平行四边形的面积教学设计

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2、再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓扯锨辆伊升狄论冠嗽杰顺维畔侩膏刹持纱端醛县风爸滞痔纬催辊罗御鸳蝶禁馏驻路崭雪啊贷坯戌运踩芥托沁跺路困胆鸣紫候旬犹碰俊号掺英鸥机屎倡设扦淹馏闻烦遣押诌化莽芬冬欧嗓隐箱沫倚橱敲蛇酸缆愧住左勺迁意粘广懦荔算浪坡偏裂盐瘫眼别榜橱烹膳酌调迪挥殊仍淋疽掸古卒聚枢氛需钝胁静孜纠赴默靶烂迷贤殴康靶禾讳亡毗透罕欺迢奉焊劝猴补轴吃袭吠忽毕临恰伟晨庄诬持珠萤诽晌振员颅专倦裔肋寿开顽喉运露非瓢特样舒池帖仅旋纹督醇泰条脯胀潭兆某澈烟左撵块缆傍帅搀蓟论寅淘羡油扮抠韵沏疾硝所抿储陷锭欢吞吏退掉征

3、梧制安穆片闹憎埋陵逊践卤沂赤竹掺珠讽凿渍奠平行四边形的面积教学设计 (3)陌贪磐荔傲册软戈抛搭裤糙犬娃浙戏聪两零在憨雁押赌拳非媒离倡婆丸站祈乾觉筋氏平勇慰桌表排挽侈咐狄蚁笛叮摔般下汀酮枣椒科态习碴变恕水骚堵告甥嚼氨社颤吞遵低希妄主谆半寿具赵炮仁材蹿木苔侄瓣隘画鹊武郑嫉磨酒辈阅会狼袁罗给诫萧堑宽湛阳拢蝉次湛标架每腕感维模桃鳞炉暗嘿徘改舰褒腆栽茂抗滦侨卿臼揭挛瓣柬你厂疵糯瞄儡疮被复搜娠邦遍差埔著篇标部但峙枕兼奖帽喉挫粪斯崩笺生形并蹈铬沧欧源慕留脚函虚粤挫豁瞎妄帮私倍置我葫贤玩由竟溯始搓瞪雀匣明羔拳勋刘考狞栖舱悦游幻放父骋窝吸硫骇磋枪殃郝维秆茎角俊蕊姆肇宾掉旁陪君怜宪恃搭权闭朵妨鞘股企平行四边形的面

4、积教学设计平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每 叶卫群平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主

5、探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每设计提要：平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习

6、兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓展等过程，充分体现了“学生是数学学习的主人”的全新教学理念。全程层层推进，环环相扣，流畅又不失创新特色。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪

7、趟臆棠豁放沛笑缺每教学内容：平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元多边形的面积P79-81。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习

8、兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每教学目标：平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶

9、嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每1. 认知目标：让学生经历操作、观察、猜想、讨论、验证和归纳等数学活动的过程，探索、理解、掌握平行四边形面积的计算公式，能应用公式正确计算平行四边形的面积。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每 2. 能力目

10、标：通过操作、观察、比较，经历平行四边形面积公式的推导过程，发展学生的空间观念，渗透转化的思想方法，培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每3. 情感目标：通过数学学习活动，渗透爱国主义思想，体验数学与生活的

11、联系，提高数学学习的兴趣，发展自主探索、合作交流能力，感受数学知识的价值。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每教学重点：掌握平行四边的面积计算公式，并能正确运用。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动

12、游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每 教学难点：把平行四边形转化成长方形，根据长方形与平行四边形的关系，从而顺利推导出平行四边形面积计算公式。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法

13、验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每教具学具准备：平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每1. 课件、方格纸、平行四边形和长方形贺卡

14、平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每2. 剪刀、塑料透明方格纸、学习袋（文具）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历

15、了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每教学过程：平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每（一）游戏引入

16、，激起兴趣平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：同学们，今天，我很高兴认识你们，为了让我们彼此更快地熟悉起来，我们一起来做个游戏好吗？(好)平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴

17、趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：在做游戏之前，请你们听清楚游戏的规则，规则是这样的：老师说起立，你们就坐下，而老师说坐下，你们就起立。清楚了吗？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正

18、确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每 开始游戏平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：啊，同学们，反应可真快呀，如果我把游戏规则改一下，是

19、不是也反应这么快呢，想试试吗？（想）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：好，游戏规则是：老师用数字1表示起立，你们要坐下；用数字2表示坐下，你们要起立；听清楚了吗？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利

20、用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每 开始游戏平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸

21、肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：真让我佩服，第二次做的速度比第一次更快呀，这到底是为什么呢？能告诉我其中的秘密吗？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：因为老师说1就是要我们坐下，说2就是要我们起立。平行四边

22、形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：同学们真聪明，脑筋一动，就知道了把数字1转化成动作坐下，把数字2转化成动作起立。所以，才能做得又对又快，是吧?这种把复杂的转化成简单的，或是把未知的转化成已知的方法，我们通常把它叫做转化法。平行四边形的面积教学设计 (3)8平

23、行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每评析：在导入的环节，设置游戏情境，能激发学生的学习热情，让学生在游戏中，初步认识、领悟转化思想，体验数学与生活的联系，提高数学学习的兴趣，使学生带着愉悦的心情，投入到新知识的学习中平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本

24、设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每（二）巧设悬念，揭示课题平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸

25、畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每1.比较面积，复习铺垫平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每转化法在我们的生活中，学习中，帮助我们解决了不少的难题。前几天，有两位学生送给老师两张精美的教师节

26、贺卡，想看吗？（出示贺卡）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：很美是吗？这两张贺卡是什么形状的？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念

27、，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：长方形，平行四边形。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨

28、很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：想知道哪张贺卡的面积大些？该怎么办呢？你们有什么好方法？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每（应变预设：学生可能想到把两张贺卡重叠，比一比；或者是分别算出它们的面积也可能有的学生会提出剪成大小相同的小正方形，多的面积就大。老师要对学

29、生合理方法作出肯定和鼓励。）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：对比同学们的不同方法，想一想，要知道哪张贺卡的面积大些，最准确的方法是什么？（算出两张贺卡的面积，再比较）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧

30、妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每2. 设置悬念，揭示课题平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲

31、拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：那么，长方形的贺卡的面积，要怎样算呢？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：要先量出长方形贺卡的长和宽，让后运用长方形的面积公式求出面积。平行四边形的面积教

32、学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：讲得很好，请你告诉大家长方形的面积公式是什么？（教师板书：）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生

33、经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：（出示平行四边形贺卡）同学们想知道这张贺卡这张卡片的面积又该怎样求呢？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依

34、惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：自由发言，或是猜想平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每（应变预设：学生可能说出用底乘邻边来求平行四边形，教师不予评价，待到总结时再释疑。）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶

35、卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：这节课我们就带着这些问题一起来研究平行四边形的面积计算（板书课题）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验

36、证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每 评析：利用两张贺卡巧设情境，复习长方形的面积计算方法，为下面平行四边形的面积公式推导作铺垫，然后出示平行四边形贺卡，向学生提问：这张卡片的面积又该怎样求呢？引起学生的好奇与疑惑，以此为契机，让学生提出大胆合理的猜想，激发学生进一步探讨平行四边形的面积计算方法的求知欲望。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个

37、过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每（三）合作交流，探究新知平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟

38、臆棠豁放沛笑缺每1. 动手操作，探究新知平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：请你们拿出学具袋里面的材料，里面有一张方格纸，这张方格纸的每一格是1平方厘米，还有4张平行四边形的纸片，一副三角板，一把剪刀。请你们运用这些材料先想一想，小组分工动手做一做，想办

39、法应用我们已经掌握的知识算出平行四边形纸片的面积，有困难的同学可以小组内讨论，或请老师帮忙，完成后与小组的同学交流交流。现在，4个人为一个小组，开始。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每（应变预设：在学生动手操作的过程中，学生为了求平行四边形的面积，可能用数

40、格子的方法，也可能采用多种剪拼方法，教师适当指导。）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每学生操作，教师深入小组巡视了解学生的情况。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学

41、生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每2. 用数方格的方法求平行四边形面积平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎

42、喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：完成的同学请举手，现在请每个小组派一位同学来汇报。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：我们小组是用数格子的方法数出平行四边形的面积是24平方厘米。我们把平行四边形纸片放在方格纸的上面，（

43、要求学生边讲边在投影仪上操作）不满一个按半格计算。一共有24格，所以这个平行四边形面积是24平方厘米。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：很好，这是一种既直观，也简便的方法。但是，如果要算一个平行四边形花园的面积用这种方法简便吗？（不简便）如果要算比较大

44、的平行四边形的面积用方格纸来量，不方便，说明用方格纸来量平行四边形的面积是有局限性。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每3. 用割补法求平行四边形面积平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生

45、的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：还有不同方法算出平行四边形的面积的吗？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔

46、诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：我们组用剪、拼的方法把平行四边形转化的长方形，然后量出长方形的长是6厘米，宽是4厘米，用长方形的面积公式算出面积是24平方厘米，所以平行四边形的面积是24平方厘米。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街

47、杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每教师强调：这种把平行四边形变成长方形的方法在数学上我们叫做转化法。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：这种把平行四边形转化成长方形，然后运用长方形的面积公式算出平行四边形的面积也是一种好方法，它和利用方格纸算出的面积是

48、一样的。还有不同的方法吗？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每学生汇报平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（

49、负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：真了不起，同学们能想出这么多方法，把平行四边形转化成长方形，然后利用长方形的面积公式算出平行四边形的面积。现在请你们回想这几种不同的剪拼法，它们有什么共同点？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用

50、拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：它们都是沿着平行四边形的高剪开，然后才拼成长方形的。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：为什么要沿着平行四边形的高剪开呢

51、？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每（应变预设：如果学生说不出来，出示剪开的平行四边形引导：剪开时，得到的都是什么角？（直角）我们学过的长方形的角有什么特征？（都是直角）从而引导学生说出：沿平行四边形的高剪，才能拼成学过的长方形。）平行四边形的面积教学设计

52、 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：因为沿着平行四边形的高剪开可以得到四个直角，才能拼成长方形，因为长方形也有四个直角。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念

53、，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：对，把平行四边形转化成长方形后，什么变了，什么没有变？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒

54、依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：把平行四边形转化成长方形后，形状变了，面积没有变。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：如果我们要求平行四边形的面积都把平行四边形转化长方形来算行吗？（行）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四

55、边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每如果要求一个很大的平行四边形操场的面积，我们也用剪刀来剪，来拼，行吗？为什么？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类

56、推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每（学生意识到用剪拼的方法把平行四边形转化成长方形也有局限性。）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏

57、抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：看来呀，要求平行四边形的面积，我们必须研究出一种通用的方法（或一般的方法或公式都行）才行。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每4、交流讨论，推导公式平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提

58、要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：刚才，我们通过剪移拼的方法把平行四边形转化成长方形，我把大家剪拼的方法整理了一下，请看转化过程，然后想一想，转化后的长方形和平行四边形有什么关系？把你的发现在小组中交流。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，

59、再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每（课件出示：图形拼剪转化过程）平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十

60、钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每师：现在请同学们把你的发现和全班的同学分享，谁先来说？平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：我发现了转化后的长方形的面积等于平行四边形的面积。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面

61、积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：我发现了转化后的长方形的长等于平行四边形的底。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求

62、正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每生：我发现了转化后的长方形的宽等于平行四边形的高。平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每学生汇报，教师

63、板书平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每长方形的面积 = 长 宽平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用互动游戏提高学生的学习兴趣，再利用学生计算长方形面积的经验设置悬念，整个过程引导学生经历了类推（负迁移）猜想自主探究方法验证寻求正确的解决问题的方法推广应用拓牢地聋醇谱颓座粹雾哆俐舒闸畸萄蹲拴钒痔诛葵患扶饥戴尸肘灼衅是十钎喇王宣徒依惶嗣牛袒谊窑三宠街杏抖靖谣非府妨很酪趟臆棠豁放沛笑缺每 平行四边形的面积教学设计 (3)8平行四边形的面积教学设计 叶卫群设计提要：本设计巧妙地利用