新版湘少版六年级英语下册全册教案

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1、年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题入学教育1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况教 学 目 标2.进一步明确学习目的和学习任务3.进一步激发学生学习英语的兴趣4. 关于六年级毕业升学考试教 学 重 点重点：强调学习方法和学习习惯激发学生学习英语的兴趣教 学 难 点学习目的和学习任务的明确教 学 准 备CAI ，ABC song, card课 时 安 排1上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 Greetings & warm-up.1.Greetings2. play a game3. Sing a song.1. 课堂用语2. 学习要求：课前、课中、课后及奖

2、罚制度3 六年级英语学习要求各单元对话：过听说关、背诵关、能读写4 成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）5. 每天默写单词6. 这个学期时间短 ,任务重 , 在家多做 ,课堂抓紧时间 Step 3 准备工作 (下节课检查 )1 课堂练习本2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历） 准备用来制作卡片3 准备一个文件袋：装自己的作品4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长）5 座次表：按组写名单6 上学期期考总结教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题Unit lA family outingP1教 学 目 标教 学 重 点教 学 难 点教 学 准

3、备课 时 安 排1词汇：能听懂、会说、认读新单词outing ， movie ， together 2句型：能运用句型询描述家庭郊游“Well watch a movie. 、能”3够描述家庭成员活动。 4、能初步运用B 部分词汇。1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing ，movie， together。能运用句型询描述家庭郊游 “ We ll watch a movie. ” 2、难点： will 在一般将来时态的用法。Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument共三课时上课时间教学过程设计和安排 教学再设计Step 1 热

4、身 /复习（ Warm-up/ Revision ）1 Greetings.2 Game： Look and say 教师利用课件呈现学生熟悉的家庭活动T ： She is beautiful. What is she doing ？Ss : She is watching a movie.T ： What are her family members doing ？Ss : Her mother is go shopping.Ss : Her father is taking a walk.Step 2 新课呈现（ Presentation）1.New words( 1)Listen to

5、the tape of Part B and repeat.（ 2）运用 “直观教学法 ”教授新单词 ,让学生学习体验生活中的英语。教授： outing ， movie, together板书 学生书空。2.The dialogue（ 1）根据对话回答问题T: Peter and Lingling are talking about theirnew familyouting. Do you want to know what willthey do? OK, Let slisten to the tape.( 关上书听对话，训练学生的听力。)Question: What will Lingl

6、ing do at the park ?（带着简单的问题听录音，能提高学生的注意力，培养学生有目的地听的好习惯。）Ss :She will take a walk with her grandparents.就对话中的三个人物“怎样猜 ”“怎样想 ”“怎样说 ”提问 ,让学生在语境中理解guess/ think 的意思 ,在回答问题中初步熟悉课文.教师要引导和帮助学生回答:She will.Her mother/father will.(2) Role play 分角色朗读对话，让学生熟悉对话，习得语感。Step 3 角色表演（ Act and play ）1.仿照 A 部分的内容，让学生分组

7、操练对话，每组4 人，可以安排两名学生介绍新老师，另外两名学生分别发表自己关于老师相貌的猜想。操练时间应不少于 3 分钟。2.学生上台进行对话表演，教师给予评价。评选“优胜组 ”，加两颗星 ; 还可以评选 “勇气可嘉组 ”“语言流利组 ”，分别加一颗星。教师应根据学生不同的现场表现，给予不同的、有针对性的、有创意的评价，激发他们口语表达的兴趣和欲望。Step 4 Homework1. 跟读 E 英语宝 A 、 B 部分，家长签字。 2. 和同学两人一组合作表演对话。 3. 抄写 B 部分单词四遍，并默写一遍。教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案教学内容或课题Unit lA fa

8、mily outing P21词汇： 能听懂、 会说、认读新单词 beach, restaurant, ourselves. 2句型：教学目标能运用句型，描述家庭成员的各项活动。3、能够描述家庭成员活动。4、能初步阅读 D 部分，并根据内容判断句子正误。教学重点1.重点：能听懂、会说、认读新单词beach, restaurant, ourselves。教学难点2.难点：阅读内容较多，句式复杂，新版教材学生还需适应。教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 热身 /复习（

9、Warm-up/Revision ）Game: Choose 教师提供几张图片，请学生根据图片的描述人物活动。1. Anne s family will go to the park.2. Peter s family watches a movie together.3. Dongdong s family goes to the library. Step 2 新课呈现（ Presentation）1.Talk about our family outings during the winter holidays.(1) 带读： Peter s family, Anne s family,

10、 my family.(2)T: What is Peter s family doing? What is Anne s family doing?Ss : Peter s family is watching a movie togetherSs:2. Let sreadPre-reading教师用课件呈现自己度假的照片。T ： My family went on an outing this winter holidays. We went to Sanya.教师用课件出示例句描述家庭活动。While-reading(2) First,read it by your yourselves

11、 in two minutes. And then do the exercises.Tick or cross:Many families go shopping at weekends.()Mr Liu s family has a picnic at the park.()Mr Liu s daughter doesn t like to play on the beach(.)第一遍阅读后，做简单判断题，旨在引导学生练习跳读，快速发现关键信息，对于学生初步感知文体结构和梗概大意很有帮助。（ 2） Complete the exercise.运用查读法进行第二遍仔细阅读，获取信息。然后与

12、同学交流确定答案，自主选择。培养学生的合作学习能力。核对答案。Post-reading全班分为两个大组，比赛朗读 D 部分。这一部分旨在加深对文章的理解，培养学生的英语语感。Step 3作业布置（ Homework ）仿照 C 部分，向同学介绍你的家庭活动。教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题教 学 目 标Unit lA family outingP3能初步询问他人“What will your family member do at the .?并能运”用 “ Myfamily will 描述家庭成员活动。歌谣：能伴着节奏，跟随录音带一起大声朗读，感受英语韵文的韵律

13、美。能询问和介绍他人家庭活动。能运用 E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。教 学 重 点教 学 难 点重点，难点：能运用E 部分问题提示和写作模块描写家庭活动。教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 热身 /复习 (Warm-up/Revision)1 Greetings.2 Guessing game收集、挑选 3 4 张第二课时学生的描述家庭活动的作业，反面朝外贴在黑板上。随即抽取几名学生读出描述活动并找到错误处，这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴

14、趣，为学生口头作文打下基础。Step 2 新课呈现（ Presentation）1.话题导入。教师拿出自己家庭活动时的合影，介绍：“ This is my father。 He iswatching TV. This is my sister. She is going shopping at the mall.( 引导学生描述老师家庭成员的活动。)T: Is she watching TV? Is he taking a walk?S1 : Yes, he is taking a walk.S2: No, she is going shopping.S3 : .2. 口头作文3. 根据写作辅

15、助模块 1 或课文模块 ,自主写作。e.g. My family usually goes to park at weekends.My family usually goes to park and supermarket.I want to watch a movie with my parents.I want to go to beach with my brother.4. 将自己写的读给同桌听。Step 3 歌谣表演（ Let schant）读然后学习唱出“The more we get together。选“出唱的最好的学生。Step 4 作业布置（ Homework ）写一篇小

16、短文，描述自己家庭成员的活动。教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题Unit 2 Somestoriesare moreinteresting P11 学习本课新单词 a piece of,meat ,cross, eat, happily, its, wood,drop,教 学 目 标lose, better 2 能掌握并用句型 “ A is /are more than，对B两事”物进行比较。 3 能听懂、理解本课故事。4 会用 like doing more than doing5 通过本课的语言故事，使学生明白做人不要过于贪心的道理。教 学 重 点重点：掌握并运

17、用句型“A is /are morethan，；B理”解、阅读本课故事。教 学 难 点难点：复述本课故事教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 warm-up1、师生互相问候。2、sing asong :The More We get togetherStep 2 Presentation and drill1 Talk about the pupils in the classroom. Point to a boy and say He is tall. Point

18、 to another boy and say : He is taller板.书 taller A is taller than B 然后学生指名谈论教室里的人或物 .2T : CAILook at this picture ,Do you know who he is ?S : Is he your brother / classmate /?T : Yes ,He is my friend .Now he is 32 years old. He was 11when he took this picture .We lived in a small village near ariver

19、 .There was a bridge across the river. This is a wood bridge.T :We went to school together happily every day .We walked toschoolon foot.My math was better than his ,but his Chinese wasbetter than mine .I likereading stories .Some stories are moreinterestinga piece of,meat,cross,eat,happily,its,wood,

20、drop,lose,better教 师 边说 边板 书课 题： Unit 6 Some stories are more interesting学生齐读课题后，教师引导学生理解课题的含义。T: His father was a friendly butcher . One day ,he cut a piece of meat and gave it to a poor dog .The dog was happy .But after a while , its meat dropped into the river .Do you know why ?教师用 CAI 打出图片，教学单词 ,

21、 利用图片帮助学生理解单词的含义并引导学生猜测原因，培养学生的发散性思维能力，同时为本课的寓言故事埋下伏笔。2、听课文 B 部分录音，学生跟读单词。Step 3Practice游戏 1、 Guess ,guess ,guess 猜!(一猜 )年月日第周星期第节共节首先，教师示范做动作，其他学生猜单词 ,然后分组进行比赛，猜对单词最多、最快的一组为胜。最后组内互相猜测，尽量做到全员参与。游戏 2、 Dragon game （接龙游戏）将学生分成几个大组，由教师开头朗读故事的第一句，然后每一组依次读一句，直至读完整个故事，读得最流利，没错误的一组为胜。或者在小组内进行。Step 4Fast rea

22、ding and listening1、学生快速阅读课文A 部分故事，回答问题T : Peter likes reading .He sometimes reads stories to his fiends , Now , Let senjoy his story , read it as quickly as try to answer the questions : （板书下面问题：）Who gave the dog a piece of meat （?a man in the shop ）What did it see in the river ? （ another dog ）Whe

23、ther the dog lost its meat in the end ?（ Yes , he did ）2、教师引导学生回答问题。3、听课文 A 部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。4、操练句型： “ A is /are more than B ”教师让学生反复朗读句子： “That piece of meat is better than mine ”，并说出它的含义。然后教师引出并板书句型： “ Ais /are more than B”（A 比 B 更 ）教师引导学生学会比较两事物的不同。如：This book is more expensive than

24、that one .My dress is more beautiful than yours. Step 5 Intensive reading学生反复自读课文， 然后讨论完成课文 C 部分的练习， 先口头后笔头，教师巡视指导。最后师生一起核对答案。Step6Consolidation1、 通过 CAI 图片先师生复述一遍后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法） 。2、教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。关键词： meat shop, a piece of meat , took, walked home river , on a piece of wood, cros

25、ssaw, another dog , in his mouth, betteropened , wanted, dropped into ,lost3、课文延伸：教师运用本课的寓言故事，让学生明白做人不要过于贪心的道理。4 、评价对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。Step7 作业布置1、练习2、朗读并背诵课文，抄写单词。年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题Unit 2Somestoriesare moreinteresting P21 掌握本课新单词 a piece of,meat ,cross, eat, happi

26、ly, its, wood, drop,教 学 目 标lose, better2 能掌握并用句型 “ A is /are more than，对B两事”物进行比较。 3 会用 like doing more than doing教 学 重 点重点：熟练运用句型“A is /are morethan；B理”解、阅读 Part D。难点：教 学 难 点复述本课故事教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 warm-up1、师生互相问候。2、sing a song :The M

27、ore We get together3 Recite the new wordsand retell the storyStep 2 Presentation and drill1 Ask: Do you like reading stories? What else do you like ? 板书AskWhich do you like more , or ?2 教师用 CAI 打出图片，利用图片帮助学生分组谈论活动3、听课文 B 部分录音，学生跟读单词。4 Act out Part CStep 3 Fast reading and listening1、学生快速阅读课文D 部分故事，回

28、答问题T : Peter and Ann like reading .They like different kinds of stories.Now , Let senjoy thestory , read it as quicklyas try to answer thequestions : （板书下面问题： ）Whatkinds ofstoriesdo they like ?2、教师引导学生回答问题。3、听课文 C 部分录音，模仿正确的语音、语调，从中掌握新词难句的正确读法。4、操练句型： “ A is /are more than B ”Step 4 Intensive readin

29、gD 部分的练习。最后师生学生反复自读课文，然后讨论完成课文一起核对答案。Step 5 Consolidation1、 通过 CAI 图片先师生复述 Part D 后，再让学生分组复述（注意提醒动词过去式的用法与读法） 。2、 教师检测部分学生的复述情况，注意信息的反馈。关键词 fairy tales ,magic stories. books on science, learnare likemore than3 、评价对学生的表现进行评价，给予肯定与鼓励，引导学生自评与互评，通过评价记录学生的学习情况及进步。Step 6 作业布置1、练习2、朗读并背诵课文，抄写单词。板书设计：教学反思：年

30、月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题教 学 目 标Unit 2SomestoriesaremoreinterestingP3能询问他人爱好并能运用“A is morethan B. IIike doing morethandoing . 描述个人爱好。 运用 “ A is more than谈论B F Let shave fun 中的图片。能运用E 部分问题提示和写作模块描述家庭活动。教 学 重 点教 学 难 点重点，难点：能运用E 部分问题提示和写作模块描写个人爱好。教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三

31、课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 热身 /复习 (Warm-up/Revision)1 Greetings.2 Guessing gameCAI将生词用笑脸盖上图片，让学生猜测Step 2 新课呈现（ Presentation）1. 用写有比较级生词的卡片 ,让几名学生随机抽取并读出来 ,并用生活中的人或物 ,用所抽单词造句 . 这一环节旨在体会玩中学，学中玩，提高英语学习的兴趣，为学生口头作文打下基础。2 复述 Part D3. Part E4. 口头作文5 根据 Part E 提示自主写作。Step 3Let shave fun1. 分组看图读懂。2 分组口头表达3 独

32、立写出来Step 4 作业写一篇小短文，介绍自己或朋友的活动爱好。教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves.P11、能听说，认读新单词 take care of , healthy, keep, exercise, jog2、能用教 学 目 标“ We should ”来讨论怎么样照顾自己。 3、能听懂会读 Part A 部分的对话。4. 能默写 B 部分单词，并造句5 培养学生合作学习，共同谈论话题的能力和习惯。 6 培养学生良好的生活习惯，珍惜珍惜生命，热爱生活。教 学

33、重 点新单词与句型的学习与运用教 学 难 点We should 句型话题谈论教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step1. Warm-up1、Greetings: Good morning! Glad to see you.What are we goingto do? We ll_2、 Game:击鼓传花Sing: The more we get together.(传笔唱歌，音乐停，唱一句)3. Review: I like _than_.( 造句 ) Step2、 Pre

34、sentation 新单词句子的教授T: 展示几幅图片，被疾病困扰的人们，So, what should we do forourselves?S: We shouldT: 展示图片B 部分短语，巩固句型运用We should 生词巩固： take care of, body, healthy, exerciseStep3、 Practice1. B 部分短语操练。 （拼读，纠正发音读，小组比赛读）游戏：埋地雷2. C 部分 Pair-work( 展示图片，先示范读，再学生分组合作，运用句型We should )3. C 单词句子： wash our hands before eating,

35、vegetables, jog,( 游戏：红绿灯，造句 )Step4、 Consolidation 深入文本，分层精炼1、了解学生朗读情况，讲解难单词句子（ 1） What can you read? Picture1.2.3.4?（ 2）学生小老师，带读2、朗读感悟Listen and repeat3、操作练习读通读顺课文对话 有感情的朗读对话：能够边做动作，边说在脱书的基础上大声流利有感情有动作的表演出课文。Homework1、抄写新单词2 英 1 中,句型造句四句。2、 熟读 Part A 部分3、预习 Part D 部分 4、 与家人，同学用句型 We should 谈论怎么样照顾好自

36、己的身体，并写下来。教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P21、继续巩固新单词take care of , healthy, keep, exercise, jog ，能默写。 2、教 学 目 标能熟读课文 A 部分，并且试着背诵。 3、能够读懂 Part D 部分的对话，完成练习 4. 培养阅读策略。 5. 能够读出课文，并且仿写课文。6. 试着根据关键词复述课文。教 学 重 点根据短文完成练习，理解课文大意。教 学 难 点阅读策略培养，短语和第三人称单数的巩固教

37、学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排 教学再设计一、 巩固旧知识，导入新知识1、 Greetings2、 Revision1、 看图说短语，造句，单词默写2、课文复述，看口型说句子。二、 深入课本，学习Part D 部分1、 Listen and read播放音频，让学生边听边看课文。回答练习1 的问题。2、 Read and Write.学生默读课本对话，完成练习2。3、 Group-work分组根据上下文猜测词义，教师出示生词， 学生分组活动读，找出词义。4、仿写课文。读通课文，理解大意。

38、能根据课文完成练习：仿写课文。三课外延伸阅读四、作业Homework1、熟读 Part A D 部分，背诵A 部分。2、预习 Part E F 部分3、默写 Part B 部分单词教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题Unit 3. We should learn to take care of ourselves. P3教 学 目 标1、继续巩固 ABC 部分重点内容。 2、能背诵课文，默写单词。3、能够完成 Part E 部分的写作练习 4. 学习歌曲 This is the way.教 学 重 点能在情境中运用所学单词句型，本课重点知识过关教 学 难 点写作练习和

39、歌曲节奏哼唱 .教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 热身（ warm-up)1、 Greetings2、 quickresponse 教师用课件快闪本单元的新单词及短句keep ourbody clean, eat healthy food, feel happy, do exercise every day 等，学生快速读出来。Step 2 新课呈现 (presentation)1、 part E： Let swrite(1)教师用课件呈现一个图片场景，显示人们健

40、身的情况，引导学生根据 D 部分说句子T ： Do you know how old are they? How old are you? They do exercise at the park, how about you?S： I m_ years oldT ： Look ,they are very healthy, what should we do to take care ofourselves? What should we eat?Step3. Practice.E: Write down your answers.1.写完相互交流，用英语谈论。2学生分享自己的答案。F: L

41、et shave fun.1. 教师展示图片，问： What do you do every day? 展示 brush 2.teeth, wash face, exercise, in the mirror( 实物图片展示，分组读 )2. Read and understand.3. Listen and sing.4. 边做动作边唱。Step 4. Consolidation.1. 单词听写过关， 74 页句型读，过关。2. 课文复述背诵。Step 5. Homework.跟读 E 英语宝唱歌，读课文ABC 部分。课文过关背诵复述。自己仿写小作文。教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期

42、英语导学案内容或课题Assessment1教 学 目 标教 学 重 点教 学 难 点教 学 准 备课 时 安 排1.复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型2.检测运用语言的能力，能运用一般现在时和一般过去时复习第 1 到第 3 单元内容：词汇与句型熟练运用所学知识完成练习CAI ，ABC song, card1上课时间教学过程设计和安排教学再设计教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题Unit 4Planting trees is good for usPeriod1教 学 目 标教 学 重 点教 学 难 点教 学 准 备课 时 安 排1、能听懂、 会说、认读新单词t

43、ree planting day ， air， place 2、句型： 能用 “ begood for. 告知”他人种树的好处；能用 “ I enjoy doingsth or Ilike to do sth.告”知他人自己喜欢种树的意愿；能用“trees can keep.表达”种树的好处。能听懂、会说、认读新单词tree planting day ， air， place；能听懂、会说词组plant trees ，keep the air clean， keep us cool， make the place beautiful 。理解、记忆B 部分词组；make the place be

44、autiful的发音Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 热身（ warm-up)1 Greetings2 Look and sayStep 2 新课呈现（ presentation)1、 New words and new sentences(1) 教学单词tree planting dayT ： there are so many festivals in china? One day we should plant more trees. Guess! Is it tree plantin

45、g day?S： Yes it is tree planting dayT ： tree planting day( 板书，带读）(2) 教学句型 “ we enjoy .和核心”词汇trees can keep the air clean，keepus cool， make the place beautifulT ： we enjoy planting trees. It is good for us. We also enjoy doing sth elseS： we enjoy playing gamesT ： we enjoy reading books （板书 we enjoy d

46、oing sth)T ： Trees can keep us coolS： trees can keep the air cleanT ： trees can make the place beautiful( 板书 make， place；带读单词）(3) 创设情境教师用课件呈现planting trees 的场景，引导学生用what，why，how等疑问词造句，对planting trees 提问。T ： it is a planting day ， why should we plant trees?Step3：趣味操练 (practice)Game： planting trees ca

47、n教师按照planting trees can 将新短句的图片快速播放出来，全班分两组进行抢答。每说出一个句子，该组获一分，说错不计分。计时一分钟，多分者获胜。教师可适当总结，告诉学生要保护树木，保护环境。Step4：作业布置（homework)1、听一听，读一读：听磁带，朗读课文A 部分。2、记一记：听写第八单元新单词。查一查：了解更多关于植树的信息。教学反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题Unit 4Planting trees is good for usPeriod 21、词汇：能巩固、运用新单词和短句 plant trees, keep the air clea

48、n,教 学 目 标keep us cool, make the place beautiful；能听懂、理解、会说新单词planting more trees, air, place. 2、句型：能在语境中灵活运用新句型“ trees can keep谈.论保”护树木会有什么好处 .能在语境中灵活运用新句型 “trees can keep谈.论保”护树木的话题；教 学 重 点 能运用合适的阅读技巧进行阅读教 学 难 点 理解 D 部分中的短语 cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh；能根据短文内容回答问题并正确写出答案教 学

49、 准 备Word cards, Type， CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排教学再设计Step 1 热身（ warm-up)1 Greetings2 Brainstorming 学生围绕 tree 一词，展开联想说出相关的事物，构建下面的单词网。Step 2 新课呈现（ presentation)1、 Part C： Let spractise(1) game： guessing game 游戏说明：教师准备若干本单元句型条，每次同时呈现两个句型条在黑板上。请两个同学上台做游戏，一个面朝黑板，另一个背朝黑板。面朝黑板的学生用手指两个

50、句子中的任一个，背朝黑板的学生随意说出其中一个句子，如果说的句子和指的句子一致，其他学生跟读该句子，猜出者加分。(2) look and say 教师准备一个盒子，里面放着 C 部分图片。请学生在盒子里抽出一张图片，并根据图片内容说一句话。S1： we should plant more treesS2： I will water the young trees everyday学生说完后可以将图片放回盒子里，重复使用，降低难度，鼓励更多的学生上台尝试。2、 Part D： Let sread第一步： read and find快速阅读，圈出文中人物。第二步： read and answer再

51、次快速阅读文章，回答问题：(1)why do people cut down trees?(2)when people cut down trees what happened?(3)what can we do?第三步： read and judge仔细阅读课文，判断句子的对错。Step 3 趣味操练 (practice)Group work ：想想我们应该做什么， 不应该做什么来践行树木保护，写下来并进行小组汇报。We should. We should t.Step 4 作业布置 (homework)1、听一听，背一背：听磁带，背诵A 部分课文。找一找：收集一些和保护树木相关的图片。教学

52、反思：年月日第周星期第节共节六年级下期英语导学案内容或课题Unit 4. Planting trees is good for usPeriod 31、词汇：能巩固、运用已学过的有关环境保护的短语keep the air clean,教 学 目 标Keep us cool, make the place beautiful ；能理解、 运用 planting trees is goodfor us, we should . 2 、能在语篇中运用新句型，谈论树木保护的话题。教 学 重 点掌握、运用学过的与环境保护相关的短语并结合句型“treescan keep/make. 谈”论环境话题； 能谈

53、论收集的图片并制作海报，宣传环保。 谈论教 学 难 点收集的图片并制作海报。教 学 准 备Word cards, Type，CAI, Drawing Instrument课 时 安 排共三课时上课时间教学过程设计和安排 教学再设计Step 1 热身（ warm-up)1 Greetings2 quick responseplant trees, keep the教师用课件快闪本单元的新单词及短句airclean, keep us cool, make the place beautiful 等，学生快速读出来。Step 2 新课呈现 (presentation)2、part E： Let sw

54、rite(1) 教师用课件呈现一个图片场景， 显示低矮的房屋旁边是密密丛丛的美丽树林，请学生谈论此时的生活环境。T： so, the village is very beautiful at this time. look at this picture.What can you see?教师用课件呈现树林被砍伐村庄被过度开发建立高楼，但是却失去昔日美丽环境的图片。S： we can see many tall buildings, but less and less trees.T： yes, in this village, more and more trees are cut down by people.The weather is changing, it s getting hotter.板书 cut down, to grow rice, getting hotter, cool and fresh片帮助学生理解这些词汇。），教师用图(2)surveynameWhy do people cut downWhyshouldweplantmoretr