德育教育在地理教学中的渗透

《德育教育在地理教学中的渗透》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德育教育在地理教学中的渗透（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、德育教育在地理教学中的渗透 摘要：德育教育是教学非常重要分组成局部，是教学本质要求，而地理教学中包含很多教学内容，将德育教学渗透至地理教学之中是全新的教学尝试，这主要是借助地理教学中的内容合理展开德育教育，以期能够提升学生综合素质，不仅实现地理教学目标，更重要的是到达德育教学目的，本文中具体阐述了地理教学中教师如何进行德育教育渗透，通过相应的教学手段的实施继而促进教学目标得以实现。关键词：德育教育；地理教学；渗透从目前情况分析，德育教育在各个学科教学中均有涉列，这些都是教学的根本素养，而在地理教学中渗透德育教育具有自身的优势性，在教学中富含诸多的内容与形式，教师在教学过程中可以充分地理教学中德

2、育因素展开教学活动，从不同的角度进行理性的分析，从而促进地理教学中能够获得极佳的德育教学效果。一、渗透创新意识教育地理教学中蕴含着非常的知识内容，这其中涉及到很多的自然之谜，比方：外星人之谜、魔鬼三角之恋等等，上述内容至今都未能破解给予合理的解释。除此之外，还存在全球变暖问题等，而引起的原因是否是因为二氧化碳造成的，这些都是属于德育教学的材料辅助，教师需要合理利用这局部知识对学生予以创造性分析，从而培养学生创新意识。除此之外，在地理教学中，还涉及到关系社会开展的问题，而且这些问题至今为止就没有明确的定论，教师可以有效利用这局部知识，选取局部好的素材对学生进行创新意识培养，在具体教学过程中，针对

3、教学内容设计一些开放式的习题，然后给予学生良好的学习空间，积极鼓励他们通过小组的形式进行讨论，查阅资料，并给出自己的见解，而值得注意的是，教师不能要求学生的答案是科学的，但是必须是自己的见解，能够做到自圆其说，借助这样的练习，学生创新意识能够逐步形成，并且具有比较严谨的科学态度，从根本上来说能够促进德育教育获得良好的效果。二、渗透环境保护意识随着社会经济开展速度的不断加快，促使环境污染问题日益严重，这直接关系到人类社会未来的开展，因而必须引起重视。在地理教学中涉及到很多的环境污染因素及问题，教师可以借此进行因势利导，从多个角度去向学生渗透环境意识，使其能够掌握知识的同时能够获取到良好的价值观，

4、培养他们具有一定的环境保护意识是教学的根本目标。在具体教学中，教师还需要引导学生环境保护与每个人都是息息相关，而不单单是科学家的事情，自己在生活中的一举一动很有可能危害带环境，日常行为将会造成极为严重的环境污染，很多学生在之前的行为中并未意识到这一点，这时就需要教师给予其科学有效的引导，并且通过循循善诱到达理想的教学效果。例如：在买东西的时候，我们习惯使用塑料袋，之后又将其丢掉，吃快餐时候的使用的一次性筷子与饭盒等等，这些日常行为如不及时标准必然会造成不良的环境问题，甚至危害到环境健康，因而这局部教学必须引起教师的重视，需要采取合理有效的手段去引导学生，借助不同的教学契机去向学生宣传日常行为造

5、成的损害，让他们意识到在日常生活中需要注重环境保护，改善自身一些不良的生活习惯，教师也可以通過影片的形式让学生认知到环境问题与我们每个人是息息相关的，从而让学生能够养成良好的生活习惯，也使得德育教育初见成效。三、教学中注重渗透爱国及全球意识爱国主义教育是教学中向学生渗透的重要内容，通过于此能够让学生对自己的国家更加热爱，具有民族自信心与自豪感，这也是当前人才培养的重要环节，不能满足社会对人才的需求。在地理教学中，教师可以通过教学内容向学生渗透爱国主义教育，所谓爱国首先需要对自己的国家有所了解，因而学好地理知识能够了解国家开展的根本，所以教师需要引进最先进的教学理念与形式，继而能够让学生对地理教

6、学具有浓厚的兴趣，并且掌握核心价值观。随着信息技术开展速度的不断加快，教师可以借助多媒体技术得天独厚的教学优势，向学生展示我国的大好山河，了解不同区域风土人情，还有地形地貌特征，从而能够深度认知到当前我国国土人情的根本内容，与此同时，教师还需向学生渗透在上述地方开展中显现出的缺乏之处，为了到达更好的教学效果，教师需要列举相关的教学案例，由此来进行中外情况比照，加深学生的学习印象。借助上述教学能够拓宽学生的知识面，并且能够开拓他们的视野，坚信爱国理念，这样在使学生获得成就感的同时，还存在忧患意识，从而加深他们的爱国认知，以更好的学习态度去报效祖国。世界经济一体化趋势正在不断加强，面向世界的教育已

7、经是现阶段教学的主流形式，地理教学中由于自身独特的优势得以重视，并且向学生宣扬面向世界教育，让学生能够正确认知全球意识，并且还需要考虑到不同文化之间的差异性，每个国家的国情是不同的，而且各自具有自身的开展特色，并且是不同开展趋势并存的，不同国家社会生态关系是不在一个层面上的，不能倡导强加于人，而是提倡和平共处。在具体教学过程中，教师借助地理教学内容向学生进行不同程度的世界现象及问题渗透，让他们能够了解到社会开展的最新情况，不同国家的开展状况，帮助他们树立正确的全球意识，更重要的是能够具有正确的开放观，不能盲目排外，但又不能崇洋媚外，正确的价值观是教师需要注意的教学问题，从本国实际情况出发，尊重

8、国情，正确认知我国未来开展趋势，并且掌握相应的教学点。结语：综上所述，地理教学中渗透德育教育是现阶段非常重要的问题，而地理学科中本身就蕴含很多的德育因素，在具体教学中，教师需要对学生进行循循善诱的引导，深入挖掘教材中的德育要素，在课堂教学的各个环节得以渗透，基于学生内心心理特征的前提下组织教学活动，这不仅能够提升学生的知识与技能，而且还能帮助他们形成正确的世界观与价值观。参考文献【1】蔡水林.浅析渗透在中学地理教学中的德育教育J.科技风，2021，20：156-157.方法研究J.科技视界，2021，26：226.【3】詹秀娟.在专业课程中进行渗透德育教育的方式和途径J.吉林播送电视大学学报，2021，08：43-44.【4】薛淑媛.浅析如何在初中地理教学中渗透德育教育J.现代交际，2021，06：169.【5】安景武.新课改下德育在高中地理教学中的渗透体会J.中国校外教育，2021，32：100.