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1、人教版小学语文六年级下册六（4）班教学计划一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民 俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后， 安排了一组“古诗词背诵”，提供了 10首供学生读背的古诗词。在教材的最后， 还安排了 “综合复习”，为教师准备了 9篇复习材料以供期末复习时使用。本册 教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱 动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材 料”。二、班级情况分析我班共有学生58人，其中女生26人。学生基础知识较为扎实，经过多年的 训练，在古诗词、名言警句方面有一定积
2、累，部分学生有良好语感，能独立分析 问题，作文基础较好，句型转换及阅读的灵活性上还有待加强。 另有个别学生基 分十分薄弱，标点符号还不能正确使用，难以通顺地表达。本学期需提优扶弱， 促进良性平衡，整体提高。三、教学要求及策略（一）准确把握教学目标教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡， 使课程标准规定的教学目标得到全面、准确地落实。教学每一个专题时，要明确 本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元 学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用， 后面要用到的适时做好铺垫。（二）识字、写字教学本册教材没有安排识字，要求会
3、写 80个字，安排在精读课文中，随课堂教 学完成。教学中，老师要指导学生注意笔顺，还可适当要求提高写字的速度，并 养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学 生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、 不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养 成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。（三）阅读教学1、精读课文的教学指导朗读、默读。朗读教师要注意调动学生的情感积累和知识积累默读要求， 默读重点是加快速度和边读边思考的训练。把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。本册教材每个专题都安排了
4、 读写方法方面的内容，需要重点学习的有三个：“阅读要有自己的见解”，“文章的详写和略写”，文文章的叙述顺序”，教师要注意提示阅读思路，教给学生阅读方法，并领会文章基本的表达方法。抓住重点句段，引导学生加深理解。教学精读课文，还要注意抓关键词句。 不仅要关注教材后相关练习，还要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学 策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法， 读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。2、略读课文的教学略读课文的教学，理解要求要低于精读课文，一是只要“粗知文章大意”， 二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方
5、法， 自己把课文读懂。本册中有两篇形式独特的略读课文， 是两部外国长篇作品鲁 滨孙漂流记和汤姆索亚历险记。教师在教学这两课的时候，教学的重点 要放在“浏览”上，要让学生感受到阅读经典作品的乐趣， 激发学生阅读整本书 的兴趣。（四）口语交际教学注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交 际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度， 注意拓宽话题范围。教师要结合 本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际 能够与生活经验相结合，有话可讲。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型 不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等
6、各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、 指导。（五）习作教学本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了 5次习 作，二是结合课文的学习，安排了 6次小练笔。教学中既要注意体现要求，又要 注意活用教材。修改能力是习作能力的一个重要方面， 讲评中要重视修改，帮助 学生养成认真修改习作的习惯。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察 生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。教师还可以鼓励学生 在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。（六）综合性学习的教学把握阅读材料的学习要求。阅读材料后都有提示语，提示阅读要求、
7、方法或 提供相关信息。教学中要落实要求，有计划地开展活动，用各种语文形式来丰富， 并达成目标。本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级 纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交 流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。（七）”古诗词背诵”的使用本册教材在最后一组“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的， 教师可以提 示学生根据注释自学，重点放在读读背背上。（八）“综合复习”的使用本册教材最后安排了 “综合复习”， 这既是为了一些复习的材料，更是为了 一种
8、复习思路和复习方法。“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形 式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。 凭借这9篇文章设计的题目，涉及 到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章；能借助字词典或联系上下文认字、 理解词语；能理解文中含义深刻的语 句；能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序；能联系实际谈谈阅读的体会感受 等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多 种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了 “给外地亲友写封信”，这是通 过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实 际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，还可参照这样的思路和方法， 作适当补充。既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师提出 要求，酌情检查。四、教学进度单元时间1、人生感悟第二、第三周2、民风民俗第四、第五周3、深深的怀念第六、第七周4、外国名篇名著第八、第九周5、科学精神第十、第十一周6、难忘小学生活第十二、第十三周7、古诗词背诵第十四、第十五周8、系统复习第十六、第十七、第十八周2010 年2月21日
新人教版小学六年级下册语文学科教学计划
