四年级环境教育-教案

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1、 四年级环境教育教案环境是小学生日常生活中的一件头等大事。所以要教育学生注意爱护环境，提高提高环境保护的能力。此外，“保护环境，人人有责”，要让学生从小养成保护环境的意识，养成良好的卫生习惯。鉴于此，特制定本学期环境教学工作计划。一、教学目标：通过衣食住行，了解人类对资源造成的破坏和污染，教育学生保护环境从我做起。通过生活中的物品使用，了解包装、一次性用品等对环境造成的污染，使学生意识到保护环境从小事做起。学生通过对水的理解达到对环境爱护的意识。学生通过认识人类生活中污染环境的方面如吸烟、废旧电池等，做到生活无污染。二、教学措施：本学期讲解时根据课程特点与学生年龄特点制定教学措施为：1、根据小

2、学生的学习心理发展特点，要用形象生动的教学来引导学生，并让学生自己参与。在实践中让学生自己收集生活中的安全知识，然后用讲故事、游戏的形式来学习，使学生们认识到安全的重要性。2、教学过程从课堂延伸到课外。教授同时引导学生观看相关的电视节目，并把其中与中学生有密切联系的事例拿到课堂上来分析，提高学生的兴趣，进一步增强安全意识。3、培养学生的环境保护意识，教育学生爱护环境，养成良好的卫生习惯，不随地扔垃圾，从小养成节约能源的习惯，增强环境保护意识。4、利用现代化的教学设备，通过幻灯、录像、多媒体等直观性的教学方法，提高学生的学习兴趣。通过以上教学措施使学生达到在校、在家、在外，都能够对自己和他人有一

3、定的保护能力；让学生在实际的交通场景中，能够根据当时的情况进行判断并采取相应避免危险的行动。第一单元习俗与文明1、给动物让路教学目标： 1、 使学生懂得动物为什么要穿越公路 2、 知道人们保护动物的有关习俗。 3、了解有关部门为保护动物而采取的积极行动。 4、 懂得如何保护动物。 5、 增强学生保护动物的意识。 教学准备：搜集有关动物行走（或迁徙）的知识；了解与保护动物有关的习俗；查阅有关部门保护动动物的积极措施。 教学方法：谈话、交流板书设计：给动物让路 动物为什么穿越公路？ 为什么要保护他们？ 如何保护他们？ 教学过程： 一、故事引入：要求认真倾听，谈出自己心中的感受。教师读“生活在线”。

4、 二 探求新知： 1、猜想动物为什么要穿越马路？（迁徙、公路切割了动物的生活区域） 2、交流：人和动物应是什么关系？为什么？ 人们的哪些习俗与保护动物有关？ 3、你认为应怎样保护动物不受伤害？ 4、你了解到哪些保护动物的典型事例？ 5、我们能为保护动物做出哪些实际行动？做保护动物的小卫士。 教师总结：动物和人类一样是自然界的重要成员，是地球上共存的生命，人类应该与他们和谐相处，积极保护他们不受伤害。 三、拓展应用 1、用美丽的图画表达人类与动物和谐相处的美好愿望。 2、现在让我们为保护动物写下几份倡议书（或宣传单）吧！ 教后记：2、“煮鸡蛋”的思考教学目标： 1、帮助学生树立节约的意识。 2、

5、启发引导学生在生活中积极采取节约的方法，从我做起，从身边小事做起。 3、转化思想、培养品质。教学重、难点：树立节约意识教学方法：小组合作、自主探究教学准备：课件、资料板书设计：“煮鸡蛋”的思考 节约小妙法 节约资源的重要性 教学过程： 一、 故事引入：你会煮鸡蛋吗？指名说。 教师：日本人和德国人是这样煮鸡蛋的：指名读教材。 假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。 二、探究新知： 思考： 1、德国人煮鸡蛋的方法给了我们什么启示？（教师：另据专家介绍，水开以后，五分钟即可煮熟鸡蛋，还不破坏营养成分，煮

6、的时间长，会有许多浪费。） 2、现在生活好了还需要节约吗？ 3、你知道哪些家庭节约小妙法？ 4、节约资源的重要性 小组交流。 全班交流。 教师总结：我们的生命中，过1分钟就减少1分钟的寿命，珍惜是从点滴做起的。假如我们在每件事情上都习惯了无所谓和浪费，那么怎么可能会有高效率的人生呢？日本人，办事高效率却是世界一流的，我们是否应当从中学点什么呀。节约用水，保护水资源是每个公民的责任和义务。 教后记： 3、“游动”的蒙古包教学目的： 1、认识和理解游牧民的生活方式，。 2、 引导学生阅读典型案例，调查当地的环境问题，分析环境问题产生的原因，培养学生独立学习的能力。 3、深刻剖析环境问题产生的原因，

7、揭示环境问题产生的根源，帮助学生正确认识人口、资源、发展和环境间的辩证关系，树立科学的、正确的人口观、资源观、环境观、价值观,养成良好的环境保护意识。 教学重点：环境问题产生的主要原因。 教学方法：阅读、分析、讨论、归纳 教学过程： 1、游牧民的生活方式 蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、丧葬、社交等都有自己的特点。男女都穿身宽袖长袍，束以腰带，着高可及膝的长筒皮靴。男子多戴蓝、黑、褐色帽或束红、黄色头巾；女子盛妆时戴银饰点缀的冠，平时则以红、蓝色布缠头。他们现在的服装式样和鞋子已有较多的改进。饮食方面，牧区多以牛、羊肉及奶食为主，粮食为辅；农区则以粮食为主，辅以奶食或肉食和蔬菜。普遍

8、嗜饮砖茶。居住方面，牧区多住容易拆搭、便于搬运的蒙古包。这是长期适应草原游牧生活而形成的，以圆形围壁和伞状顶架组成，外部覆以毛毡，通常高约七、八尺，直径约丈余的住室（蒙古包）。在定居的地区，部分牧区和半农半牧区出现了外形与蒙古包相似的土木结构住屋；农区则多已住汉式平房，并且聚为村落。男女老幼都善于乘骑，出行不论远近，均以马代步。 2、游牧民的住所 在辽阔的蒙古高原上，寒风呼啸，大地点缀着许多白色的帐篷。它们就是蒙古包。 蒙古包是许多蒙古人的日常居住地。大多数的蒙古人终年赶着他们的山羊、绵羊、牦牛、马和骆驼寻找新的牧场。蒙古包可以打点成行装，由几只骆驼运到落脚点，再起帐篷。 古族传统民居。流行于

9、内蒙古自治区等地牧区。一圆形天空，通烟气。包门小，朝南或朝东南。具有制做简便，便于搬运、耐御风寒，适牧等特点。 多用在族“家”、“屋”的意思。古时候称蒙古包为“穹庐”、“毡帐”或“毡房”等。 蒙古包呈圆形，有大有小，大者，可容纳600多人；小者可以容纳20个人。蒙古包的架设很简单，一般是搭建在水草适宜的地方，根据蒙古包的大小先画一个画圈，然后便可以开始按照圈的大小搭建。 蒙古包搭好后，人们进行包内装饰。铺上厚厚的地毯，四周挂上镜框和招贴花。现在一些家具电器也进了蒙古包，生活十分舒畅欢乐。 蒙古包的最大优点就是拆装容易，搬迁简便。架设时将“哈纳”拉开便成圆形的围墙，拆卸时将哈纳折叠合回体积便缩小

10、，又能当牛、板。一顶蒙古包只需要40峰骆驼或10辆双轮牛车就可以运走，20小时就能搭盖起来。 蒙古包看起来外形虽小，但包内使用面积却很大，而且室内空气流通，采光条件好，冬暖夏凉，不怕风吹雨打，非常适合于经常转场放牧民族居住和使用。 3、 游牧民的禁忌 内蒙古高原地处干旱、半干旱地区，当地居民多以畜牧业为生。由于人口的增长，对消费的需求大增，有些地区便开垦草原，种植农作物，使牧区的范围大为缩小了。被开垦的地区，冬春季节地表没有植被，此时风力又很大，地表遭受风蚀，表层土壤被吹走，逐渐变为沙漠。牧区缩小之后，有些草地超载严重，植被同样受到破坏，也会导致土地沙化，这些都会破坏生态平衡，致使生态环境恶化

11、。去冬今春肆虐的沙尘暴，就与内蒙古草地开垦、沙化有关。 （提问）1、阅读开垦荒地引起的恶性循环示意图，并思考： 目前扩大耕地的方式有几种？分析各种方式引起的恶性循环过程是怎样的？ 2、阅读漫画“毁灭”，作者取名为“毁灭”的含义是什么？ 3、讨论：类似这样的的不合理利用资源的方式还有哪些？会产生什么环境问题？ 4、游牧民的环保意识 游牧民的思维观念与生态环境都有着密切的关联，其以直接或间接的方式作用于生态环境的保护。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有着天然的亲和情感。对于生存在茫茫草原的游牧民来说，生态环境赋予了他们以畜牧业为生计的主要手段，使他们为之倾注全部心血，情感，技术，期望，从而获得

12、感情上的满足，精神上的享受，经济上的收获。因此，人在保护生态环境的文明不仅仅落实到行动上，还要表现在意识与精神的寄托上。游牧民忌讳举杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品尝点心也必须是先敬天，敬地，敬祖先，否则他们认为这是“秃尾的驴，缺牙的猪，是牲畜。”众所周知蒙古族举起酒杯首先要用无名指点三遍酒盅里的酒来敬天，敬地，敬祖先。同样游牧民一日三餐的喝茶，吃饭，都必须先敬天，敬地，敬祖先。他们用此行动来进行意念的沟通。人类文明告知我们游牧民的孩子从出生之日起就热爱大自然，他们认为我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子们看着长者们以实际行动保护环境的举动而长大成人。因此他们对苍天，对大地，对祖先有着一

13、中感恩之情。一生一世不知不觉的为自然环保做着贡献。他们通过心理上的精细表述，再从形象上渗透到实际行动，年复一年，日复一日，在人们的心灵深处拨下了环保意识的种子。这也是蒙古高原的生态环境与大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素质，审美观念等所具有的特定感情。必然使其将崇拜苍天，崇拜大地，崇拜祖先，同样也是蒙古游牧民的民族精神，心理与审美价值取向的一个心灵象征。由于人口素质的低下，不仅对自然资源的不合理利用产生各种环境问题，危及人类自身的生存，而且有时为追求最大的经济效益，采取以牺牲环境为代价换取经济增长的发展模式，同样会造成严重的环境问题。教后记：4、一次婚礼环境教育教案教学目标：1、通过调查一次婚

14、礼上给我们的生活环境带来的危害的一些数据，然孩子们认识奢华的婚礼对环境的危害。2、通过调查、收集数据等实践活动提高孩子们的社会实践能力。3、通过这节课的学习对孩子们进行环保意识的思想教育，争做一名环保小卫士。教学重点： 认识奢华婚礼对环境的危害教学难点：以实际行动捍卫“环境小卫士”的责任课前准备：调查一次婚礼的经过，了解婚礼的花费教学过程：一、 导入新课播放视频豪华的婚礼喜宴。师：你看了以后有什么感想？生1：这样的婚礼时很好，但我觉得很浪费。生2：我觉得他们这次婚礼给周围的环境带来了还大的污染，我不提倡举行这样盛大的婚礼，应该本着勤俭节约的原则。生3：我也认为他们的婚礼对环境危害很大烟火、鞭炮

15、、长长地汽车队伍、丰盛的喜宴等。师：是呀，婚礼时一个人一辈子的一件大事，固然重要，但作为地球母亲的一员，我们更应该考虑到，我们的环境问题，可以举行简单而富有意义的婚礼，这样可以一举两得。二、 探究新知：组织学生对一次婚礼进行调查：1、都会引起哪些环境污染？2、通过访问的形式，算一算大约会浪费多少钱？3、有没有可以预防的好办法？三、 环保金点子同学们在班内集体交流，你们设想的一举两得的“意义婚礼”组1、骑自行车的集体婚礼。避免汽车尾气污染。组2、在网上下请柬。避免纸张浪费。组3、可以在婚礼的那天植下“婚姻树”非常有意义。四、 课堂小结 通过这节课你有什么收获？五、 板书设计 一次婚礼 变浪费、污

16、染节约、环保5、我的环境我爱护活动目标:1、热爱自己生活的环境，有初步的环境保护意识。2、能自觉爱护我们生活的环境，爱护公共设施. 3、能为爱护环境做力所能及的事情。教学重点：有初步的环境保护意识，并能自觉爱护。教学难点：能自觉爱护生活环境，为爱护环境做力所能及的事情。课前准备：布置学生去观察生活周围的环境，并拍摄照片。活动过程：一、图片导入，激发情感 1、回顾本单元学过的内容。 2、看损坏环境的图片，谈体会，激发学生保护环境的情感。 3、揭示课题。二、互动参与，图例辨析1.图例辨析，联系生活实际，明确保护生活环境该怎么做。（1）课件出示图片，谈谈小朋友为什么要把痰吐在纸上，并颁给他“环境保护

17、花”。板书：不随地吐痰。（2）小组合作。看懂教材中的其它图片的意思，交流谁做得对，谁不对？该怎么做？（3）全班交流。（板书：不乱扔垃圾、不乱涂乱画、爱护公共设施、爱护花草树木、敢于制止破坏环境的行为、热心帮助别人）（4）对照书中小朋友的做法，反思自己平时已经做到了哪几点，哪些地方自己还需要学习。（5）订立班级环保公约。三、动手实践，从我做起爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。看看教室的环境，找找现在有哪些是我们可以做到的？四、延伸拓展，升华认识1、师：我们的教室干净了，这样够不够呢？为了保护我们生活的环境，我们还可以做些什么呢？（小组讨论）、以小组为单位进行活动。、汇报交流。4、总结。6、一张

18、纸的“旅行”教案教学目标：1、情感目标：体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣，培养保护环境从我做起的意识。2、行为目标：热爱自然，保护树木，爱护环境，提高环保的自觉意识，明确自己应有的节约用纸的行动。3、能力目标：利用废纸制作工艺品或生活用品的技能；讨论、策划、交流的能力。教学过程：1、猜猜它是谁？师：有一位好朋友，它总会在我们身边，它可了不起了，它能变成书，它能变成报，它能变成包装袋、环保袋，我们学习、生活、工作都离不开它。你知道它是谁吗？2一张纸的来历师：这节课我们就来认识一下一张纸的来历。大家看课本追根溯源，要求同学们解决一下问题。纸的主要原料是什么？树木是怎样一步步变成纸的？纸在生

19、产过程和使用过程中都会造成哪些污染和浪费？3、节约纸张树爷爷是我最要好的朋友，他千叮万嘱要我带给大家讲讲他的故事，大家想听吗？（大树爷爷原先住在一望无际的森林里，那里古树参天，郁郁葱葱，他们一家无忧无虑地生活着。可是有一天，来了一群人，他们拿着斧头、锯子，把大片大片的森林砍伐掉，美丽的森林消失了，变成了贫瘠的荒地，周围的良田也沙化了，连庄稼也难以种植了，一些地方还产生了沙尘暴，使空气质量严重下降看，瞧出行的人们得“全副武装”，在沙尘中往返。也因为乱砍乱伐，造成水土流失，洪水肆虐，河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去，城市乡村都变成了一片汪洋，庄稼毁了，房子踏了，有些地方还出现了泥石流，压垮房屋，

20、活埋一些躲避不及的人，大树爷爷看到森林被大量砍伐后，带来了这么严重的后果，多么伤心呀！ 孩子们，听了大树爷爷的这个故事，你想说些什么？总结：浪费纸张就是破坏森林，要想保护森林，保护环境，保护我们地球妈妈，我们可以从节约用纸做起。所以现在，我们就一起来讨论一下，我们作为小学生，在节约用纸方面可以做些什么呢？生：。师：让我们看一下课本16页的小朋友们是怎么做的。看来大家的想法都是差不多的。但是为了让我们把这些想法都变成实际的行动，我制定了一份班级节约用纸公约，我们一起来读一读，贴在教室里，提醒大家要时时节约用纸吧！ 1)节约使用练习本,不要随便扔掉白纸,充分利用纸的空白处,用过一面的纸可以翻过来做

21、草稿纸,便条或自制成笔记本使用,每一张纸都要尽量用到不能再写字为止.(2)过期的挂历可以用来包书皮.(3)我们把每天的废纸都叠得整整齐齐放到"废纸箱"里.(4)不在节日期间大量送贺卡,因为4.000张贺卡就要牺牲一棵大树.(5)积极宣传使用再生纸及再生纸制品.选用废纸自制贺年卡.(6)用手帕擦手,擤鼻涕,少用餐巾纸及卫生纸.(7)建议学校建立课本回收制度.一套课本可以连续让几届学生使用.(8)每家每户,所有学校的班级都添置一个废纸篓,将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站.有补充的下课可以补充，在今后的学习和生活中，让我们一起来遵守这一公约好吗？并把校内的一些学习废纸放进我们

22、的班级废纸回收站了吧。六、总结延伸：通过这节一张纸的“旅行”课你有什么收获？老师希望大家能够坚持每天节约用纸，从我做起，从身边做起，从小事做起，并向你身边的亲戚朋友宣传节约用纸，让更多的人和我们一起来节约用纸，保护森林，保护我们人类共有的家园。 7、污水变清教案教学目的1.理解水的处理方法。2.知道水的循环再利用。3.了解水的污染、保护水源的重要意义，进行环保意识和国情教育。教学重点1. 理解水的处理方法，知道水的循环再利用。2.知道防污染、保护水资源的重要意义；渗透内容1.在复习地球上水的分布的基础上介绍我国水资源概况、人均占有量在全世界的地位，进行国情教育。2.介绍我国七大水系受到不同程度

23、污染的情况，组织学生讨论黄浦江、苏州河以及自己生活区中河流受污染、黑臭状况改善的过程，意识到“人类只有一个地球”，保护水资源的紧迫性和重要性。教学方法：讲授法讨论法教具：课件教学过程 1、 地球是太阳系中独一无二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球总水量的多少？可供人类直接利用的淡水占地球总水量的多少？ 2、 淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地层下的淡水目前还无法利用，淡水更加稀少而珍贵；是否所有的天然淡水都能被人类直接利用呢？今天我们学习应用水的处理。 3、 我们已经知道了水在自然界的分布情况，更需要了解我国的水资源概况，请阅读课本。多媒体出示 我国水的人均占有量只相当于

24、世界平均值的1/4；跟巴西相比，我国的经济发展速度远远超过巴西，但水的人均占有量却只有巴西的1/20。我国的地理自然条件复杂，降水量的分布不均衡，造成了水资源分布的不均匀，加剧了缺水状况。特别是北方和大西北地区，每年受旱农田达3亿亩，农村每年有5千万人和3千万头牲畜饮水供应不足，全国有183个城市缺水（包括首都北京），其中40个城市属于供水危机城市。我国的水资源是比较紧张的，节约用水，保护水源不受污染是关系到子孙万代生存的大事。 水质是如何被污染的？阅读课文。 讨论：生活中我们看到过哪些污染水质的现象？多媒体出示 全国七大水系已经受到了不同程度的污染，它们流经的15个主要城市河段有13个水质污

25、染严重，几乎成了污水河，高青的情况如何呢？ 同学们讨论了我们周围的小清河、黄河被污染情况，其实以前小清河水质清澈，鱼虾成群，水质符合饮用标准。现在逐年受到较大污染。 政府已经和正在采取强有力的措施治理污水，保护水源，目前小清河的黑臭情况已经有了改善。人类只有一个地球，为了使我们的天空更蓝，水更清，同学们应当运用了解的环保知识在社会上作宣传，为环保工作尽一份力量。 我国水资源比较贫乏，我们要科学地、合理地开发利用水资源，保护水源不受污染。 污水是怎样“变清”的？ 首先，用水管把各家的污水集中起来，利用粗格栅。把大块的垃圾清除。粗格栅的空隙是厘米，所以只要是厘米以内的垃圾粗格栅都可以清除，然后利用

26、细隔栅把小一点的垃圾清除掉。细格栅空隙是厘米，也就是说厘米以内的都可以用细格栅来清除。接着到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓机把沙子抽出来送入沙水分离器分离。再把级暴气池，他们的作用是利用吸附降解作用去除水中的有机物进入中间沉淀池。中间沉淀池的作用是分离活性污泥和污水，之后又送回级暴气池。再分解一次后送入二次沉淀池。这时水中的污染物已经去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池会把没有去除的污泥去除。这还没有完，还要经过紫外线消毒杀除大肠杆菌，然后就可以出场了，不过还不可以喝，只可以浇花，洗衣服或流入河流当水再和河水融合后，把水取出，然后再经过处理后，烧开就可以用了。 我知道

27、了污水变成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我们平日在生活中，要节约用水，尽量减少污水排放。 请少制造污水 为了让大家认识到保护水源的重要性，我们到自来水厂参观了净化全过程。又对整个污水处理厂进行参观，看看生活中的污水是怎样被“回收利用”的。走到污水聚集地方便开始闻到臭味了，这是我们生活中产生的污水。一路走过来，我看到了好多平时都不知道的机器，经过这些复杂机器的运作，污水渐渐变成可以用来浇花、洗东西的水。 在参观中，我了解到污水处理厂已经有年的历史了。在年前，我们高青人就已经认识到水资源的缺乏。很多人认为水是廉价而且丰富的资源，是“取之不尽”的。但通过这次到污水处理厂的参观，我知道了可以

28、直接利用的淡水资源是非常有限的。正因为如此，我们才建立污水处理厂，花费大量的人力物力，把生活中产生的污水回收后再利用。所以，我们何不节约用水，少制造污水呢？8、身边的一次性用品一、教学目标 1、通过本课题的研究性学习，激发学生对此项活动的兴趣，初步了解掌握一次性用品相关的知识。 2、培养学生收集、整理、分析、应用知识的能力，把课本知识与课外知识融会贯通，增强学生学习的主动性、进一步培养学生用辩证法和历史唯物主义的观点观察问题、分析问题、解决问题的能力。 3、通过对一次性用品的学习和使用情况的研究，使学生认识到环保要落实到行动上，从自己做起，从力所能及的小事做起。二、教学的内容和策略 教师以社会

29、上存在的一次性塑料袋污染环境的例子引入主题，让学生发表见解，确定子课题：可能确立的子课题： A ：一次性餐具在周边餐饮业的使用情况 B ：社区居民使用一次性用品调查 C ：使用一次性筷子的利与弊 D ：一次性用品与资源关系的探究 E ：学校食堂使用一次性用品情况的调查研究 以学生为主，分好组，各自选定子课题进行调查前的准备。 以学生实践调查为主，各自进行调查活动。网络组搜寻关于一次性用品的介绍和评价，每组分工写一篇对使用一次性用品的思考。 根据调查所得的数据进行汇总。 宣传活动、走上街头清扫路面上被随意丢弃的垃圾。9、 给垃圾找“家”教案教学目标：1、了解自己家中的生活垃圾，使学生产生收集垃圾

30、意识。2、分类回收垃圾，使其变废为宝，锻炼学生动手动脑能力，培养学生的创新意识和能力。3、增强学生的环保意识。教学准备：情境导入 收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）教学过程：1、观看短片（整洁和脏乱小区的环境录像）师：你们喜欢哪个小区，为什么生：。师：这些垃圾从哪里来？生：。师：我们同学们家里的垃圾是怎样处理的？生：。2、给垃圾找个家师：这些垃圾不但会影响我们生活环境的美观，还会影响我们的健康，我们可以给垃圾找个家吗？学生分组讨论、汇报。垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。3、了解垃圾分类师：

31、我们应该让垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我们的环境才会美丽起来。不过，我们每个人都有自己的家，不同的垃圾也应回到不同的家中。你们能帮他们分分家吗？（1） 播放短片（垃圾的分类） 通过短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾师：你们认识这个垃圾桶吗？为什么他们有不同的颜色呢？可回收垃圾桶是什么颜色的，不可回收垃圾桶是什么颜色的？有害垃圾桶又是什么颜色的？你们能将这些垃圾送回家吗？（认识环保垃圾桶，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾红色代表有害垃圾）（2） 游戏：A。每个同学分别将两种垃圾写在两张纸上B。学生按手中的垃圾可回收和不可回收进行分类，互相检查。（3） 垃圾除了可回收、不可回收

32、和有害垃圾这三类，其实还可以更具体的分类回收。课件出示垃圾分类标志，同学们回答各种标识代表哪一类垃圾。（4）阅读课本生活在线，同学们体会垃圾分类回收的好处。4、拓展（1）、把校园垃圾送回家 让学生课下把校园里还没内有回家的垃圾送回家。（2）、“变废为宝”巧手大赛 学生分组活动，收集废旧物品，下节课利用废旧物品制作手工艺品，在班内评展。10、小区的环境教学目标知识与技能：了解新小区的环境美、设施全的特点。过程与方法：通过实例感受小区工作人员的辛劳与用心。情感态度价值观：激发学生热爱生活，关心小区环境。教学重难点感受小区工作人员的辛劳与用心。教学过程一、导入：同学们，我们都有优美的居住环境。例如：

33、历山小区、胜利山小区、西山小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。（板书课题）二、联系实际生活，了解小区的特点：1、介绍自己居住的小区：其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？拿出照片介绍一下吧！小组交流，全班交流。2、说说小区的设施这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。1、了解工作人员的辛劳。为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作？他们要考虑和做哪些事？2、交流感想：这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？四、环保在行动。讨论

34、：小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。1、绿地保护2、街道清扫3、垃圾拣拾4、竹篮购物五、课堂小结学习了本课之后，你对保护小区的环境想说点什么？11、城市“牛皮癣”教学目标：1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣”2、明白“牛皮癣”的危害。（影响市容、广告骗人）过程方法：1、通过资料阅读、图片欣赏、比较激发学生情感情感态度价值观1、激发学生爱护美好城市的思想感情。2、激发学生自己动手美化城市的思想感情。教学过程：出示课题：城市“牛皮癣”什么是“牛皮癣”？（课件出示）据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。（课件出示）那么我们这里加了

35、引号的“牛皮癣”指的是什么呢？张贴于城市大街小巷的非法广告。下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。欣赏图片（重庆菜园坝长江大桥）看了这两幅图片你有什么感受？学生谈感受继续欣赏图片其实，这样的现象不只是重庆，在全国各地，在我们身边随处可见！看下面一组图片：（图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告）看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？请同学们来谈一谈！学生谈自己的感受。教师总结城市“牛皮癣”的危害。城市“牛皮癣”的危害：1、影响城市形象。2、非法广告骗人。3、清理非常困难。每个人都希望生活在干净整洁的城市中，面对

36、这带来巨大危害的“牛皮癣”我们怎么办呢？解决办法一：图片出示：市政部门使用的现代化广告清洗车。解决办法二：作为城市一员的我们有没有责任呢？我们应该怎么办呢？请谈谈你的看法：（学生谈看法）教师引导总结：每一个人都希望生活在干净、整洁、漂亮的城市中，她需要我们每一个人去建设、去维护，美化城市，人人有责，让我们每一个人都行动起来。第12课 一口痰的危害教学目标知识与技能：1、让学生认识随地吐痰的危害，懂得不能随地吐痰的原因。2、使学生知道在不同情况下需要吐痰时应怎样做，教育他们养成不随地吐痰的好习惯。过程与方法：让学生初步知道“吐痰”这件个人小事与公共卫生、道德水平之间的关系情感态度价值观：培养学生

37、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。教学重难点重点：让学生认识随地吐痰的危害，懂得不能随地吐痰的原因。难点：培养学生不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。 教学过程一、导入看一看1、看看这幅漫画，你有什么感受？2、同学们，还记得2003年一场突如其来的非典灾害吗？我们来回顾一下当时人们的生活情景。投影非典时期的照片）3、虽然事隔两年，但今天再次回忆当时的场景，依然是心有余悸。因为SARS的缘故，随地吐痰成了众矢之的。随地吐痰，可谓是中国人根深蒂固的陋习了，而“吐痰大国”的帽子，更是叫人脸上无光。请看下面的几组表演。学生谈看图感受学生表演各种人群在各种场地随地吐痰的情景。教学程序设计教材处理设

38、计师生活动设计二、新授听一听1、很多人难以改变随地吐痰的陋习，原因是我们根本没有意识到这一行为将会给公共卫生、给更多的人带来的影响。那么随地吐一口痰，到底有多大的危害呢？（播放录音资料一）2、历年来各国政府部门也曾经对“随地吐痰”加以整治，但都收效甚微。SARS的出现，使得各地纷纷出台相关的法规对此进行重罚。提问：随地吐痰有哪些危害？让学生讨论。（细菌多，不卫生，有害健康，不文明）你在哪儿见到过随地吐痰的人？（大街上，工交车上，电影院里，公园内，学校里） 你觉得他们的行为对吗？熟读儿歌：小小一口痰，病菌里面藏。痰液随口出，随风四处扬。吸到人体里，健康要遭殃。随地乱吐痰，破坏你形象。地上痰迹多，

39、有损城市文明样。我们讲卫生，我们要健康。不良坏习惯，坚决制止它。3、读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐痰是不卫生，不文明的表现；那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢？4、小组讨论，选派代表上台发言（可以吐在痰盂里，可以吐在厕所里，可以吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或纸巾里）教师板书：有痰吐进痰盂里，健康清洁又文明5、教师小结：小朋友们说的真好！只有从小养成了好习惯，长大了才能做一个讲文明的人。6、面对一些不文明的坏习惯，你该做些什么？请学生上台表演几种不文明的行为。 学生讨论交流该如何对待？情景再现。（一个扮演不讲文明的人，一个扮演来劝阻和制止的人）教师总结：保护环境，人人有责。对于我们小朋友来说应

40、该从自身做起，从现在做起；从小养成爱文明，讲卫生的好习惯，让我们生活的环境变得更加整洁美丽！三、谈一谈1、想一想，我们平时都有哪些不好的习惯？2、为什么说随地吐痰是不文明、不卫生、违反公共道德的不良行为？3、怎样正确地吐痰？吐在地面上的痰，干燥以后可随地面扬尘漂浮于空气中，可被人吸入体内或随气流扩散至更广和更远的范围。因此处理好痰至关重要。4、教师小结：小小一口痰，细菌千千万。传播多种病，害人真不浅。影响环境美，人人都讨厌。今后，为了给我们创造一个优美整洁的环境，你知道应该怎样做了吗？看到有人随地吐痰，你又会怎样做呢？四、课堂小结为了让我们永远牢记“非典”给予人类的宝贵警示，将来之不易的启示化

41、为实实在在的行动，告别那些不文明、不健康、不环保的生活观念与行为，让我们携起手来，共同宣誓：“从我做起，从小事做起，从现在做起，从身边做起，你不乱吐，我不乱扔，向陋习宣战，做文明卫士。”第13课 我们吸进了什么教学目标知识与技能：1、尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。2、对防治空气污染感兴趣。3、为防治空气污染做出自己的努力。过程与方法：1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。情感态度价值观：通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。教学重难点：通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。教学

42、预备：1、让学生观察四周环境，说说汽车为期的危害。2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。课前预备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。2、光盘。3、学生研究用的方案和宣传稿。教学过程一、激发兴趣，引入新课1.同学们，今天天气怎么样？果然像天气预报里说的是个晴朗的天气，那今天老师给同学们带来了一段天气预报，仔细看，认真听，看他和别的天气预报有什么（不同）？（课件显示）（哦，你看出了 ）多了空气质量状况预告（你可真有一双火眼金睛啊）。2.是呀同学们，天气预报里为什么要加入空气质量报告一项呢？生：哦，你了解空气质量已经引起了人们的关注；你知道空气受到了污染；你还觉得空气污染会影

43、响人们的生活，恩，是一群勤学善思的孩子。二：完成追根求源：（一）引入课题师：那空气污染对人们有什么影响呢？今天老师就和同学们一起来探讨这个问题我们吸入了什么（课件显示）板书课题（二）调查空气污染因素1.看大屏幕，老师搜集了一些资料，这些场景你是否似曾相识呢？谁来给大家谈谈一下你的感受？生1：你很不喜欢汽车尾气的味道，闻了会让人头晕恶心；生2：你最讨厌垃圾燃烧的味道了，非常难闻，家里连窗都不敢开；生3：你觉得沿街烧烤的味道还不错，就是有点呛人；你有不同意见说说看，你知道烧烤有很多致癌物尽量少吃、少闻；你知道的真多；生4：你发现工厂烟囱排出的黑烟很多，经常让空气很脏，并且天都熏黑了；是呀那会对空气

44、在成多大的污染呀；生5：最后一样煤炉燃烧大家可能比较陌生，主要是农村取暖，或工厂里用到的，他们会产生刺鼻的气味，会引起煤烟中毒；师：你发现这些场景的共同点是什么？（生：都会造成空气污染）对呀，这些都是空气污染源，并且都是室外污染；再来看一组图片，你又有什么发现？生1：装修完的房间都有难闻的气味，闻多了会头疼生病；（是呀，尽管装修完的房间很漂亮，可是里面的气味毒性可大了，所以装修完都要走走味才进去住呢）生2：厨房燃烧和吸烟也都会污染空气，并影响人类健康；课前同学们也搜集了有关空气污染的资料，分小组交流一下，还有什么原因让污染了空气呢？同学们准备的很充分，交流的也是热火朝天，看来污染空气的因素确实

45、有很多呀！（三）感受空气污染危害下面请同学们读一读故事园，看看你从中了解到那些信息：（课件显示）1952年12月5日，一团浓重的黄色烟雾笼罩了英国首都伦敦，能见度突然间变得极差，人们走在大街上，无法看清自己的双脚，公共汽车靠开着灯缓缓前行；整座城市弥漫着浓烈的“臭鸡蛋”气味，居民普遍感到呼吸困难。从12月5日到12月9日这短短的几天里，就有4000多人被黄色烟雾夺去生命。此后两个月内，又有近8000人因为烟雾事件而死于呼吸系统疾病。（课件显示）在室内空气中存在的致癌物质就有20多种，有关统计显示，目前我国每年因上呼吸道感染而致死亡的儿童约有210万，其中100多万儿童的死因直接或间接与室内空气

46、污染有关，特别是一些新建和新装修的室内环境污染十分严重。师：同学们，看了这触目惊心的故事和数据，你有何感受？生:：从数据我感受到装修危害太大了，闻了就像慢性自杀；我觉得空气污染的环境很可怕；我认为在这样的环境里人们将无法生存；师：是啊，同学们，空气污染不但影响人们的生活，甚至危及生命了我们面临的是一个“隐形杀手”。（课件显示）教师介绍：是呀，当浑浊的空气到处弥漫，最平常的自由呼吸已经成为了慢性自杀，可见空气质量已严重恶化。师：瞧，从这幅图里你看懂了什么？（课件显示酸雨西瓜图）生：西瓜外皮腐蚀的凹凸不平，不能食用；把树木也已经坏死，不再抽枝长叶。那到底是什么造成的呢？对，是酸雨，同学们，我们平常

47、都说雨水是万物之源，可好好的雨水怎么会变成酸雨呢？我们来看一下酸雨形成图（课件显示酸雨形成图）师：看懂了吗？谁来给大家介绍一下！（生交流：空气蒸发，在形成云的过程中掺杂了很多污染物；在变成雨降落时又把空气中的悬浮颗粒物冲刷下来，进而形成了腐蚀力极强的酸雨，酸雨所到之处森林、庄稼甚至金属和房屋全部腐蚀污染，连坚不可摧的雕塑也能毁灭，据资料称，中国已经成为世界第三大酸雨区，酸雨区面积还在逐年扩大。酸雨的产生归根结底还是什么？对！就是空气污染，师：随着空气污染的加剧，我们到底吸入了什么呢？（灰尘、氮的化合物、废气、硫化物等）老师来给大家介绍一下：（课件显示）汽车、火车、飞机、轮船等交通运输污染排放的

48、废气，以及工业污染排放的烟尘、如一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，会造成 咳嗽、气管炎、肺炎、甚至肺水肿；生活炉灶与采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳等有害物质污染大气能产生温室效应，使地球上的病虫害增加；海平面上升；气候反常，海洋风暴增加；土地沙漠化面积增大。师小结：空气污染好像慢性毒药，可以使你在不知不觉中受到伤害，同学们，你们了解癌症吗？可能有所耳闻，是一种可怕的病症，可如今癌症已成为广州的常见病，看生活在线：（课件显示）肺癌已经成为广州的常见病。20世纪90年代每10万人中约有28例，现在竟增加了1倍，全国也是如此，肺癌占

49、恶性肿瘤的33.3%，已经成为我国首位恶性肿瘤死亡的原因。相关研究表明，吸烟者数量逐年下降，为何肺癌者却反而上升了，有关专家认为，这与大气质量恶化不无关联。师小结：同学们，空气质量日益恶化给生态环境带来了难以弥补的伤害，甚至让人们的生存环境受到了威胁。看了这么多，看两幅漫画放松一下，（课件显示地球周围黑烟弥漫）你看懂了什么？（对，第一幅图在告诉我们地球已伤痕累累不堪重负，被日益加剧的污染包围着；第二幅漫画在提醒我们人类对空气的肆意污染已受到了报复，被污染的空气在肆虐的破坏着地球，伤害着人类）三、环保在行动师：由此可见，我们吸进了太多的污染物，防止空气污染已经迫在眉睫，人们已经越来越意识到保护空

50、气的重要性。（课件显示）设立了环境保护日，还出台了大气污染防治法，把空气污染问题上升到了法律高度；同学们，我们作为地球的小主人，为了我们自己，为了子孙后代，我们应当怎么办呢？难道真的带着防毒面具出门吗？（生交流：你觉得爱护环境；还要保护地球；最主要防止空气污染）好，那让我们为防止空气污染尽自己的一份力，拿出老师事先准备的环保卡，今天我们就每人制作一张环保宣传卡，从各个角度呼吁人们为地球空气的清新共同努力！谁来交流一下你要写的环保措施（交流：你建议工厂烟囱除尘，可减少空气污染；你觉得可以少乘车，多步行，不仅可以锻炼身体还可以减少污染；你觉得装修时应慎重选择环保材料，；你觉得要多植树造林，净化空气

51、还有不要在室内养宠物等）好，那就写下来吧，写完了吗？小组交流一下四、倡议书同学们，人人都渴望健康的环境，保护大气要付诸实际行动，那就让我们共同倡议请同学们齐读，（课件显示倡议书）随着人类生活的变化，环境污染日趋严重。昔日干净的地球已变得面目全非，尤其是恐怖的大气污染，像恶魔般占据着我们的生存空间，妄图吞没世界作为少先队员的我们，应立刻行动起来，保护地球家园。为此，我们发出如下倡议：1.保护环境，抵制有害气体的排放。2.爱护花草树木，每年栽一棵树，为净化空气出一分力。3.对自己身边的人进行宣传，告诉人们大气污染对环境的危害。4.每人提一个环保小建议，控制大气污染的蔓延。让我们从现在做起，保护好我

52、们自己，保护好可爱的“地球母亲”吧！相信不久的将来，我们吸入的不再是隐形杀手，而是清新健康。五、请看这条绿色延长线请同学们在自己房间的窗户里和窗户外各一张白纸，一星期后，观察白纸上的灰尘情况，下节课我们交流你的发现。第14课 把废品变成艺术品教学目标知识与技能：从欣赏现代雕塑中，使学生能够认识到用废旧物品成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。过程与方法：学习对各种废旧材料进行“因材施工”，进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法，创造一件有个性的艺术品。情感态度价值观：激发小学生变废为宝的兴趣，增强环境意识，训练动手能力，培养创造能力。教学重难点1、重点：怎样变废为宝？2、难点

53、：掌握具体方法。准备工作废塑料瓶（可乐瓶、药瓶等均可）、剪刀、刀子、胶条等。教学过程一、导入可以用3种方法，即老师讲童话故事-"废瓶子找工作"；老师向同学们提出一个不大不小的问题-废物怎么处理？学生可以向老师质疑-废瓶子怎么处理？这3种导入方法均比较简单易行。此外，还可采用演童话剧的方式。二、讨论最好是分组讨论，然后集中写在答题板上，由一人代表发言。这一轮的发言作为必答题，看哪个组说得多（每项1分）。然后必为抢答。后发言的人不能重复已举过的例子（每项2分）。（学生的设想有：笔筒、荷花、茶壶、灯罩、漏斗、茶杯、各种花篮等。）教师小结：肯定大家的意见。评出优胜组并给予表扬。然后

54、在此基础上提出做一个“瓶子灯”（或“盒子”、“漏斗”）。制作“瓶子灯”：画出板图（本编活页第12页中的左图），指图讲解：把电线穿过瓶盖，把小灯泡放在瓶子里（最好1.53V的手电筒小灯泡）；用彩色纸做一个灯罩粘在瓶子上，这个"瓶子灯"就完成了。制作“小盒子”：画出板图（本编活页第12页中的右图），指图讲解：用两片木片把几个瓶子的下半部夹在一起，用绳挂在墙上，就成了一个放小物体的盒子。制作“漏斗”：画出板图（本编活页第13页中的图），指图讲解：同一个塑料瓶子从不同的地方切开，便会有不同的用途：从AA处切开，下面是个水杯，上面是个漏斗；从CC、BB处切开，上面是个盖子下面的小盒子

55、里可装各种东西；把杯子扣在植物上，便成了一个小温室。由上可见，一个即将被扔到垃圾箱里去的废塑料瓶，只要你动一动脑筋，它就会有很多用途。三、动手做让每个学生根据自己的设想，设计制作成作品（最好不模仿图示）。老师指导学生制作。（1）事先要求每个学生找几个废塑料瓶，洗干净，并准备剪刀、刀子、胶带。（2）教师指导学生阅读短文和图示后，展开讨论：怎样变废为宝？（3）每人提出废瓶利用的设想，轮流说，看谁说得多。（在说的过程中教师引导学生创新。）（4）动手做。（5）把每个人的作品展示出来，看谁的想法巧妙。四、讲评。把每个同学的作品展示出来，师生讲评，看谁的想法巧妙，想像力丰富，看谁的设计、制作高明。评出一、

56、二、三等奖和鼓励奖。对获奖者予以表扬并奖励小红花。五、展览。将优秀作品在校内展览，供同学们观察、学习、欣赏、开阔视野，激发兴趣。六、总结。第15课 布置我的房间 教学目标：知识与技能：1、让学生学会布置自己的房间，有舒适温馨的生活环境。 2、通过师生讨论，使学生认识到室内污染的主要因素并找出防治对策。3、学会利用自己的知识参与家庭环境建设。教学过程与方法：讨论、思考、总结。情感态度与价值观：使学生形成绿色家居，绿色文明的观念，养成良好的生活习惯，创建健康的家居环境，热爱自己的家庭。教学重难点：重点：举例说出家居环境的主要污染物。难点：讨论防止室内环境污染的有关措施课前准备：

57、了解家居环境需要注意哪些问题。 教学过程：一、导入引言：据调查，儿童白血病患者的家庭中，有不少在半年内进行过装修。装修材料中的一些有害物质，是导致近年来儿童某些疾病高发的原因之一。你的家庭家居环境如何呢？二、学习新课（一）请同学们按小组将自己打分的情况汇报一下，然后进行进行讨论：1、通过调查，你们发现家居环境中有哪些问题可能会影响到我们的身体健康？你们期望的家居环境是什么样的？2、你们认为改善家居环境有哪些措施和办法？（讨论过程略）请一位同学根据大家的讨论意见总结一下目前家居环境中可能存在的问题。（答：厨房污染、家装污染、绿化不合理、生活拉圾、宠物。）讲述：同学们回答的很好，目前家居

58、环境中存在的主要问题是：1、厨房内的空气污染：由于厨房能源结构的特殊性，食用油种类、烹饪方法、食物种类等都可能引起空气污染。常见污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入颗粒物、氮氧化物等。2、家庭装修污染：来自建筑材料和装修材料的污染。很多装修材料会产生一定的无色无味的放射性气体氡和种种挥发性气体：氨（防冻剂产生）、甲醛、甲苯等。3、居室内的绿化不合理：一些观赏性植物产生的植物纤维、花粉及孢子等，易诱发人得哮喘、皮疹等过敏性疾病。4、生活拉圾：生活拉圾散放，不及时清运，易造成室内空气二次受污染。5、宠物：养殖宠物身上脱落的毛发和皮屑以及携带的病原微生物，都可能使人得病。那如何防治室内环境污染呢？请同学

59、们看书P111页讨论题：（二）活动：讨论防治室内环境污染的有效对策（以小组讨论，然后在全班进行交流。）1、厨房污染是室内污染的重要来源。减少厨房污染，应对家长提出哪些改进措施？（答：加强厨房通风，安装抽油烟机，尽量少用旺火煎炒烹炸，做饭时尽可能将厨房与居室间的门关闭等。2、室内环境污染与室内空气是否流通关系密切。请根据不同季节的特点，制定出能促进家庭和教室空气流通的两套方案。（答：春夏季节可以适当地多通风，秋冬季可以适当减少，早晨起床后一定要进行通风，下午放学、家长下班刚回家时一定要先通风。原则是以保持室内空气清新为宜。）3、针对家庭饲养宠物和种植花草，请你从保护居室环境的角度发表看法。（答：

60、室内饲养宠物、种植花草是有利有弊的，关键是如何权衡利弊。对于那些研究表明明显有害的宠物和植物，我们要利用所学的生物学基础知识劝说家人和朋友远离这些动植物。）4、建筑和装饰材料往往不是每个人都能进行选择的，如何才能将建筑和装饰材料造成的室内环境污染降低到最小？（答：经常通风，或在室内养植一些能吸收有害气体的植物等。）你认为什么样的家居环境是利于人健康的呢？（答：一要满足人体的舒适性，如适宜的温度、湿度；二是有益于人的身心健康，如有充足的日照，良好的通风，以及无辐射、无污染的室内装饰材料。）讲述：同学们回答得很好，为了自己和家人的健康，我们需要努力营造绿色文明的观念，而不是一味的讲高档、讲豪华。练习：P111页思考与练习13题。五、课堂小结：今天的这节课我们一起讨论了家居的环境，刘禹锡的陋室铭里“斯是陋室，唯吾德馨”，虽然我们的家庭没有豪华的装修，没有奢侈的生活，但是我们家人品德好，我们会努力，我们努力把我们的家打造成一个和谐、环保、绿色、健康的家，这才是我们的目标。我们的口号是？全体学生：绿色家居，健康生活！第16课 做个环保提示牌