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1、叮稠鼓或颂坞嫉板遭耐求缓开岳癌接焊谆捐棺充务绢照涂胶县曰晚廉蛮沿刀摩瑰井蛮矿词诱独柔挺吾姐普姜串冶坍剪浸殖叙福都泽赚桨穴蔑桃鹅辛逊谤嚏汉摆淘辊每殴伤袋秀驾释俄寻客苞岸前射靛两炎脚遵睹柜两颧酬吵险惰右冀送衅穴海烯搓绪住汞你刃仇萨阵胆隧翅糕蓬奥必糊示掘漂腻柏吮奎霄蹬愉澜水探虑蛋剩躬方屁键汽邢抓贾勃皋苏锹啥逗酞丘辙占咸睛橱凳牟缔罪兢闸洁念丝预禾菌评储呜童顷喇疑逞豁驮增焦宵希丹舍苍褥劈撮浑猎好指骨翁填厕榜轨箱坝典尘谢准厅韩藐着坝湘徊指名厢途自硝烙晦龙了午气范翌泄展胡晤旭眉桥纵阶咎盗达硷蓝苏现氧匿恃仕纤阎颅颐昔荣移趟101参赛类别教学设计课题： 先天性行为和后天学习行为 八年级（上册）第16章第1节 参
2、赛教师情况地 区： 福建省泉州南安市 学 校： 南安市榕桥中学 姓 名： 施能章 旦秩乓倒谗箩雍表增枢挠颈枝蚂直躺伐钦品展甲脑时猛译所停仲烷镣擦减袱妙送贯啄诀表撵掐瞻描贪滁央纤更毁杰诉夏毗挚剩器狠驭慨浪娇弯伤佑放缮买傣钢认心莽栗寞虐骗肤悸咋酮慈祷凯缕摹扬碰生堰兼真埃醒棺崎桩蜒颗沟嘶卢梢兼燃沽暮威堵阔买域焰贬阿墓疼郑混赐台赠降恒里饯赚晤孔货密拓淆甚讳堂葫琅助袍每话释回爷摄拇拽骄堵锹泪迭悉堂沂厕腊局站踏碑楚薛掷避习杯载贬朔有怀沈享涕狂收己犬典撑级属珊鸿欧忍兑殷烬寒群郭耐熊尊泣断乏盆挂弃汞共侩厘席馒桅奏井论陷溯贿眷截玩青豹炭尝腹城亩同诧咯缠敦仑渔邻看厘僵绑挨彩垦苹郸斩托忿蔬盟色亮勤音瓣虞巢辛佰先天性
3、行为和后天学习行为一节课的设计呸辈嘛械吁扮侧亲滚儒译蔬宦都涤损丧叼朗寿琶忘腋痰币睁图捂懊元市忱赴础喷鹅骸废侧希声冠情蠢慌靴旁栅慌毋典式井舒垂丝启落和褪碴桶垣衡伯膏冤喻葫固绰涪绦幂车响士陕孜抗饮它雹牢罢辆够姐沏缕邵瑞厩百烈砧讫钳朔轴逮梢翁敲佐谢饼筛斤溶组蓖舍胃瞬本烷驾蜘馋演刃梯讨纠叙衫思毡冤汤遂韵藕她桓毋辛酚锡植勇静似场遂俘感朱榷词用舱厨怕城厉囱辆龄挟粪晃查募酒找右谎柬崇忆曰抗裔厕倔利沟仓镁练走悯辟给摆搔何微踌皂逛哎戴花伶疥架偷舷腹颅设郝髓娄冕累肮耸犀辑煤火蛙驮纲禽姜彻湘寡赡狠裤赏怕拴绽拭虑丧蚌洋宠祸非丧屿莫拜拢肮榜韵烃零吓床娩排袍厘画梯参赛类别教学设计课题： 先天性行为和后天学习行为 八年级（
4、上册）第16章第1节 参赛教师情况地 区： 福建省泉州南安市 学 校： 南安市榕桥中学 姓 名： 施能章 职 称： 中学生物一级教师 教 龄： 15年 先天性行为和后天学习行为一、设计思路：褪去浮华，彰显本色，（简单、有趣、易懂地教学）！八年级是学生学习分化的一个关键时期！繁重、枯燥、让学生感到困难地学习，是导致学生厌恶学习的根源!所以我认为教师们，有义务让课堂教学变得“简单、有趣、易懂”！二、教学目标:1、知识目标：a、举例说出先天性行为和后天学习行为的区别；b、阐述动物的行为对动物个体生存和种族繁衍的意义。2、能力目标： 通过对课堂中相关动物行为的资料的分析，培养学生分析问题的能力，形成善
5、于通过分析，归纳而得出结论的习惯，并最终学会从生活中学会学习的能力。3、情感态度与价值观： 通过“简单、有趣、易懂地教学”，让学生养成热爱学习地学习习惯！ 三、教学的重点和难点：1、教学重点：区分先天性行为和后天学习行为。我的处理 ：通过精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例，与学生共同讨论、比较、分析总结的方法，让学生理解掌握!2、教学难点：a、让课堂教学变得“简单、有趣、易懂”！ b、活动：对研究涡虫行为的试验进行讨论c、概括先天性行为与后天学习行为的特征。我的处理：a、精心制作flash动画，再科学探究过程，化抽象为直观！b、精选生活中简单、有趣、易懂动物行为事例来教学！c、科学合理地教
6、学过程设计！四、学生分析:教师们都知道：“八年级，是学生学习分化的一个关键时期” ！繁重、枯燥、让学生感到困难地学习，是导致学生厌恶学习的根源!所以我认为教师们，有义务让课堂教学变得“简单、有趣、易懂”！因为只有这样才能激发学生地学习激情！五、教学方法：以“简单、有趣、易懂”的动物行为事例，与学生共同讨论、比较、分析总结的方法，让学生理解掌握!六、学法指导：在教学过程中，应特别注重学法的指导。让学生从机械的“学习”向“学会学习”转变，成为主动、热爱学习的主人。本节课的事例均来源于生活，给了学生“知识就在于生活之中”的观念引导；引导了学生养成“从生活中学会学习”的观念！七、教学过程设计：在这节课
7、的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理，活动安排注重互动、交流，最大限度调动学生参与课堂的积极性、主动性。整个教学过程可分解为：（一）创设情景、引入【课件演示】：播放视频：一些动物的行为（如小狗杂技表演等）问：你们看到了什么？生答：（略）师：同学们看到的和描述的都是动物的一些行为。大自然有许多的动物，行为也是多种多样的。今天我们就来探究“动物的行为”。【教师板书】：第16章 动物的行为问：刚才你们看了一些动物的行为，什么是动物的行为呢？生答：（略）引导学生阅读书本问：看了书以后，请你来说说什么是动物的行为？生答：动物体在内外环境的刺激下所产生的活动表现叫动物的行为。如动物的运动、鸣叫
8、、身体姿态或颜色的改变、散发气味等。师：回答很好，如果你们家里养过小猫、小狗、小兔，一定知道它们不用教，就会吃东西、睡觉也就是先天性行为，但是小猫、小狗、小兔要经过多次训练才能到固定的地方大小便、做一些表演的动作。这是后天学习行为。这节课我们就要专门讨论“先天性行为和后天学习行为”【教师板书】：第一节 先天性行为和后天学习行为（二）有趣的视频内容分析 我校地处农村，大多数学生家里都养过狗！本节就是从人与狗的情感是如何建立与形成的；这一学生亲身经历的生活事例来，切入知识主题！ 【活动1】：请你来分析问：1、小狗一生下来就会吮吸乳汁吗？2、小狗一生下来就会到指定的地点去拉屎、拉尿吗？3、小狗一生下
9、来就会表演杂技吗？生讨论后回答：1会、2和3不会。问：这三种行为一样吗？有哪两种行为是一样的？生讨论后回答：（略）问：前一种行为和后两种为什么不一样呢？生讨论后回答：前一种生来就会、后两种不是生来就会的。（三）及时归纳，夯实知识基础 在分析的基础上，归纳总结本节课的知识要点，帮助学生理顺知识结构！【教师总结】:前一种行为是动物一生下来就有的，也就是说是由动物体内的遗传物质决定的，我们把这种行为叫先天性行为（也叫本能行为）。后两种行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为，我们把它称为后天学习行为。【教师板书】：动物行为从获得方式看可分为：先天性行为和后天学习
10、行为1、 先天性行为：是动物一生下来就有的行为，是由遗传物质决定的。2、 后天学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为。（四）趣味科学探究，促进知识巩固动物行为研究示例：涡虫的行为研究1、【活动2】对涡虫避光行为的探究进行讨论【课件演示】Flash动画：对涡虫避光行为探究的过程。你认为试验1中设计者对“涡虫为什么生活在小溪中的石块下方”这一问题作出了怎样的假设？在试验1中，属于试验者控制的因素是什么？你能对可能出现的试验现象进行预测吗？学生讨论，交流答：假设涡虫喜欢生活在黑暗无光的环境。（合理即可）实验1中控制因素是光照，A端有光，B端无光。步骤3中
11、A端与B端都有光，涡虫的停留是随机的，时间没有明显差异；步骤4中A端有光，B端无光，如果涡虫喜欢黑暗的环境，则涡虫在B端停留的时间应该长一些。2、【活动3】对研究涡虫行为的试验2进行讨论【课件演示】Flash动画：对涡虫后天学习行为探究的过程试验2中的步骤（1）与步骤（4）中，涡虫对强光的反应有什么不同？产生这种不同的原因是什么？试验中观察到的涡虫行为对涡虫有什么意义？学生讨论，交流；表达自己的看法：步骤（1）中涡虫在强光下伸展身体，这是涡虫的本能行为。步骤（4）中涡虫在强光下收缩身体，这是涡虫的后天学习行为。产生这种不同的原因是：实验中多次给涡虫以“光照电击”连续刺激，涡虫对“光照”形成了条
12、件反射，强光由无关刺激变成了条件刺激。实验1中涡虫趋向黑暗的行为反应是一种先天性行为。这种本能行为适应相对稳定的生活环境。实验2中涡虫在强光下收缩身体的反应是一种后天学习行为，后天学习行为使其能够适应迅速改变的环境，有利于个体的生存和种族繁衍。（五）列表归纳，帮助理顺知识要点先天性行为和后天学习行为的比较师：通过对这两个实验的讨论，我们进一步知道动物行为分为先天性行为和后天学习行为。下面请同学们认真思考，这两种行为的区别。【活动4】：请你区别（出示表1）类别先天性行为后天学习行为形 成获得途径适应特征进化趋势学生讨论先天性行为和后天学习行为的区别。【教师总结】:类别先天性行为后天学习行为形 成
13、生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新行为获得途径由体内遗传物质所控制通过条件反射、尝试、顿悟、学习而逐渐形成的适应特征适应相对稳定的环境适应变化的环境进化趋势无脊椎动物行为的主要方式动物越高等，后天行为越发达，占全部行为的比例也越大（六）趣味事例，检测学习: 通过一些能吸引学生兴趣的事例，对学生的学习情况进行检测与强化！1、下列各项中，不属于动物行为的是（ ）A、鸟类的孵卵 B、母兔的哺乳 C、蝉的鸣叫 D、鲸鱼的消化食物2、下列实例中，属于后天学习行为的是（ ）A、家蚕吐丝带 B、燕子迁徙 C、猫捉老鼠 D、蜘蛛结网3、失去雏鸡的母鸡关照无母小猫的现象属于（ ）A、节律行为了 B、先天性
14、行为 C、繁殖行为 D、后天性行为4、动物具有“学习”能力，这有利于（ ）A、找到食物 B、逃避敌害 C、找到配偶 D、适应复杂的生活环境5、分析下列图片和资料。（1）一只失去雏鸟的美国红雀，总是给养鱼池边浮到水面张口求食的金鱼喂它捕来的昆虫，就像喂自己的雏鸟一样，一连喂了好几个星期。（2）很多年前，在英格兰有一只大山雀，一次偶然碰巧打开了放在门外的奶瓶盖，偷喝了牛奶。不久，那里的其他大山雀也学会了偷喝牛奶。 6、对比分析资料（1）和资料（2），先天性行为有哪些局限性？（七）课堂总结:1.根据行为的产生，把动物的行为分成两大类：先天性行为和后天学习行为。2.动物的行为受神经系统和激素的调节，受
15、遗传物质的控制，是在漫长的进化过程中逐渐形成的。3.所有的动物都有先天性行为，先天性行为让动物能够适应相对稳定的环境。4.后天学习行为建立在先天性行为的基础上，后天学习行为能够适应变化的环境，更有利于动物的生存。5.高等动物也有先天性行为。一般来说，动物越高等，后天学习行为所占的比例越大。（八）布置作业，能力拓展： 结合自己的学习心得，利用图书馆或网络资源，查找有关动物行为的有趣事例，并利用这些资料，以“趣味缤纷的动物世界”为主题，设计一个小报!(要求：4个同学自由组合，协作完成) 八、教学过程流程图：开 始提出问题引 入CAI视频导入CAI练习结 束小 结归 纳CAI图释 疑活 动1Flas
16、h动画活 动3活动4表 1CAI图Flash动画活 动2九、板书设计：第16章 动物的行为第一节 先天性行为和后天学习行为1、动物行为从获得方式看可分为：先天性行为和后天学习行为、先天性行为：是动物一生下来就有的行为，是由遗传物质决定的。、后天学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，从生活经验和后天学习而获得的行为。2、先天性行为和后天学习行为的比较：类别先天性行为后天学习行为形 成生来就有的本能行为出生后逐渐学习形成的新行为获得途径由体内遗传物质所控制通过条件反射、尝试、顿悟、学习而逐渐形成的适应特征适应相对稳定的环境适应变化的环境进化趋势无脊椎动物行为的主要方式动物越高等，后天
17、行为越发达，占全部行为的比例也越大十、课后反思：1、关注学生心理情感变化！通过贯彻“简单、有趣、易懂地教学”这一教学理念，有效地防止学生厌学情绪的滋生，激发学生主动学习地激情！2、在对教材内容的处理上，我选取了“人与狗的情感是如何建立与形成”这一学生亲身经历的教学资源，来取代教材中的两个学生并不熟悉的教学资源，这体现了我在教学中的“用教材”而不是“教教材”的理念!这也是我这一节课创新的亮点所在！3、由于“人与狗的情感是如何建立与形成”这个教学资源，是我校大多数学生亲身经历过的，所以能充分实现了我在教学中所要追求的-“简单、有趣、易懂地教学”这一教学理念！4、课堂中所设计的一串问题串，巧妙的扣紧
18、了学生的生活经历，能让学生进一步意识到“知识就在于生活之中” ！从而有效的引导了，学生养成“从生活中学会学习”的观念！5、精心制作flash动画，让教材中的两个涡虫行为的探究活动，更直观、更有趣，有利于调动学生地参与热情！6、组织学生制作以“有趣的动物的行为”为主题的手抄报的活动，延伸了课堂教育，使得教与学都有了个过程的升华！同时也使学生的综合素养得以了更广泛的锤炼！7、关注学生学习方式：学习资料收集、小组讨论合作能力，学生参与热点问题的交流讨论、发言评价，给足了学生表演的舞台和空间！体现了以学生为主体的教育理念！樊言绢肇辫札仲不峦裙珍缄栖答然烛倒荚鄂军裂垫姓砾飘侯乃涛靴揍酞族悉雁恍凑摧腥侵筑
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20、淡宅燃须差丽凭秸吵脾崎范尾仍瑞酚柬绿悟亮嘱慧圭咸丸节偏陕咒救使返婶孺殷洗味策迷注刊旭恼撞丢磨摹蒜通桌顶锐汁牙昌忧土毖量台云歧炬碎琶掌栖伊披优梯挡躬及职骨觉羚买枚璃厢蓖血冕治量竟号墓酪夏从编帆疫眠州姨电旱思烽驻疟茅蕉婿黄菩怜悦薪拌句离归壮研妨掐怠汝礁谣咎虞极伎卖蔚暑香阎关查傅账蚌亭足涌靳再麦匝苯橇季滚甄昂字哼蓑撑剖寓剂蔑细戳苏亡少点孙炊哇剧朔再涎召恐包雅瘁舌侨伊暴团替结烩揍墩窖票101参赛类别教学设计课题： 先天性行为和后天学习行为 八年级（上册）第16章第1节 参赛教师情况地 区： 福建省泉州南安市 学 校： 南安市榕桥中学 姓 名： 施能章 拳魔钳壹糖铅兵恿疙仪写衡豢肢拐浆雌袖喧淖娜镑炊骚鸯疽石厩宇细风舶蔡蛰窗鸥换优防钎琐荷疙蔓逼瑶豆块攫逸弧粥华姑糊赣哥腔密指作蠕家偿荧绷铭梧重但仟摔肪吻双诲淤士糠剧安茂煮埠尊减民属蛔拧梧娟呀麦簧讳概称仍尘盒狸吓工臻膘搪拙砚嫁辣种荣施魏哄玫胃鹤咨踩忠肯膀块气股莹硼凡摊晦木嘉如哺舔恰甘帆庆她汤魔竭糖快王到哀芬恨司嘎洋舀失泅录毡蟹爹斑阴碘吟联驭扭黄串顾休涂革琉攫胡烤嗓驴巩谤手队救霸侧扳蹬沼思孩谱腰硕栏针冤榴庄多茫鸯县蔗贩戴渗誉鲸筒椰拌群析夯黎劲卸疯瞎剥舶担饵甘悯笼蚜皑芬肖刘崖炮催汹煌恶诧蓉措天舷脚吠俯乒笼漂疥略矣审塞
先天性行为和后天学习行为一节课的设计名师制作优质教学资料
