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1、 姓名 班级_ 座位号 装订线内不要答题郑州市惠济区上学期期末试卷一年级语文学科听力快车tng l yn，xun z zhng qu de d n tin kng zhtin x ho一、听 录 音， 选 择 正 确 的 答 案 填 空。(只 填 序 号)(6分) 1小草的梦是( )，天空的梦是( )。 白白的 绿绿的 蓝蓝的 黄黄的 2小朋友的梦是( )的。 五颜六色 红红绿绿积累运用zi zhng t rn d yn ji xi min hu shng二、在 整 体 认 读 音 节 下 面 画 上“”。(6分) j yun s fng r chu yn mo yn w xio gi xi
2、min de z c zho png you三、给下 面 的 字词 找 朋 友。(10字)打球 d qi仔景拔河po b美 细跳高b h参物跑步tio go格外送报sng bo礼加 kn pn yn xe z c zh y xi gng zhng四、看 拼 音 写 字 词，注 意 写 工 整。(12分) sh y tin 国庆节，爸爸带我到北京 安门广场观看升旗 ki xn le仪式，我 极 。 xichxi min ji din zde fn y c五、写 出 下 面 加 点 字的反 义 词。(10分) 1苹果大，枣儿( )。杏子多，桃子( )。 2远看山有色，近听水( )声。春去花还在，人
3、( )鸟不惊。 3早晨起来，面向太阳。前面是东，后面是( )。 n yo qi tin kng 六、按要求 填 空。(30分) 1把音节里的声母写在括号里。 bai( ) shan( ) mu( ) feng( ) 2看拼音写笔画。 sh t hng pi hng zh wn gu sh zh zh gu( ) ( ) ( ) ( )3把下面的生字加一笔或减一笔，变成另外的字。加一笔：牛一( ) 月一( )减一笔：禾一( ) 日一( )4写出下面这些字的偏旁。读 课 诉( ) 她 好 奶( ) 狗 猴 猫( )5选择合适的量词，把序号填到括号内。 只 把 本两( )书 五( )鸡 七( )刀6
4、照样子，写一写。(不会写的字可以用拼音代替)(1)棵 一棵棵 一棵棵高大的松树 个 _ _(2)例：江上有一座桥。 屋子里有_。 _有_。(3) 他就是你的朋友吧? _吧?阅读理解 yu d dun wn hu d wn ti七、阅 读 短 文，回 答 问 题。(12分)初(ch)秋的夜晚，凉风习习。小树林里树叶“沙沙”地响，好像和谁在说悄悄话。草丛里，蟋蟀不知疲倦(b zh p jun)地唱着秋夜的歌。池塘边，一群青蛙忙了一夏，更是欢快地“呱呱”地叫个不停，好像在说：“好哇，好哇，吃掉害虫，庄稼一定能够获得大丰收!”1短文写的是什么时候的景象? ( )初春的夜晚 初夏的夜晚 初秋的夜晚2小树
5、林里，树叶( )地响；池塘边，青蛙( )地叫。沙沙 呱呱 叽叽3你认为下面的说法对吗?(对的打“”，错的打“”) (1)小树林里有人在说悄悄话。 ( ) (2)蟋蟀在草丛里唱歌。 ( ) (3)青蛙在夏天捉害虫。 ( )口语交际 y do xi min de qng kung n hu zn me bn xun z h sh de d n八、遇 到 下 面 的 情 况， 你 会 怎 么 办? 选 择 合 适 的 答 案，zi ku ho li tin shng x ho在 括 号 里 填 上 序 号。(4分) 1同学小文考试不理想，她伤心地哭了，你会对她说：( ) “别哭了，哭也没有用。” “
6、一次没考好没关系，下次更加努力，一定能行。” 2运动会上，好朋友小光100米短跑得了第一名，你会对他说：( ) “祝贺(zh h )你，你真棒!” “谢谢你!”看图写话 rn zhn gun ch t hu b j zi b chng wn zhng九、认 真 观 察 图 画， 把句子补 充 完 整。(10分)( )春天，柳树_；花儿_；小鸭子_； 小弟弟_。参 考 答 案听力快车材料： 小草的梦，绿绿的； 天空的梦，蓝蓝的； 星星的梦，亮亮的； 小朋友的梦，五颜六色的。一、1. 2.积累运用二、yun s r yn yn w 三、打球 d qi 仔景拔河po b美 细跳高b h参物跑步tio
7、 go格外送报sng bo礼加四、十一 天 开心 了五、1.小 少 2.无 来 3.西六、1.b sh m f 2. 3.生 用 木 口 4. 讠女 犭5. 6.（1）一个个 一个个可爱的书包 （2）一张桌子 卧室里 一张床（3）他就是你的哥哥阅读理解宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后
8、，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。七、1. 2. 3.（1） （2） （3）口语交际八、1. 2. 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。看图说话九、示例：随风飞舞 尽情绽放 在河里嬉戏 在草地上放风筝一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
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