麦积区2010年高考备考学科指导意见

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1、麦积区2010年高考备考语文学科指导意见按照教育局2010年高考备考要求，依据高考大纲精神，结合各校教学实际，经学科组讨论，现就2010年高考备考提出以下指导意见，请参照执行。1.落实考纲、试题分析考纲者、考试的准绳，它就是方向、航标、因而对考纲的学习、研究、讨论应不遗余力。应让教师吃透考纲、让学生了解考纲。分析对比历年考纲的细微变化，灵活调整备考思路。试题分析应是样题、不容忽视，应将试题分析的研究与平常习题的解答密切挂起钩来，做到样题向习题的渗透，样题解题技法向习题作答技巧的有效迁移。如此才能不惑于题型，不迷于题海，以少求多，事半功倍。2.调动学生积极性，做好为各层次学生的指导：应做到以下方

2、面：（1）关爱学生，温暖学生。（2）对学生的要求应有区分度。好学生应提高、加深、超量完成任务；中等学生，能完成教材复习计划即可，应适量；后进生，老师应降低期望值，减量。3.常规教学应注（1）备课超前及时准确。无论是教材还是复习资料，教师都应对其进行去粗取精、去伪存真、由表及理，由此及彼的“扬弃”工作。（2）上课是一切教学活动的中心环节，备课的结果由此得到体现，对知识点的把握得失由此可以反映出来，是语文学科的主阵地，是根据地、失去它，语文将无家可归。（3）作文的训练：高三阶段应以写和析为主，以改为副。所谓写就是学生要有足够的训练量，力争本年9月至来年四月计8个月中有3万字的训练量。“析”应是技法

3、的归纳讲解，要使学生有“法”可依，有“法”能依。（4）检测与分析一项中，考的密度不宜大。一学期4次考试段间距太小。无论学生还是老师都应有考试准备期、缓冲期和修复期，尤其是修复期是改正、回顾、反刍的过程，过于匆忙，会遗祸将来，造成恶性循环，纵然考的很多，考得很热烈，看上去挺美，但事倍功半。4.扩大信息收集渠道，扩展收集范围。a、生活中收集错字、错词信息。b、电视上收集作文材料信息。c、试题中收集错题信息。d、同事的交流中收集经验信息。5.针对学生理想基础差，思维基础差的问题，应进一步加强理想主义教育和改善思维习惯的教育，并将这种教育贯穿于优秀篇章的讲述鉴赏之中，不断地在知识积累中感染、熏陶，使学

4、生将树立理想，培养思考习惯变成自觉行为。基础知识中显示出的薄弱点在第一轮复习中应重视，在第二轮复习中应重点突破，采取说与做相结合的方式弥补、巩固、进而去提高。书写基础差一项对现代文阅读工作和作文文面分别引响甚大。首先应引起广大学生的高度重视，其次在平常书写中尝试先放慢速度，加固字形，明晰点画，再提速的方法。再次可以抽一小部分时间让书写好的同学示范带动，教师亲自督促、检查，尽可能地消除被扣分的危险。6.2009年8月10月完成56册课本教学任务。（1）紧紧围绕大纲，落实单元目标，抓准重点，突破难点，根据学生的实际情况，在56册中的三个文言文单元、诗歌单元应是重点，第五册哲学散文、文艺散文，第6册

5、科技说明文应是难点。（2）鉴于考试时间的紧迫，应对56册内容大胆取舍。如第五册外国小说单元，第6册红楼梦单元应果断舍去。对其它单元的自读课文应分清详略，既节省时间，亦能收获成绩。（3）将会考的准备纳入高三复习的总系统之中，使会考成为复习的辅助而不是干扰。7.2009年11月2010年3月中旬，第一轮总复习。（1）语言选择题，不花太大精力，能完成资料要求的任务即可。（2）近义词辨析，熟语部分应抓住字典，抓紧词典，才能巩固已有知识，廊清错误认识。选择字典的原则：看出版社、以商务印书馆、上海古籍出版为最佳选择；要求最新的版本；成语有问题以成语词典为准，字音以新华字典为准。近义词辨析以现代汉语词典为准

6、。（3）病句部分根据病句类型，适当渗透语法知识，如句子的简单结构，单复句的区分等，不以概念的掌握为目的，着眼于辨析及修改应用。强化关联词语的语法作用，掌握短句变换的方法，总结句子扩展及压缩的特点，选题要有典型性，既便与学习，也利于运用。（4）社科类文章，老师要钻研筛选信息的方法、技巧、强化对原文信息有效区间的准确解读，抓住题干中修饰成分的细微变化，突出排除法对选择此类题的重要性。（5）文言文阅读部分：a、注意利用题干中的有效信息解读原文。b、注意原文后的注释。c、摆脱题干中非考因素的干扰。d、注重课本中词汇、重点突破考纲中的120个实词，16个虚词的用法。e、翻译题争取做到信与达，重在字字落实

7、，不要对生僻的字牵强附会，不应对常用的字作简单理解，注重历史文化常识在译句中的渗透。（6）古诗文鉴赏：a、诗歌标题的提示性。b、注意整理的信息。c、认真阅读提干中的信息，作出取舍。d、注重诗词中意象的暗示性。（7）作文应注意的问题：a、拟一个新颖、准确的好标题。b、注重第一段表达及特点运用。c、创造一个好的文面效果。d、善于分段，段落以47段为宜。e、必须足量，保质。8. 2010年3月4月，第二轮复习，重点突破，古诗鉴赏、现代文阅读，重在题干阅读培养。9. 2010年4月5月，第三轮复习，套题训练，精练精讲，提高应试能力。附：进度简表1、2009年8月2009年9月：高中语文第五册课本的学习

8、，内容包括文艺散文8篇、小说5篇、诗8首、古文8篇、作文4次，检测2次。2、2009年9月15日2009年10月20日：学习高中语文第六册课本的科技文8篇、小说4篇、文言文4篇、作文4次、检测1次。3、2009年10月21日2010年3月初：第一轮复习、作文9次。（1）2009年10月21日2009年11月30日：第一板块、语言知识和语言表达；（2）2009年12月1日2009年12月20日：第二板块、科技类文章的阅读；（3）2009年12月20日2010年1月20日：第三板块、文言文阅读；（4）2010年2月21日2010年3月初：第四板块、古诗鉴赏；（5）2010年3月初2010年3月中：

9、第五板块、社科文阅读和文学作品的阅读；4、2010年3月中旬2010年4月中旬：第二轮复习，重点为古诗鉴赏、名句及文学常识、现代文阅读、作文4次。5、2010年4月中旬考前：第三轮复习，综合套题训练。 语文学科指导组二九年八月二十八日麦积区2010年高考备考数学学科指导意见按照教育局2010年高考备考要求，依据高考大纲精神，结合各校教学实际，经学科组讨论，现就2010年高考备考提出以下指导意见，请参照执行。一、要根据文理科差异确定复习策略：（一）、文科由于学校文理分班时的各种原因，造成了文科班的多数学生数学基础较差，普遍存在对数学学习信心不足，有相当一部分学生有抄作业的现象，缺乏独立思考意识，

10、因此在高三备考复习中要加强知识体系的整合，加强对学生作业的督促检查，以保证学生作业与课时教学的同步。第一轮复习以常规高考的题型与难度为限（复读生可稍加扩展），高三复习资料的选用，文科与理科应区分不同版（文科专用版），对文理混合使用同一资料的，必须对例习题进行课前的删减。重点抓好简单题、中档题的得分（综合性小的题目，知识点较单一，方法常规的题目及理科题的中档题为限），以利于保护文科生对数学学习的积极性，保证按时完成复习进度。（二）、理科理科班的备考复习中，首先要加强学生的竞争意识，唤起学生的积极性、主动性，针对班级学生的分化情况，分层要求作业量，第一轮复习中对重点知识要适度的重复再现，课堂练习不

11、能省略，抓复习实效的落实，确保基础知识在第一轮复习中就得以整合（知识点前后章节的适度跨越，多章节的整合），针对苗子生中数学短腿的情况通过个别辅导，提问板演，加强训练。单元检测的讲评分析要以苗子生中的短腿学生答题情况为底线，适当进行查漏补缺，保证第一轮复习的基础过关（即章节过关，从往年复习来看，第一轮复习知识点上的遗留问题已不可能在第二轮复习时挽回），切莫错过时机。二、对2010年数学学科复习的几点建议：（一）、备考过程的时间观（以理科为例）第一轮复习（基础知识章节过关）2010年3月中旬结束。第二轮复习（专题复习）3月中旬至5月10日结束。第三轮复习（模拟训练）5月10日至6月1日进行。（二）

12、、各备考阶段备考的具体建议： 1、第一轮复习的目的是帮助学生通过课本学习，对各章节知识进行全面整理，在优化自身认识体系的基础上，深化理性认识，提高解决问题的能力。第一轮复习的效果直接影响后两轮的复习，它在整个高考复习中起着举足轻重的作用，要做好以下几点：（1）研究考纲，领悟考试说明。教师要通过研究考纲（09年未出之前参照08年的考纲），把握好知识的考察层次，从高中数学知识系统入手，把握好知识体系的主干与重点内容，通过参照分析近几年的高考题（样题），明确其中的一般数学方法，普遍数学思想及一般逻辑方法（即通性通法）。（2）网织知识结构和认知结构第一轮复习中构建良好的知识结构，它是高效应用知识的保证

13、，复习中应以课本为主，全面梳理知识和方法，揭示内在了解和规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识和方法，应该自觉地前后了解，纵横比较和综合。融化代数、三角、立体几何、解析几何于一体，进而形成一个条理化，有序化、网络化的高效有机认识结构，以适应高考题的要求。（3）在备考复习资料的选用上，要文理有所区别，讲求复习的时效性。在使用中要以考纲为标准，进行删减与补充，对文理混合使用资料，尤其要注意文科班难度的控制以免增加学生负担，影响复习效果。（4）根据学情备课授课在第一轮复习中，既要考虑班上不同学生的实际情况，又要以考纲要求为目标，面向全体进行教学。例题的选取要有梯度，在教学中要

14、从题意和结构的分析，从最初解题思路的产生到书写规范全方位展现思维的全过程，暴露思维，解决学生解题入手难的问题，重视解题后的回顾反思。多角度分析，一题多解，举一反三，使学生积累解体经验，以促使学生对数学概念及方法更深层次的理解与应用。熟练通性通法的应用。淡化特技特法的使用。课堂气氛上要自始至终保持学生动脑、动口、动手的状态，提高学生的学习积极性和学习情绪的持久性，使每节课各层次的学生都学有所得。（5）作业的布置要精选适当，要注意第一轮复习作业的梯度，难度要适当，题型多样，精讲精练，对不同层次的学生分层要求作业量，及时检查作业。辅导注重分层辅导或个别辅导，防止苗子生掉队。及时进行单元检测、随堂检测

15、或月考。及时进行教学反馈，针对性地讲解和调整教法，确保第一轮复习的效果和知识体系的完备，不留后患。（6）教师要注重收集高考新信息，但对外来题的使用必须进行严格的审验和筛选，避免误导。加强学科交流、资源共享，利用备课组的作用，提高备考效率。（7）高考备考对学生和老师来说都是一个艰苦而又紧张的学习过程，第一轮复习的周期长，在复习全过程中，都要关注高三学生的心理健康，建立良好的师生协作关系，加强对学生的学法指导，及时疏导学生所产生的心理问题，保证学生良好的精神状态和学习状态。2、第二轮专题训练的主导思想是：通过专题的巩固重现基础知识，依09年新考纲的变化，解题方法适度综合调整，加强思想方法的应用，加

16、强通性通法的熟练操作和数学思想方法的应用。3、第三轮模拟训练的主导思想是：通过定时训练，积累应考经验，及时调整学生的心理和体力，保证正常水平的发挥。三、2010年高考数学复习进度表（理科）时 间内 容备 注9月底结束高三新课复习集合与简易逻辑10月底第二章函数至第三章数列结束期中考试11月底第四章三角函数至第六章不等式结束12月底第七章直线与圆的方程至第八章圆锥曲线结束期末考试全区统一3月25日前第十章排列组合、概率至第十四章复数结束全区第二次检测4月底专题复习结束5月底强化训练注：文科复习参考理科复习进度适当调整。 数学学科指导组二00九年八月二十八麦积区2010年高考备考英语学科指导意见按

17、照教育局2010年高考备考要求，依据高考大纲精神，结合各校教学实际，经学科组讨论，现就2010年高考备考提出以下指导意见，请参照执行。一、2009年高考备考英语科目复习建议1、要按照大纲,依据考纲进行高三英语课的备考教学。所谓按照大纲就是老师通过课堂教学完成基础知识的复习，同时依据考纲指导自己的教学。依据考纲就要研究考纲。主要从两个方面入手：一是依据词汇表，通过研究近几年高考题明确哪些知识需要重点讲解，哪些只需要学生了解，甚至应该放弃的是哪些。二是通过研究样题把握好各种题型的方向，明确高考命题的思路，以便准确地指导学生如何答题，这个过程不仅仅贯穿在板块复习和综合模拟训练阶段，同时也要贯穿在平时

18、的练习课中。2、充分调动学生的学习积极性，对不同层次的学生进行分层教学。要真正调动学生的学习积极性，教师首先要从对学生的情感上入手，多与学生交流，了解学生。只有了解了学生，才能对学生作出不同的要求。对好学生要松绑，让他们自由发挥，开发潜能，真正成为尖子生。课堂上照顾中上学生，对差生降低要求。巧妙安排课堂时间，课堂上提问要有针对性，根据问题的难、中、易让好中差学生分别回答，设计一两个单选题让差生回答，使他们有成就感，感到成功的乐趣，这样不但调动了差生的学习积极性，而且也可能保证不让一个学生掉队。3、正确使用资料，备课既备教材又备学生，课后多督促、勤检查，掌握学情。建议老师不要把资料当作教材去使用

19、，老师手头上应有多种资料，备课时结合各种资料对每个单元所讲知识全面把握、精心整合、重点突破（即考点知识的突破）老师把资料和课本结合起来自己备课，在课堂上进行有效的讲解，进行梳理，课堂内容主要照顾中上学生，兼顾差生。在布置作业方面对不同学生要作不同要求，对目标生的作业要精批细改，其他学生的作业也要进行及时检查，确保让其完成作业。然后对目标生作业中出现的普遍问题，分析清楚问题出现的原因，再在课堂中加以解决。对短腿学生既进行学法指导同时也进行知识的辅导。4、合理安排考试次数，通过考试解决实际问题最好每月一次考试，试题、题型应与高考完全保持一致，难易程度适中，而且每一次考试要正规进行，从而培养学生的考

20、试答题能力。每一次考试后既要进行试题分析也要进行成绩分析。分析目标生哪些题失分多，找出原因再寻找解决办法。确保他们不要屡次犯同样的错误，通过考试让学生知道自己知识欠缺的方面，从而有针对性地去解决，同时也让学生明确高考要求，把握好自己的复习计划。5、广泛收集信息，精心筛选，充分发挥备课组的作用。利用网络信息的收集，同时也与兄弟学校及外地学校进行信息交流，在各校备课组的指导下，通过备课组对信息进行筛选，然后再去利用。学初备课组就要对全学年的教学做出规划，制定出具体可行、可操作的计划，学科组教师之间经常进行交流，在教学进度上保持高度一致。对具体实施计划的过程中所做出的个别改动，学科组之间要达成一致。

21、定期每周统一检查教学计划的落实情况。6、不定期的经常与学生进行沟通，掌握学生心理，给学生加压或减压，确保学生以正常的心态迎战高考。通过与学生交流，了解哪些学生学习浮躁，不踏实，哪些学生因为过于看重高考而思想压力很大，有针对性地对学生进行心理辅导，真正做一个学生的良师益友。最后让学生轻装上阵，让每个学生在高考中考出自己满意的成绩。二、英语科各阶段备考目标任务及操作方式1、2009年8月2009年9月进行高三教材的学习（1）目标：提高学生的阅读能力，扩大词汇量。（2）任务：教师指导学生阅读课文，掌握重点词汇。（3）操作方式：教师课堂中对重点词讲清用法，完成课后相关练习，指导学生当堂阅读课文，完成课

22、后练习。2、2009年10月2010年3月15日第一轮复习（1）目标：夯实基础、适当训练能力。（2）任务：积累每个单元的重点词汇及语法专项知识；进行阅读写作训练。（3）操作方式：教师对每个单元的重点、考点词汇的用法及语法结构进行归纳。 教师督察学生记忆所讲词法、语法的知识体系，课后完成教师精选以后资料上的相关练习。 教师精选阅读、写作练习题让学生课后完成，课内解难答疑。3、2010年3月17日2010年4月26日第二轮复习（1）目标：进行高考题型各板块的训练，提高各种题型的答题能力。（2）任务： 语音题（教师归纳常见字母、字母组合的发音）。 语法与词汇知识训练。 完形填空训练。 阅读理解训练。

23、单词拼写训练。短文改错训练。书面表达训练。（3）操作方式： 学生在课堂上按高考各题型的做题时间定时完成。主要侧重完形、阅读、书面表达的训练，老师在课堂上主要分析做题思路，让学生掌握做题的方法而进行实际应用。4、2010年4月28日2010年5月31日第三轮复习（1）目标：通过套题训练提高应试能力。（2）任务：在课堂上定时完成共八套高考仿真模拟题。（3）操作方式： 学生限时做题，教师有侧重点的进行分析讲解，学生再在课后查漏补缺。三、2010年备考英语科教学进度2009年7月30日2009年9月1日 SBIII Units 1 82009年9月3日2009年9月29日 Units 9162009年

24、10月1日2009年11月3日 SBI Units 1 92009年11月5日2009年11月10日 期中考试2009年11月12日2009年12月1日 SBI Units 1016 SBI Units 17222009年12月3日2009年12月29日 SBII Units 1 22009年12月31日2010年1月12日 SBII Units 3 72010年1月14日2010年1月19日 期末考试2010年1月28日2010年3月1日 SII Units 8 162010年3月3日2010年3月15日 SII Units 17202010年3月17日2010年4月26日 第二轮复习 高考

25、模板训练 2010年4月28日2010年5月31日 第三轮复习 高考模拟训练 英语学科指导组二00九年八二十八日麦积区2010年高考备考物理学科指导意见按照教育局2010年高考备考要求，依据高考大纲精神，结合各校教学实际，经学科组讨论，现就2010年高考备考提出以下指导意见，请参照执行。一、加强考纲考试说明的研读，把握备考方向。（1）要求本届高三物理教师近三年的考纲必须人手一本，结合近三年我省高考物理试题的特点，多研究、多分析命题特点，命题动向。（2）近三年来我省高考物理考纲共涉及知识点131 个，其中一级要求62个，二级要求49个，单位制一个，19个实验，要求在第一轮复习过程中明确知识点在各

26、章节中的分布。一级要求的知识点力争给学生讲清楚，让学生在知道的情况下会，而二级要求的知识点必须给学生讲透，同时应注意不同板块中二级知识点的综合应用。在第一轮复习中就131个知识点细化不留死角和漏洞。并使学生形成章节知识结构。（3）结合考纲和考试说明，在资料的使用中要有所侧重。（由于现在高考中不再一味强调知识点的覆盖率）以近五年高考为例，物理试卷共三种题型，12个题目。其中选择题8个（48分）实验1个，三个分析综合题（而三个分析综合题的总分约55分），前8个选择题中光、热、核、波四个题目是必出的，另外4个选择题，应后三个大题的侧重有所不同，所以希望在第二轮复习中，结合近几年的高考考题中知识点的分

27、布，有针对性的对学生进行强化训练，使学生在建立相关物理模型的基础上，有所突破。（4）为配合各校高考，提高物理高考成绩，也为落实考纲和考试说明在各校的细化情况，各校教师要结合学校教学实际选编复习测试题，试题要体现以下要求： 要求试题涵盖对应板块的所用知识点：包括对应板块的实验、单位制等。要求试题有明显的区分度，及I、II级知识点在题目中的具体体现。试题有一定的预测性、指导性，同时注意STS应有相当的比例，试题中不能有太难的题目、偏题、怪题，也不能超纲。考纲中要求的五种能力（理解能力、推理能力、分析综合能力、利用数学解决物理问题的能力、实验能力）在试题中要有具体体现，实验试题要同时考虑基本仪器的使

28、用（13个基本仪器），常规实验的考查（实验原理、数据处理和误差分析等）。二、三轮复习安排意见：（1）第一轮复习（09年9月2010年3月底）要求在第一轮复习过程中做到各章基础内容（包括概念、定义、定则、定理、定律、公式、图像、有效数据等）细化，章节知识系统化、结构，并且要求各章完毕后进行章节内容的检测。检测题不易太难，要面对所有学生，并将各章检测中反馈的问题及时盯住有望生及时解决。尤其应注意在第一轮复习中必须将I级知识点讲透， II级知识点要深讲，重点、难点要加强甚至反复讲。如“受力分析”、“能量与动量”“矢量运算”、“电粒在磁场、电场中的运动”等。（2）第二轮复习（2010年4月初2010年

29、5月10日）在各章知识细化复习的基础上对知识板块进行整合，板块从知识的集中程度来划分：力学 电磁学 光学 热学 核物理，按II级知识点考查和物理模型划分为：力和运动 曲线运动与天体运动 机械能及动量 光与波 热与核 图像问题 应用数学知识解决物理问题 实验。并根据所划分的专题有针对性的进行检测，控制好时间，并预测学生（有望生）所能达到的分数，专题检测题目中要求学生的书面表达能力必须达到高考要求，教师在这一点上必须强化，对短腿学生要强行布置作业。（3）第三轮复习以理综试卷的形式模拟检测，这一轮复习要尽可能把握2010年考纲和“样卷”，所选题目要符合我省的高考信息，各学校在信息上应互通有无，达到共

30、享。三、学生积极性的调动及学生心理状态的调适1、根据学生成绩分化的程度和分化的比例，及时调整教师第一轮复习方案和方法，对中档学生要拉，对苗子生要促，对差生要稳。在平时做作业上要分层次，让不同程度的学生在第一轮复习中都有所收获，从而达到调动学生的积极性，稳定班体，优化课堂氛围的作用。同时要及时发现学生中不同层次学生在物理上存在的问题，及时清除知识点上的漏洞。2、在第二轮复习中要及时调适学生的应试心态，心平气和的面对每次考试的成败。帮助学生从学习时间的合理安排，休息时间的科学分配，饮食习惯、生理、心理方面多加指导；在模拟训练期间指导学生就物理12个题目的时间分配，做题的顺序，题目的取舍等方面科学、

31、合理。在第一时间内先做好基础题目（50%×120分=60分），尽量不失分；而30%的中档题目尽可能少失分；20%（占24分）的难题争取拿到分数（拿1分是1分）。四、第一轮复习进度表：09年9月份 力和物体的平衡、质点的运动、牛顿运动定律（部分）09年10月份 牛顿运动定律、曲线运动万有引力定律09年11月份 机械能、动量（部分）09年12月份 动量（部分）、机械振动和机械波2010年元月 电场（部分）寒假补课 电场（部分）、恒定电流、磁场（部分）2010年3月份 电磁感应、交流电、电磁场和电磁波、热学第二轮复习 2010年4月份2010年5月初第三轮复习 2010年5月份2010年6

32、月初 物理学科指导组二00九年八二十八日麦积区2010年高考备考化学学科指导意见按照教育局2010年高考备考要求，根据高考大纲精神，结合各校教学实际，经化学学科组讨论，现就2010年高考备考提出以下建议，请参照执行：一、依据考纲、考纲说明、试题分析进行复习。理科综合下化学学科高考复习大纲是高考命题的依据，也是复习备考的依据，故应该明确化学考试的目的、能力要求和考查内容，力求抓住五点：知识点、考试点、能力点、德育点（指爱国主义、科学史）、实际点（了解工农业生产、国防科技、环保知识的实际）。对于题型示例及样卷也要细加品味。据初步统计，中学化学所涉及的概念及理论大大小小共有220多个，它们构建了中学

33、化学的基础。也就是说，基本概念及基本理论的复习在整个化学复习中起着奠基、支撑的重要作用，基本概念及基本理论不过关，后面的复习就会感到障碍重重。因此，必须以大纲为依据，切实抓好这一环节的复习，在此基础之上，才可对化学知识进行梳理和归纳，使知识系统化，进而配以单元训练，提高应用能力。二、调动学生积极性，做好各层次学生的学法指导。通过高一、高二两年的化学知识学习，学生化学成绩可分为上、中、下三个层次。总体上要求学生以课本知识为主，弄清每章的知识点与要求，基本规律的来龙去脉，以及各章节内容之间的关联。不仅要加深对基本概念，基本规律的理解与运用，还应弄清概念与规律的形成过程。通过复习对化学知识进行综合归

34、纳，连成线、结成网、形成树。应要求学生阅读课本与做练习相结合，习题应以中低档题为主。另外化学复习当中应该把平时考试与自测中做过的题中不会做的题搜集进来，认真分析错误的原因与自己的感受和启发，然后加以评述与记录，以后常看。对于化学成绩好的学生，应单独布置一些难度系数较大的题目，做完后教师专门批阅指导，主要来提高他们综合运用知识的能力。对中等成绩的学生，应指导他们注重化学知识的识记，同时做中等应用题。对差生指导他们从课本中基础知识的记忆开始，抓好基础为主。为了调动同学们的学习化学的积极性，应该让学习成绩好的学生为大家传授自己的学习经验，供其它学生借鉴，从而共同提高。培养学生健康向上、勇于进取、自信

35、自强、不畏艰难困苦的心理素质是搞好复习的重要保证，是高考成功的关键，对此教师应积极指导，使学生在平时不断的调整与锤炼，从而有效地进行复习。三、扎实备课合理使用资料，有效解决课堂教与学严重脱节的问题。化学复习资料的选择：一要新，即符合大纲、考纲要求，渗透近几年特别是09年高考试题。二要重基础、难度不能太大，顺应高考要求，符合学生实际。三要避免选劣质，甚至有错误的资料。另外，资料不应太繁厚，以避免造成无法完成教学进度，影响第二、三轮的复习。资料的应用应该严格按大纲要求，覆盖所有基础知识点，搞清每个知识点的要求层次。一定应达到抓住重点，强化复习重点，突破难点。要把握好对化学知识点掌握、理解、了解的不

36、同要求。在复习中应随时抽查不同层次学生完成作业练习的情况，了解反馈学生中存在的问题，及时解决学生中存在的问题，注重学生的要求与实际，不能脱离学生实际与要求而盲目赶进度，求难度，任意拔高。在复习工作中还应注重复杂问题尽可能简单化，深入浅出。对苗子生的化学科目短腿现象，应个别制定计划，指导复习方法，力求尽快赶上来，以求上线。四、注重检测与分析，做到备考目标段段清。第一阶段的复习一般应以每章检测为主，如果时间紧迫，也可采取随堂小检测。考后分析复习效果，查出遗留问题，再以专题复习的方式补缺，尽可能达到每章复习不留问题，知识点覆盖全面。第一轮复习期间还应组织几次综合测验，落实检查复习效果。在第二轮与第三

37、轮复习中应以教研室组织的考试为主，严格阅卷、分析考情、尽快查漏补缺。在平时的检测中应注意对历次高考题与样卷题的检测分析，理清命题思路，答题要求，力求把握命题走向，训练学生做答的时候要尽可能地采用教材中化学术语，关键词来答题，做到规范表达。五、加强学科教学的交流与合作，信息的筛选和使用。全国各地的高考模拟试题、教研测试题、网络试题等，均属于高考信息研究对象。如何在大量的试题中选择出比较优秀的题目，为本届高三学生使用，是一个很重要的工作。平时在教研室协调下，充分发挥高考备课化学指导组的作用，为各校提供一些优秀试题而共享信息，从而指导高三化学复习。高考化学试题也是化学总复习的风向标，无论是考查方式还

38、是考查的内容都具有一定的导向作用。教师应引导学生分析近几年的化学高考试题，寻找其中的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，帮助学生理清复习的思路、制定相应的复习策略。六、培养学生良好的心理素质，加强应试技巧训练。高三化学总复习时间紧、任务重，教师在平时的复习工作中还应帮助学生树立自强自立、勇于进取、不畏艰难的科学精神。培养学生注重考试训练的作用，以便在高考中不犯错误或少犯错误。教师还要引导学生学会动静结合，劳逸结合，生活有规律，从而顺利度过复习与高考。平时还应指导学生考场答题技巧，考试之前摒弃杂念，尽量使心情放松，审题应慢，读清题意，先易后难、敢于放弃、书写规范、整齐。

39、如何调节学生心理达到最好状态，涉及到许多方面，但平时的训练与指导有重要的作用，教师应充分注意与重视这一问题，不应忽视。总之，备考复习是一个系统工作，涉及到许多方面，但如果我们能按以上各个细节要求精心操作，就一定会取得可喜的成果。七、202010年高考备考进度表时 间教 学 内 容第一轮2009年8月第一章：化学反应及其能量变化 第二章：碱金属2009年9月第三章：物质的量 第四章：卤族元素2009年10月第五章：物质结构 元素周期表 第六章：氧族元素第七章：碳族元素2009年11月第八章：氮族元素 第九章：化学反应速率和化学平衡2009年12月第十章：电离平衡 第十一章：几种重要的金属2010

40、年1月第十二章：烃2010年1、2月第十三章：烃的衍生物2010年3月中旬第十四章：糖类、油脂、蛋白质 第十五章：合成材料第二轮2010年3月中旬到4月底参考专题：1.离子共存，离子方程式正误判断，酸式盐在离子反应中的应用。2.热化学方程式及氧化还原反应。3.阿佛加德罗常数。4.无机推断。5.元素周期律，元素周期表。6.化学平衡。7.电解质溶液。8.电化学。9.有机物之间的衍变关系，有机推断及合成。10. 化学实验设计与评价。第三轮2010年4月底至6月初科内综合训练、理综训练、查缺补漏、答题技巧。八、2010年高三化学复习计划：（一）复习目标、宗旨1.通过复习帮助学生建立并完善高中化学学科知

41、识体系，构建系统知识网络。2.深化概念、原理、定理定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养过程分析、情境分析等良好的化学分析能力。3.结合各知识点复习，加强习题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度。4.提高学科内知识综合运用的能力与技巧，能灵活运用所学知识解释、处理现实问题。（二）复习具体时间安排；1.2009年8月至2010年3月15日：完成第一轮基础复习。2.2010年3月至4月底：第二轮专题复习。3.2010年4月至5月：第三轮学科内综合复习，理综模拟考试。学生加归课本、查缺补漏、归纳提高。（三）三轮复习重点：1.第一轮复习以课本为“本”，夯实双基，培养学生学科

42、能力。夯实基础，首先要回到课本，这也往往是学生复习阶段容易忽视的。在教师有目的的引导下，学生深入课本，回顾和梳理知识，使零星分散的知识系统化、条理化，消除知识上的盲点。教师要面向全体学生，用足够的时间和学生一道全面系统地整理学过的知识与技能，建立起较完整的中学化学知识结构，按知识的内在了解把相关知识连成知识网络，加大思维训练力度，培养学生知识迁移能力。查漏补缺、夯实基础、提高能力。此阶段的复习要克服两种倾向：知识的简单重复或以做题考题讲题代替复习。2.第二轮：专题突破阶段复习的指导思想是“突出重点，培养综合能力的应试能力”。高考第二卷的四道题型：元素推断题、实验题、无框图推断题、有机推断合成题

43、充分体现了学科知识综合和各项能力综合的特点。针对学生得分率较低的现状，展开训练。在巩固知识提高技能的同时还注意训练学生准确、有效的答题、避免在审题不清，用语不准确、书写不规范上丢分。让学生形成适合自己的答题方式。3.第三轮：学科内综合、理综冲刺阶段精选几套00809年高考试题，让学生体验高考，树立信心。指导学生阅读教材，平稳心态，乐观迎接高考。 化学学科指导组二00九年八二十八日麦积区2010年生物学科高考备考指导意见按照教育局2010年高考备考要求，依据高考大纲精神，结合各校教学实际，经学科组讨论，现就2010年高考备考提出以下指导意见，请参照执行。1、要认真研读考纲，把握考纲方向。首先，认

44、真研究09年的考纲，明确高考的知识范围和能力要求，以指导全年的教学及复习计划与目标，而且注重对考纲变化意图的理解，对考纲的掌握应细化到章、节。其次，对近几年的高考试题进行全面、系统性的分析与总结。应既有对大方面的认识，又有对重点、难点及热点的具体和全面的了解；与此同时，整理而成总结报告，发到每个学生手中，让每个学生能够掌握各章节的重点，复习做到有的放矢，师生做到紧密配合，共同制定复习计划与目标。在2010年考纲出台后，对其再进行细节性审阅与研究，关键应做到发现、比较考纲变化，才能进一步补充、修正已制定的计划与目标，让最后的复习与备考更完善，更有目的性与针对性。总之，要做到“以人为本、以纲为纲、

45、夯实基础、牢记学活”即要求我们在平时教学和复习中，狠抓基本概念和基本原理，认真研究教学大纲及课程标准。2、在课堂上，可通过各种各样的教学方法，如讨论、比较、演绎、总结评比、观看图片等方式方法，调动学生的学习积极性，关键在于教师本人应注意对教学观念的及时更新，形成独具教师本人风格的教学理念。对学生独立、积极的思维方法进行培养，在课堂的一点一滴间渗透人文精神，由知识的传授者变成学习的指导者。必须树立正确的学生观，使学生由被动接受变成主动探索，在培养兴趣中去关注科学，让学生在生活中发挥作用，让兴趣成为真正的老师，即就是，在教学中教师要提纲携领的少讲、精讲，引导学生自己总结知识要点，构建知识网络，尤其

46、引导学生正确认识考试与检测，学会从每一次检测中发现问题、修正知识、完善方法，鼓励学生进行正确、有条理的错题整理，以形成科学的、符合本人条件的备考策略与方法。在课堂之外，应对各层次的学生进行了解、分析、分类，对问题与优势应了解到人，才能做到真正的因材施教。不仅要关注尖子生的发展，更要鼓励中上学生的进步，督促成绩不理想的学生养成好的学习习惯。与班主任共同建立每个学生的成绩发展趋势图，以表格的形式对学生进行更有效的分析，为每一个人提供更符合本人的建议。3、（1）备课：对于备课，教师必须要超周、超时备课。不可只限于课本本身，要参阅整理大量资料，使课本知识全面化、立体化，从各个方面让学生理解内容，又能正

47、确牢记重点，轻松突破难点，及时了解热点。教案一定要备学情、备学法、教法，才能使教师上每节课时胸有成竹，课与课之间环环相扣。（2）作业：对于作业的检查指导，应对资料中练习题合理筛选，一些不适合本地高考要求范围的练习题应适当删减（例如上海、广东、江苏的一些试题）对不同参差的学生作业量和难度可区别对待（主要在高二和高三的第一轮中实施），作业要全收全查，批阅可随机抽查分组进行：同一级各班的进度要一致。（3）上课：对于课堂教与学严重脱节的问题，教师备课时，对于教法的选择与教学理念的选择，只有教师本人能够真正了解学生特点，在备课方案中针对其特点作出正确规划与安排，才能教有所教、学有所学，在课堂内获得最大的

48、教学效果。同时，对学生作业安排也应有特殊性、针对性，引导学生及时巩固已学知识，养成整理笔记的习惯、预习与复习同时抓的意识。这样，在知识的消化与掌握上也做到了完整与及时。对已出现的短腿学生可进行单独辅导，要有具体的要求和辅导了解，高三可适当增加每周生物课的课时量，保证学生有时间消化巩固所学知识，及时分析，防止学生出现偏科或偏科的趋势，让学生做到多条腿走路，在思想上让学生认识到全面发展的重要性，在学习中对学生加以及时提醒与指导。4、三轮复习指导意见：（1）第一轮复习要注重基础知识、基本概念和原理、基本技能的落实。对基础知识的复习，不能停留在简单的记忆层次和对事物现象的描述，而要从概念、原理的本质特

49、征中去把握，从中培养学生观察现象、获取信息、归纳特征、原因分析和判断推理等基本技能和能力，通过练习，巩固知识。（2）第二轮的专题复习：主要是依据考纲进入综合性复习，将必修和选修教材的知识要点融为一体可分为七或八个专题；专题复习一定要注重跨章节知识的连贯性和综合性，老师要注重学法指导，引导学生学会构建完整的知识网络，并找出每个网络的核心内容。专题一、组成生物体的化合物和细胞专题二、生物的新陈代谢专题三、生物的生殖和发育专题四、生命活动的调节及免疫专题五、生物的遗传和变异专题六、生物与环境专题七、生物实验（17个实验内容）每个专题复习前，要给学生提出具体要求，再让学生构建知识网络。例如实验专题：首

50、先要求学生掌握实验目的、实验原理、实验材料的选用，而实验设计是学生复习难点（近几年的高考无明显淡化），教师可根据考纲要求指导依据实验原理和给出的实验材料和用具，写出实验设计的步骤，尤其注重实验设计的共性。如：验证性实验一定要使结果与目的统一;实验过程注意单一变量原则;而探索性实验预测结果就可以从正、反、中三方面考虑，例如“探索光照对种子萌发的作用”预测的结果：有光促进种子萌发;有光会抑制种子萌发；光照对种子萌发无影响。注意指导学生表述语言要专业、规范化。专题练习题分解到具体的老师身上可以统一练习、反馈分析、找出差距、补充提高。（3）第三轮复习： 要加强学法指导，培养答题技巧，突出做题能力，突破

51、表达能力。在完成基础知识复习的前提下，培养能力和强化能力训练是这一阶段的首要任务。做题能力是核心，表达能力是外显。就做题能力而言，从我们学生的实际出发，主要应该注意两个方面：一是审题的问题，要让学生养成动笔答题前反复研读试题设问指向的习惯，要杜绝一看试题就动笔，凭感觉答题的马虎作风。审好题是答好题的关键，模拟训练要从审题入手，而审好题的诀窍就是多读题，审题的最好办法是抓住主要概念，就可以进行适当的散发，从概念到课，从课到节，这样整理出相关的知识体系，然后组织相关语言，作答案。二是理论了解实际的问题，要让学生养成看到教材，看到事例就联想，思考理论的习惯。在具体的操作策略上，要求学生在理解每一个训

52、练题时，都应养成用语言描述自己思维过程的习惯，树立对一个问题，你可以先不写答案，但不能不会思考的理念，学科表达能力是通过试卷外显出来的，主要显示在简答题的文字叙述上（尤其是为什么？）长期以来考生中普遍存在“答不到点上”“语言不规范”等问题都是这一能力的欠缺表现。因此在复习中，我们应要求学生对每一道练习题都要按高考要求答卷，做到严谨、精练、准确。我们要把主要精力放在：要求学生书写一要有条理，二要注重专业术语，三要有逻辑，只要从这些最基础性的工作做起，才能逐步提高考生的表达能力。5、检测考试与分析以每章结束进行检测，平时检测出题一定要以基础为主，根据学生的情况出题，引起学生注意。平时的小型检测，除

53、采用传统的教师阅卷之外，也可在教师指导下尝试分组对调阅卷，并讨论出现错误的原因，进行订正。大型的检测（期中、期末及5月份的模拟考试）要按高考的要求出题、监考、阅卷，并让学生在考试结束后练习准确估分，使学生在平时的训练中锻炼心理素质及适应能力，并找出适合自己的答题方式及答题时间的合理分配。6、教师可通过多媒体、网络随时收集与学科高考有关的信息，认真选择优秀试题。同校教师要随时交流情况（可通过教研组活动，备课组活动），校际间同学科教师最好在期中、期末及大型考试后有一次交流，并根据交流的情况总结前一阶段的复习工作，修改或完善后一阶段的复习方案。7、在平时的教学与考试中注意学生的心理变化，随时提醒学生

54、考试无大小，要把平时的每一次考试看得如同高考一样，进而达到平时考试如高考的境界，不断培养学生的适应能力，真正到高考时才不会紧张、怯场。教师平时的阅卷一定要严格，避免学生出现盲目乐观的现象。生物教师还可以从生理学的角度教育学生合理的安排好每日的作息时间(不能熬夜)帮助、指导学生调整好自己的生物钟，以饱满的激情、充分的准备和健康的身体去应对高考。附：教学进度表；8月份：第一章、第二章、第三章 第一节、第二节。9月份: 第三章 第二节（一）（二），第四章、第五章。10月份至3月中旬 第一轮复习。10月份: 复习第一章、第二章及实验一、二、三。11月份：复习第三章及实验四、五、六、七。12月份：复习第

55、四章、第五章、第六章第一节及实验八、九。元月至2月：复习第六章 第二节、第五节。3月初至3月上旬：复习第七章、第八章、第九章。3月下旬至4月底：第二轮专题训练，七个专题及十七个实验。5月份：第三轮强化训练，迎接高考。 生物学科指导组二00九年八二十八日麦积区2010年高考备考政治学科指导意见按照教育局2010年高考备考要求，根据高考大纲精神，结合各校教学实际，经政治学科组讨论，现就2010年高考备考提出以下建议，请参照执行：一、理解考纲要求，准确把握高考方向在高考备考复习中要求教师对考试大纲的研究要达到以下目标：第一：了解每一单元有多少个知识点，知识点的能力要求、层次、高低如何，哪些知识点是学

56、生的薄弱环节，要精细化。第二：要留心新考纲和旧考纲的不同之处，明确考纲知识点的变化，哪些是删掉的或新加的，哪些是降低要求或提高要求的，不要在复习过程中做一些不必要的补充，浪费时间，误导复习，第三：要对照考纲和教材，合理整合教材内容，使零散知识点集中化，系统化。二、调动学生学习的积极性1、培养学生学习兴趣，兴趣是调动学生积极思维、探究知识的内在动力。2、多与学生双向沟通、交流，培养师生感情、融洽师生关系、引导学生主动学习、激发学生更加努力的学习。3、提高教师业务水平，改进教学方法，增强教师人格魅力，引导学生自觉学习。4、多层次的内容，因人而教。通过分层教学对不同层次学生提出不同的要求，避免部分学

57、生产生厌学、抵触情况，这样学生不仅能轻松完成基础知识的学习，还能向更高层次进军，消除畏惧心理，树立自信心，达到事半功倍的效果。三、解决教学中存在的问题1、加强同学科教师集体备课功能，博采众长，取长补短，共同研究解决问题的方法。2、教师钻研教材和复习参考资料，以考纲为指导，抓考点、时政热点，量化分解知识点。3、在处理复习资料和教材的关系时，应把复习资料交由学生自主复习，教师积极参与讲解，指导，而且要求学生提前复习，带问题听课。教师应自己准备复习教案，以课本知识为切入点，结合时政资料详细分析、讲解。4、搞好学情分析，了解学生复习动态，针对学生复习的实际情况，适当调整教学内容、进度及方法等，鼓励学生

58、积极主动学习，提高动手动脑能力，加强训练，讲练结合。四、实行阶段性质量检测考试。（总共5次为宜,不包括校内组织考试）1、期中考试（11月份），主要检测政治常识和经济常识（上册）的教学和复习备考情况，要及时总结教学得失，改进教学方法，提高教学实效。2、期末考试（元月份），主要检测经济学常识和哲学常识的内容，在复习中应强化两科在学科内的知识综合和相互渗透。3、第一次全区学科内质量检测，（3月份）此时第一轮基础知识复习已结束，重点检测学生知识的综合应用能力，以及知识是否能形成系统网络，结合时政资料，引导学生做好时政专题复习准备。4、第二次全区信息交流卷质量检测（3月份）在搞好时政专题复习的基础上，加

59、强全区教师的信息交流，广泛吸纳先进、卓有成效的教学经验并进行推广，特别注意高考信息的交流，共同研究本年度高考发展动态和方向，做好复习冲刺。5、第三次全区冲刺卷质量检测（4月份），检测学生应试技巧及解答各种题型的能力和速度，规范学生答题格式，及时纠正不规范的复习方法和态度，做到有的放矢，特别是做好试卷分析，试题精讲，适当做一定的高考预测。五、处理高考信息1、加强同课头备课组之间的高考信息传递，利用教研会拓宽信息收集的渠道，准确把握信息的实效性。2、利用各种机会和全区教师开展各种高考信息的交流合作，努力打破各自为政，单打独斗的局面。3、适时走出去，加强与外省市的合作，吸收先进复习理念和信息。4、充

60、分利用网络资源。六、调节学生心理素质1、引导学生在每次检测考试之前自我调节心态，变紧张的压力为动力。2、对平时复习认真刻苦，却心理素质不稳定的同学个别谈话，促使其调节心理，树立必胜信念，开释心理症结，使其所学知识能够在考试中发挥出来，增强自信心，适应高考紧张的气氛，提高应试的能力和水平。七、2010年高考备考政治学科教学进度（应届生为主）1、政治常识（全一册）教学从暑假上课开始至9月 中旬结束。2、第一轮：基础知识全面复习阶段，由9月下旬开始一直持续到来年3月上旬结束，时间为5个月，具体要求如下：经济常识： 1-4课 9月下旬10月中旬完成5-8课 10月下旬11月中旬完成哲学常识： 1-4课

61、 11月下旬12月中旬完成5-8课 12月下旬元月上旬完成政治常识： 1-5课 寒假上课开始至3月上旬结束主要任务：是以教材为主，全面系统地复习高中课程，注重“双基”，打牢基础。3、第二轮：综合专题讲解阶段：由3月中旬开始一直到4月中旬结束。（1）征订一个质量好、符合学生实际的时政专题复习资料。（2）教师应整理时政专题资料，特别是关系到国计民生的时政内容，强化学生的时政分析能力的训练，紧密结合课本基础理论分析讲解。教师分析整理的时政：国内：经济政策、科技、“神七”、水电、交通工程、农业（三农）、环保、能源、奥运，民生、党和国家的政策、“十七大”、雪灾、地震、民族精神、民主的发展、改革开放30周年等。国际：中国和大国的关系（3）时政热点的处理：