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1、第四单元测试卷题号一二三四总分得分一、卷面书写。(3分)要求：做到卷面整洁，书写工整。二、积累与运用。(42分)1找出每组中加点字读音不同的画“_”。(2分)(1)假如 假期 假扮 假装(2)处理 到处 处分 处境(3)中计 猜中 中毒 中间(4)几人 茶几 几百 十几2看拼音，写词语。(8分)shndòn山洞zhnbèi准备shàign晒干zhuànjiàn撞见zhzh蜘蛛piàoling漂亮bàoy暴雨qiángbì墙壁3选字填空。(4分),( 讨 )厌( 付 )出) ,水( 泡 )吃( 饱 ) ,(
2、 晾 )衣架( 凉 )快) ,( 仿 )佛来( 访 )4照样子，补充词语。(6分)例：( 一张 )( 又大又漂亮 )的网( 一根 )( 又细又长 )的绳子( 一棵 )( 又高又大 )的树 ( 一块 )( 又香又甜 )的面包5选择下面句子中加点词语的正确意思填在括号里。(4分)意思：A.思想内容；B.指表示一点心意；C.某种趋势或苗头；D.趣味。(1)老屋想，这倒很有意思。(D)(2)大家受累了，得买些东西意思一下。(B)(3)天气渐渐暖了，树木有点儿发绿的意思了。(C)(4)这首诗的意思我终于弄明白了。(A)6把下面的词语补充完整，并选词填空。(7分)( 匆 )( 匆 )忙忙美味( 可 )口哈
3、哈大( 笑 )( 百 )战百胜 四通( 八 )达 七嘴八( 舌 )(1)大家聚集在一起，_七嘴八舌_地讲着刚才惊险的一幕。(2)胡萝卜先生_匆匆忙忙_刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。(3)狐狸真想_哈哈大笑_。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。(4)因为对狐狸来说，没有比小公鸡更_美味可口_的午餐了。7按要求完成句子练习。(7分)(1)用加点的词写一句话。(4分)只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。_只要努力了，就会有希望。_因为长胡子被风吹到了身体后面，所以胡萝卜先生完全不知道。_因为今天下雨，所以外出野餐的计划取消了。_(2)把下面的句子
4、补充完整。(3分)_人心齐_，泰山移。_二人同心_，其利断金。一个篱笆三个桩，_一个好汉三个帮_。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的
5、思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。8判断下面的说法，正确的画“”，错误的画“×”。(4分)(1)胡萝卜先生的那根长胡子是他特意留下来的。(×)(2)预测不是随意猜测，要有一定的依据。如文章的题目、插图，文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。()(3)不会叫的狗这篇文章中的那条狗先是学杜鹃叫，后来又学小公鸡叫。(×)家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期
6、抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。(4)当我读到胡萝卜先生的长胡子的结尾时，我预测鸟太太会把胡萝卜先生的长胡子剪下一段用来晾小鸟的尿布。()“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先
7、生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。三、阅读与理解。(20分)(一)总也倒不了的老屋(节选)(10分)老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“ 等等 , 老屋 ！” 一个
8、小小的声音在它门前响起 ，“ 再过一个晚上 , 行吗 ? 今天晚上有暴风雨 , 我找不到一个安心睡觉的地方 。” 老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一个晚上。”1给第3自然段加上合适的标点符号。(2分)2从文段中哪些地方可以看出老屋很老？用“_”画出来。(2分)3文段写的是老屋准备倒下的时候，( B )来请求它的帮助。(2分)A小蜘蛛B小猫C老母鸡4老屋答应了吗？从中可以体会出老屋怎样的品质？(2分)_老屋答应了小猫的请求，从中可以体会出老屋乐于助人的优秀品质。5读了文段，你猜到后面还会发生什么呢？(2分)_例：读了文段，我猜到后面还会有其他小动物来请求老屋不要
9、倒下，帮忙渡过难关，老屋也会一一答应它们。_(二)好心的小雪人(10分)在天寒地冻的冬天，路边站着一( 个 )小雪人。她有两只用桂圆做的眼睛，一( 个 )用胡萝卜做的长鼻子，还有一( 顶 )咖啡色的绒帽，模样儿真惹人喜欢！一( 只 )小松鼠来了。雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿。小雪人把做眼睛的桂圆给了小松鼠。小松鼠吃下桂圆，肚子不饿了。“谢谢你，小雪人，你真好！”小松鼠一蹦一蹦地走了。一只小白兔来了。雪地里找不到一点儿吃的东西，小白兔很饿很饿。_小雪人把做鼻子的胡萝卜给了小白兔。小白兔吃下胡萝卜，肚子不饿了。_“谢谢你，小雪人，你真好！”小白兔一跳一跳地走了。两只小鸟飞来，站在小雪
10、人的肩上直打哆嗦：“好冷啊！好冷啊！” 小雪人问：“你们为什么不回家？”“我们的鸟巢都没了。”_“把我的绒帽拿去，做个鸟窝吧！”_“谢谢你，小雪人，你真好！”两只小鸟衔着绒帽飞走了。这时候，一位老奶奶从树林里走出来，看着小雪人说：“你的模样变了，但是，你身体里的那颗水晶心没有变。”1在文中的括号里写上合适的量词。(2分)2故事并不完整，你能结合上下文把你预测的内容写在文中的横线上吗？试一试吧。(4分)3这个故事发生的时间是_冬天_，故事的主人公是_小雪人_。(2分)4读老奶奶说的话，理解正确的一项是(B)(2分)A小雪人的心是用美丽的水晶做的。B小雪人真诚善良、乐于助人，它的心就像水晶一样美丽
11、闪亮。四、表达与习作。(35分)1读故事，说一说。(5分)据说李白七岁时，父亲要给他取个正式的名字。一个春日，一家三口在庭院散步，父亲看着院落中葱翠树木，似锦繁花，开口吟道：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。”母亲接着道：“火烧叶林红霞落。”李白走到正在盛开的李树花前，稍稍想了一下说：“李花怒放一树白。”父亲一听，拍手叫好。他越念心里越喜欢，忽然想到，这句诗的开头一字不正是自家的姓吗？这最后一个“白”字用得真好，正说出一树李花圣洁如雪。父亲灵机一动，决定把这句诗的头尾“李”“白”二字选作孩子的名字，便为七岁的儿子取名为“李白”。(1)据说“李白”这个名字取自诗句“_李花怒放一树白_”，这句诗是_李白_写的。(2分)(2)生活中，你还知道谁的名字有什么含义或者来历吗？说一说。(3分)_示例：我叫刘语晨，因为我爸爸姓刘，妈妈姓陈，我的名字是取“刘与陈”谐音而成。_2习作乐园。(30分)读下面的开头，想想接下来会发生什么事呢？请你接着把故事写完。题目自拟。猴妈妈觉得三个孩子长大了，这年过年前，她把家里那片桃树平均分给三个孩子，让他们自己培育，独立生活。
三年级上册语文试题第四单元测试卷∣人教
