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1、精选优质文档-倾情为你奉上我的自画像（三年级写人）教学目标：使学生通过介绍自己的年龄、外貌、爱好、性格特点等介绍自己，选择合适的角度展示自己的个性。教学重难点：学会对人物外貌进行抓住特点描绘，把性格特点写具体。教学准备：教师自备小镜子一面，表格一张教学流程：第一课时一、 导入新课;师：“问大家一个问题，如果我们班一起照了一张集体照，拿到照片的第一刻，你们第一个会找谁？找老师，？找伙伴？还是自己呢？生：“我！”师：“所以，在每个人的心里，我都是非常重要的，为了更了解自己，今天我们用手中的笔为自己描绘一张自画像。”二、 学习外貌描写“千人千面”师：“老师这里准备了一张表格-某某的个人资料”（学生填
2、写） 1姓名：2性别：3年龄：4在读学校，年级5身高很高；比较高；不高不矮；比较矮；特别矮；6体重很胖；比较胖；不胖不瘦；比较瘦；特别瘦；7长相（最有特色的地方） 学生填完前六项后师：“老师要把表格里的话，变成日常生活中说话的形式。”“课件出示-我叫李思思，是个女孩，今年九岁，在育才小学上三年级。我身高117厘米，体重20公斤，圆圆的脸蛋，右眼下有颗黑痣。”表格有助于学生理清思路，学生仿照记录自己。师：“我看到大家在长相那栏有点犹豫了，咱们来说说吧，我们可以写哪些方面？”教师板书：（脸，头发，眉毛，眼睛，鼻子，嘴，耳朵）师：“谁能用词语来描绘？”（圆圆的，红润，瓜子脸，鸭蛋脸，蜡黄，瘦削，乌黑
3、短发，炯炯有神，明眸，闪着纯真光亮黑宝石般的大眼睛，塌鼻梁，小巧，樱桃小嘴）“说了这么多，老师把他组合了起来，咱们来读读”。·1她有个圆圆的脸蛋，一闪一闪的黑宝石般的大眼睛，小巧的鼻子下面有一张樱桃小嘴。（请学生练习用上词汇组合，写几句。） “看到你们写的，听了你们读的，帅老师也忍不住要写写我的自画像了，这回请你们当评委老师，看看我写的怎么样，你们可要认真当好评委哦！”·2我有一张圆脸，时常扎个简单地马尾辫，走起路来长长的辫子左右摆动，有时几个调皮的男孩趁我不备还会“戏弄”我的辫子呢！高高的鼻子上架着一副浅紫色的半框眼镜，有一张会吃的大嘴，我有“大胃王”的美称，最高纪录一口
4、气吃下一大袋饺子哩！“好了，各位评委，请你们帮我评评吧，也好指导我以后写作文！”（让学生发现第二篇较第一篇，还抓住了人物相貌中的特点，描绘了人物的特点，给人留下了深刻印象，更加的生动。）学生练习，教师指导。选一两篇讲评。出示写人外貌片段：1 大大的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴，总带着微笑，这就是我，一个活泼的女孩。2我个子高高的，身体壮壮的，皮肤有点黑，虽然不像有些白的同学那么帅，但奶奶一直夸我身体棒，很少感冒。（在描绘性词语下划波浪线）布置作业积累延展学生看写人的文章，关注外貌描写的部分，把描绘性的词语用波浪线划下，对于你觉得写得好的，摘录到积累本上（人物描绘专栏）·这一环节十分重
5、要，语文是一门积累性的学科，特别是作文，如果想单凭老师教授的某节课学生就掌握好这类文章的写法，这几乎是天方夜谭，在作文教学，主张分专题，有计划，有步骤的对学生进行指导与积累，学生的作文在循序渐进中收获。第二课时（指导写性格特点、体现性格的具体事件）一、 继续填表格师：“上节课咱们练习了，把人外貌写好，但是仅仅靠外貌，我们并不能充分去了解这个人，这个时候，咱们要进一步去深入，从他的喜好，爱好的活动，擅长的事情，性格特点等等去继续了解，这样我们对这个人的认识才会更加全面。”先继续完成表格，还是写写自己。1喜欢的颜色2喜欢的食物3兴趣爱好4最擅长的功课5理想或愿望6自己的性格特点二、指导学生写性格特
6、点1师：“有些同学也许不知道什么是性格特点，我来举个例子，比如，你是文静的还是活泼的？你是自卑的还是自信的？你是说话轻轻柔柔的还是高音喇叭？你是上课遵守纪律还是时常插嘴，做小动作？你是能安静做在那看书写字，还是坐那不动？最好具体写表现在哪些方面，比如写自己好动就可以写，上课坐不了几分钟就会站起来，为这事老师没少批评我。还可以写写自己对性格的看法，是觉得挺好呢？还是有地方需要改正？2出示范文，咱们来看看李思思同学的介绍。“我喜欢白色和红色，我喜欢吃西瓜，各种蔬菜以及各种禽类食物。课余的时候，我特别喜欢唱歌和弹钢琴，我最擅长的功课是音乐，我长大了想当一名歌唱家。 我的个性比较活泼，喜欢唱唱跳跳，有
7、话就说，不害怕，不扭扭捏捏，我喜欢自己的性格。”3学生连写。教师指导、讲评。三、指导学生运用典型事例来说明自己的性格特点1、 通过一件事写人要选择有代表性的生动事例来写。2、 要写出事情的发展过程，把事情写具体，把人物形像写丰满（动作：让人物动起来；表情：让人物有表情；语言：让人物开口说话；心理描写：人物心里想什么？） 出示范文： 胆小也是我的一大特点。不敢一个人呆在房间；不敢一个人睡觉；更不敢独自夜间出门；不敢.课堂上，我很少主动举手发言，当老师提问时便会面红耳赤，支吾半天才能说出答案，不敢一个人排队打饭，我甚至不敢去买东西。我们是刷卡打饭的，还记得第一次排队打饭时，我什么都学着别
8、人，但心却很是紧张，手心中满是汗，终于轮到了自己，却不知将卡放在哪，东摸西找，后边的同学不耐烦了，直接抓住我的手按在刷卡口，顿时，我的脸红到了脖子间，端着饭走了。胆小啊，你害得我失了多大颜面！3、学生连写。教师指导、讲评。四、整理文章脉络A、命题：自由选题如“活泼的我”，“聪明的我”，“爱画画的我”等等B、开头：1、概括介绍法。嘿，你猜我叫什么名字？几岁了？上几年级了？哪个学校的？猜不出来了吧？告诉你吧！我叫甘文文，9岁了，在龙岩实验二小上学。 2、描述外貌特点法：我有一个白白的脸蛋，一双水汪汪的小眼睛和一张爱吃零食的小嘴巴。 3、直接介绍法：我的爱好是上网、看书、画画。C、中间详写：1、你的
9、性格：用具体事例证明，人物语言、动作、神态、心里活动写清楚。 2、你的兴趣爱好：选择自己的特长，举例说明，突出细节，写出情趣。出示范文：我还是一个小书迷。拿起一本书，只要看见里面的主人开心，我就会捧腹大笑，只要看见紧张的时候，我就为主人公捏了一把冷汗，只要看见伤心的时候，我就会偷偷地流泪。在学校，同学们说我是神经病。有一次，妈妈出去买菜，出门前叫我关火，我对妈妈说：“记住了”。妈妈走后我拿起三国演义就看。里面的连环计真好看，我看得入了神，把关火这件事忘得一干二净了。妈妈回来的时候，锅里的水已经烧干了，妈妈看见我手中的三国演义哭笑不得。 例：“我是一个（ ）的孩子。”作为每一段的开头； 老师说我是一个（ ）的孩子作为第一段的开头，爸爸说我是一个（ ）的孩子作为第二段的开头，妈妈说我是一个（ ）的孩子作为第三段的开头。D、结尾时怎么写的？1、反问结束法：朋友你愿不愿意和我交朋友？2、概括总结法：我就是这样一个普普通能但又与众不同的小女孩。3、情趣总结法：哈哈，因为我的生肖属兔，我很有趣吧？5、 播放电视作文，请同学们来讲评一下这篇范文，这篇文章写的好在哪里？六、学生将全文连写然后进行“猜猜我是谁的作文讲评”。·此篇教学设计用于三年级指导写人作文。专心-专注-专业
我的自画像三年级写人作文教学设计(共4页)
