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1、美丽的西双版纳教学方案第一课时教学目标1根据提供的资料，说出对西双版纳的印象和感受。 2根据课文内容，概括西双版纳自然景观和人文景观的特点。3、根据本文独特的结构，说出小标题的表达作用。4、通过朗读，表达自己的阅读感受。教学过程模块一：课时目标教学板块1：明确目标老师出镜同学们，在我们伟大祖国的西南边陲，在彩云之南的最南端，镶嵌着一颗璀璨的明珠，那里是金孔雀飞出的地方，是北回归线上仅存的一片绿洲，那里生活着勤劳淳朴的傣族人民，人们把那个地方，叫做西双版纳。今天，让我们随着著名少数民族作家李舵的足迹，通过学习他写的游记美丽的西双版纳，一起走进这块神奇的土地。这节课，我们的主要学习任务是：PPT1
2、 学习目标1根据提供的资料，说出对西双版纳的印象和感受。 2能根据课文内容，概括西双版纳自然景观和人文景观的特点。3、根据本文独特的结构，说出小标题的表达作用。4、通过朗读，表达自己的阅读感受。模块二：文意疏通教学板块2：了解概况，感知全貌PPT2 （西双版纳地图）西双版纳位于我国云南省南端，与老挝、缅甸山水相连。面积近2万平方千米，边境线长966千米，人口近84万。澜沧江纵贯南北，流出国境后称为湄公河，被誉为“东方的多瑙河”。这里聚居着傣、哈尼、拉祜、布朗、基诺等13个少数民族，长期以来，他们就繁衍生息在这块土地上，为开发祖国疆土、缔造祖国悠久的历史和灿烂的文化做出了自己的贡献。PPT3（西
3、双版纳植物）西双版纳终年温暖，湿润多雨，是北回归线沙漠地带上惟一的绿洲，也是我国热带雨林生态系统保存最完整、最典型、面积最大的地区。西双版纳是植物的王国，至今仍有70万亩保存完好的原始森林，这里生长的种子植物和蕨类植物约5000种，占全国的1/6。PPT4（西双版纳动物）西双版纳是动物的天堂，这里栖息着539种陆栖脊椎动物，占全国的75；鸟类约429种，占全国的36；两栖动物47种，爬行动物68种，占全国20以上；此外还有鱼类100种。其中有不少动物属世界性保护动物。1986年成为国家级自然保护区，1993年被联合国教科文组织接纳为生物圈保护区网络成员，1995年被国务院公布为全国第一个自然生
4、态平衡的生态州。西双版纳是当之无愧的祖国大地上的一颗璀璨的明珠。 听了刚才的介绍，大家对西双版纳有了一个总体的理性认识。下面，再请同学们观赏一段视频和一组幻灯片，再给大家增加一些感性认识。看完之后请你说一说对西双版纳的总体印象和感受。PPT5（小象买饼干视频）PPT6（西双版纳风光幻灯）PPT7了解概况，感知全貌根据提供的资料，说说对西双版纳的总体印象和感受。（现场老师组织学生欣赏图片并表达自己的感受，时间3分钟）PPT8可以想像，仅根据老师刚才提供的有限资料，西双版纳就已经给同学们留下了难忘的印象和深刻的感受。难怪作家李舵只要一提起这个地方就心驰神往，一踏上这片神奇的土地，就激动不已。我想，
5、如果要用文中的两个短语来概括的话，那就是在文章开头出现的：神奇秀丽 心驰神往教学板块3：阅读课文，感知大意PPT9接下来，就请同学们跟随作者的足迹一起走进西双版纳，看一看，作者描写了哪些自然景物和风土人情，又是怎样来描写的。首先，请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，完成以下任务： 阅读课文，感知大意1、圈画出能回答下面问题的关键词语：作者到过哪些地方？看到哪些自然景物？了解到哪些风土人情？2、用“动词加地点，动词加景物或事情”的句式（例“游野象谷，看大象表演”），把圈画出来的词语加工成完整的句子。3、把加工后的语句按自然景观（即自然风光包括动植物）和人文景观（即民俗风情）内容归类，然后各用一个四
6、字短语归纳自然风光和民俗风情的特点。要完成以上任务，都不是很困难，但却需要仔细地阅读课文，所以老师给大家10分钟的时间，希望大家能依靠自己的能力独立地完成。（现场老师组织学生阅读并完成思考题，时间10分钟）刚才的10分钟，教室里非常安静，同学们都在认真地阅读和思考，这是一种好现象，我们应该十分珍惜这样的时刻。关于刚才的3个问题，前两个问题，我们就不一一核对了，因为各人的阅读习惯和表达能力各不相同，有的同学圈画的可能细一点，有的可能粗一点；有的同学连的句子可能简洁一点，有的话可能多一点。这些都不要紧，只要养成了良好的自主学习的习惯，能力也会慢慢形成。PPT10但第三个问题，我想大家一定会有一个共
7、识的。你看，望天树直插蓝天，雨林里长满奇花异草，小溪潺潺流，小鸟轻轻唱；野象表演，更是妙趣横生。用“神奇秀丽”来形容，真是再恰当不过了。再看傣家人吧，崇敬清水，笃信佛教；竹楼别具一格，待客热情周到；劳动场面，协作和谐；“女人嬉戏”，妩媚动人。西双版纳的民俗风情，可说是“质朴意深”。神奇秀丽自然风光 质朴意深的民俗风情模块三：结构梳理教学板块4：浏览课文，梳理顺序 PPT11刚才通过认真的阅读，疏通了文章的大意，知道了文章写的是什么。但我们学习一篇课文，仅仅知道“写的是什么”还不够，还要进一步研究“怎样写的”“为什么要这样写”。下面，我们先来解决这篇文章的顺序问题。请大家快速浏览课文，找出文中表
8、明作者行踪和游览过程的词语。浏览课文，梳理顺序划出文中表明作者行踪和游览过程的词语，梳理文章的写作顺序。 （现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间5分钟）表明作者行踪和游览过程的词语，实际上就是表示时间和空间转换的词语。相信大家已很快找到了这些相应的词语。PPT12“高高的望天树”这一部分，地点是“望天树景区”，表时间转换的词语有“早上”“后来”“回去后”等。 “竹楼映蓝天”部分，地点是“傣家竹楼”（在西双版纳，有专门接待游客的傣家竹楼，作为开放的旅游景点），表时间的词语有“当我来到傣家做客时”“不一会儿”等。“悠悠野象谷”中，没有明显的表空间的词语，但我们能猜想出“野象谷”本身就是旅游景点
9、；时间词语也不明显，只有一个“表演一结束”可以看出是按野象表演的时间顺序写的。“妩媚傣寨水”和“笑对生与死”部分都是以介绍民俗风情为主，交代时间就没什么必要了，至于作者的游踪，虽然文中也略有提及，但并没作为行文的线索，这两部分基本上是撷取几个生活画面和风俗习惯的场景来写的。这样，对本文的写作顺序，我们可以做这样一个总结：文章从自然景观写到人文景观，这是一种逻辑顺序。描写自然景观，是按照景区转换的地点来写的，属于空间顺序，每个景区，又是按游览的过程来写，用的是时间顺序。而描写人文景观，则基本上是一种逻辑顺序。望天树景区（自然景观） 早上 后来 回去后 傣家竹楼 （人文景观） 来到时 一会儿 野象
10、谷 （自然景观） 表演结束后妩媚傣寨水（人文景观） 打谷 敬水 嬉戏笑对生与死（人文景观） 修行 祭佛 生死 教学板块5：比较分析，体会感受PPT13同学们，经过刚才的梳理，大家可以来体会到课文用小标题来组合全文的作用了吧。下面，请同学们还是用浏览的形式，试把小标题抽去，看看表达效果有什么不同。比较阅读，体会作用试抽去文中的小标题，比较分析，说出小标题的表达作用。（现场老师组织学生比较分析，发言。时间约2分钟）通过刚才的比较，大家肯定发现，抽去了小标题，读起来就觉得层次不清，条理紊乱。PPT14老师再为大家归纳一下：西双版纳号称植物的王国、动物的天堂，神奇秀丽、风情独特，可写可说的材料实在是太
11、多太多了。但本文作者驭繁就简，截取了事物状态中最鲜明的片断，用小标题来构建文章，做到了重点突出，条理清晰。本文的题目是“美丽的西双版纳”，“美丽”是核心，通过小标题，从五个不同的角度突出了“美丽”这个中心。同时，五个标题自身，句式整齐，结构匀称，具有较强的概括性、准确性、鲜明性和得体性。驭繁就简 条理清晰突出中心 整齐鲜明模块四：诵读品味教学板块6：诵读课文，表达体会PPT15 刚才，我们通过阅读和浏览，疏通了文章的大意，梳理了文章的结构，相信大家已对这篇文章产生了浓厚的兴趣。但前面的几次读，都是不出声的默读；大家是不是觉得不过瘾啊，是不是觉得需要大声地朗读一下啊？是的，有位语文界的老前辈说过：阅读是理解，朗读是表达。下面，就请同学们通过我们大声的朗读，把我们的阅读感受表达出来吧。请注意朗读要求：诵读课文，表达感受 1、放声自由朗读，读准字音；根据自己的理解，把握节奏和重音。2、选择自己喜欢的段落，举手在全班朗读，并说出为什么要这样读的理由。3、按自己的理解，对同学的朗读展开评价。（现场老师组织学生朗读，先自由读，再点名同学全班读并评价，约5分钟）老师出镜同学们，你们的朗读声情并茂，已经陶醉于西双版纳的美景之中。美文需要美读，这是不容怀疑的，课后，你们还需深入的阅读和分析。好，这节课我们就先上到这里，同学们，再见。5
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