 三、认真观察课后方格中的这些字，我能把它写正确、

3、写美观。左右结构： 削 喂 哨 挺 斯 踢 枪 防 汉 滚 毁 惯     独体字：鬼 甩  （学法提示：“甩”这个字在写的时候要注意是“用”字最后一笔变成竖弯钩。你还观察到这些字在写时注意什么了吗，像老师这样观察把上面的字写正确写美观。）四、我能知道课文内容，还能提出不懂问题。1默读课文，思考：夜莺是怎样巧妙的和敌人周旋，为游击队传送情报的？（学法提示：反复地朗这篇课文，在文中做一下批注。）2.我提出的问题是：（五）1.我能边读书边思考。默读课文思考：夜莺是怎样巧妙的和敌人周旋，为游击队传送情报的？学法提示：要边读边做批注。如：画出

4、课文第一部分里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。 （1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（4）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。）2.课文中一些句子写的十分形象、生动，我要把它抄下来。 一、导入新课、明确任务1.随机抽取其中一组中的3到4号中一名同学读学习目标。2.分工（1）出示各组任务。（2）给学生5分钟时间在自己组内交流。 教师到每个小组巡视，给予指导。二、检

5、查预习、展示汇报1.二组展示读书环节，在二组展示完后组长会请其他组组员点评纠正。评价方法：这一环节主汇报的小组是二组，如果汇报时全员参与，朗读课文声音洪亮、咬字清晰就给二组这一环节加4分。其他组成员如果点评到位、纠正的正确就给每人次加一分。2.三组展示认字环节，三组汇报完了同样其他组可以补充。评价方法：同样小组成员能够做到全员参与、能够用多种方法识记难记的生字等加4分，其他组成员补充准确给每人次加1分。3.四组展示写字环节，这一环节是4名同学上黑板听写，其他组在本上写。老师按字的结构分类听写。评价方法：如果4名同学都写对加4分，有一名同学有错误就加3分。其他组同学在这一环节的加分方法是老师针对

6、学生易错的字或难写的字指导写字时，学生自己说出怎样才能把字写正确、写美观。这时学生说到点子上就给这一组加一分。4.一组展示第四环节。学生汇报后其他组可以补充。评价方法：主汇报小组如果汇报时做到全员参与，并且能用简练的语言概括出课文内容，能提出有价值问题加4分，其他小组成员能及时补充并能根据提出的问题给予解答给每人次加1分。老师提炼出学生提出的有价值问题，如果直接能解决的学生间解决。同时教师相机板书。第二课时：一、 听写1.请每组2号、4号同学上黑板前听写，其他同学在本上写。2.写完后黑板前2、4号同学快速对照小黑板互批，1、3号。3针对学生出错多的，不容易写美的字指导书写。4.请同学们在本上练

7、写并把自己写错的词每个写两遍。评价方法：上黑板学生就代表一个组，两名同学都写对就加二分，写错不得分。在老师指导书写前学生能说出怎么把字写正确、写美给小组加一分。二、展示汇报五、六、板块1.先请同学们默读学法提示。2.请小组在小组长带领下合作交流。*出示小黑板（1）先把自己找到句子有感情地读给小组同学听。（2）再说一说我从中体会到了我觉得（ ）一词用得好，我从这个词进一步体会到了（3）其他同学认真倾听，针对他说的句子你可以朗读，也可以补充自己的体会。为班内展示做准备。*教师巡视各组，指导学生交流。3.汇报哪组同学来说一说你在文中找到的相关语句，其他组学生补充。我们来比一比哪组汇报的好，哪组补充的

8、好。 1、课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？2、昔日热闹的村庄在战火中变得荒凉寂静，这时候什么吸引了德国兵的注意力？3、这一部分，还有什么地方也写到小男孩学夜莺唱歌？4、从两处描写夜莺歌声的地方，你读出了什么？结合上下文自己反复读一读这两处，也可以和小组成员交流交流。（1）为什么这歌声停了一会儿？“接着又用一股新的劲头唱起来”这说明什么？（2）路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？为何要做出天真贪玩的样子？结合第二部分谈一谈你对小男孩这种行为的解释。5、（1）小男孩巧妙地用学夜莺唱歌的方式引诱迷惑敌人，由此你觉得这是一位怎样的小男孩？（2）请画出课文第一部分

9、里你认为能表现小男孩机智勇敢的语句。相互讨论，体会句子含义，幻灯出示。（1）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来了”。（4）你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。6、小结本段内容，指导朗读。通过这些语句，我们知道了这是一个勇敢机智镇定的小男孩，所以读小男孩的语言时，我们应该用怎样的语气？（童声稚气、天真活泼。）与小男孩比起来，德国军官总是想从小男孩嘴巴里探听到什么，他的话语中有

10、诱骗，有恐吓，也有企盼。那么我们又应该怎样处理他的语言？（狡诈、阴冷而又带有期冀）1、师生共同学习夜莺的第一次歌声，思考夜莺的第一次歌声有什么目的？（板书：诱敌深入）2、过渡：德国军官是那么好骗的吗？随随便便就相信一个敌对方的孩子吗？他是怎么盘问夜莺的？（课件展示德国军官盘问夜莺的话）3、面对德国军官的层层盘问，小夜莺是怎么诱敌的？小组内分角色朗读德国军官和夜莺的对话，学习体会。汇报交流，课件展示夜莺的回话，师：你准备用什么语气来读夜莺的话？为什么？（故作天真，装糊涂，迷惑敌人。）4、理解“刚刚一开火，就都跑了。”等句子。5、师生之间，生生之间分角色朗读，理解课文。6、过渡：由于孩子巧妙的回答

11、了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。7、学习夜莺的第二次，第三次，第四次歌声，思考：夜莺的歌声有什么目的？8、学生分组学习。 汇报交流：（1）指名读句子“他有时候学”，此时，他学夜莺唱是为了什么？ （为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） （2）他还用了哪些办法麻痹敌人？（一甩一甩答非所问故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） （3）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？（4）德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？ （5）“从孩子的嘴里”，这歌声有什么作用？与哪里相照应？评价方法：

12、在展示的过程中教师要随机点拨，根据每组学生的汇报情况给予加分。总结课文，升华主题。1、此时此刻，你想对小夜莺说什么？ 2、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？ （文章从开头到结尾都贯穿着“歌声”，它是文章的线索。机智勇敢的小男孩用歌声把敌人吸引到河边，用歌声麻痹敌人，把敌人带进树林，用歌声把情报传递给游击队。协助游击队歼灭敌人后，歌声又在河岸边响起。这歌声，歌唱了小男孩的机智勇敢，也歌唱了小男孩的爱国主义精神。）3、师总结：在苏联卫国战争中，正是有了有千千万万像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，正是他们团结抗敌，1945年德国侵略者无条件投降。传递夜莺的歌声，是战斗响起的号声；夜莺的歌声，是情报

13、，打击敌人的枪炮声；夜莺的歌声，是胜利的歌声；夜莺的歌声，是一曲爱国抗敌的颂歌！课外拓展。1、苏联卫国战争进行了四年，我们中国的抗日战争进行了整整八年，我们也有像小夜莺一样机智勇敢，热爱祖国的孩子，你知道吗？（王二小、雨来、张噶子等）2、课外阅读他们的故事，体会他们心中的歌。推荐故事：卓娅的故事交流 达标检测1、根据课文内容填空：（1）作者介绍爬山虎的叶子时，是从叶子的_、_、_等几个方面来生动描写的。（2）爬山虎的脚_着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片,_住墙。细丝原先是_的，现在_了，把爬山虎的嫩茎 _一把，使它紧_在墙上。（3）没触着墙的爬山虎的脚不几天就_了。触着墙的爬山虎的脚很_。这说明爬山虎的脚与墙的关系非常_。 四、当堂训练1.快速在导学案上做当堂训练题。2.完成后班内汇报。板书设计： 13夜莺的歌声起因：引敌发现主动接近巧答盘问取得信任经过：诱敌进伏击圈机智勇敢的巧妙报告敌情爱国主义精神结果：全歼敌人夜莺又叫课后反思：