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1、五步拳教学设计 一、指导思想 ：中华武术博大精深、源远流长，是中国民族宝贵的文化遗产。但四年级的学生对于武术的理解还非常浅薄。本课依据四年级学生的身心特点，以合作探究、互助互学的学习方式，突出学生主体地位，关注学生的个体差异与需求发展学生的身体素质和拓展学生的思维模式。力求做到人人参与体育运动，人人体验成功的乐趣。二、教学目标1、提高少年五步拳16动的动作质量，学习78动的动作技术，力求班级中80的学生能基本完成少年五步拳的成套动作；发展学生的协调素质，尝试组合造型动作的创编，提高想象能力和实践运用的能力。2、积极参与体育游戏，培养学生主动探究、合作学习的意识以及集体主义观念。三、学情分析根据
2、对学生小学阶段体育与健身学科学习情况的了解，发现大部分学生都没有系统地接触过武术。因为学生在武术方面的基础，直接要求他们看图模仿动作，可能存在一定难度，无法达到理想效果。但是这一阶段学生求新求异思维活跃，在小组成员的主动探究合作学习过程中可能会有标新立异的创举。四、教材分析五步拳教材内容难度不高，本课力图通过观图思考、模仿实践、互助互学、小组探究、师生共同参与展示与评价的过程，让学生初步感知武术“精、气、神”的内涵。并通过创编部分的学习，让学生更大程度上挖掘出潜意识中已经存在的武术概念。本课的教学重点是以合作探究的方式学习五步拳7-8 动，教学难点主要集中组合动作的创编。学习目标1、提高五步拳
3、1-6动的动作质量，学习7-8动，使80%的学生能基本完成整套动作；尝试组合造型动作的创编，提高想象能力和实践运用的能力。2、积极参与体育游戏，培养学生主动探究、合作学习的意识以及集体主义观念。学习内容武术：五步拳（6-4）游戏：穿越时空隧道（3-2）内 容 要 点 与 要 求实 施 过 程 及 提 示T一.准备部分1、课堂常规2、队列练习：四列横队变成八路纵队口令：“成八路纵队（走）”3、韵律操：踏浪要求：手腕发力，有节奏感二、基本部分：五步拳技术要领：接提膝穿掌，左脚落地成仆步，两手成掌，眼看左掌，右脚上步左腿成虚步，右手向前成勾手，眼看前；收势左脚向右并步、抱拳，还原成预备势。 重点：仆
4、步亮掌、虚步挑掌 难点：组合动作自由创编 要求：身体姿势正确，动作协调，有气势。三、课课练四、游戏：穿越时空隧道方法：（1）用双手抛球 （2）用单手抛球 （3）用脚传球规则：球必须从胯下穿过，碰到障碍物，队员可以用手帮助。脚传球必须注意安全。五、放松活动1.体育委员整队，检查人数，报告老师2.师生问好，精神饱满，整齐划一3.师生同做韵律操，动作柔和有力1、 教师带领学生复习1-6动动作2、 讲解复习方法，教师巡视，个别纠正。3、 师示范7-8动动作，提问要点，生观察图解，探究学习4、 组织7-8动动作展示5、 组织1-8动动作完整展示6、 组合动作自由创编1、 组织学生进行素质练习1、 教师讲
5、解游戏方法以及规则2、 学生尝试游戏3、 师组织教学比赛，生听口令开始游戏4、教师点评、生谈感受1、放松活动2、小结7162123主要器材准备彩带40对小足球若干场地设计补充或预计出现问题及处理方法看图学习部分首先由老师示范再带着疑问去观察学习，加深对关键动作的印象。创意编排部分大胆创新，可以放宽尺度，不好过度的环节动作可以重复。预计练习密30 % 40 %预计运动强度大 中 小湖大附小秋季作息时间8：10-8：30 “亲近母语”读书活动8：30-9：10 第一节9：20-10：00 第二节10：00-10：35 眼保操和课间操10：35-11：05 第三节11：15-12：05 第四节14：00-14：20 “亲近母语”14：20-15：00 第五节15：15-15：55 第六节16：05-16：45 第七节
五步拳修改
